简介：摘要：婴幼儿腹泻是常见的消化系统疾病，影响着婴幼儿的营养吸收和生长发育。在腹泻的治疗过程中，适当的营养支持管理策略对于促进康复和预防营养不良至关重要。首先，鼓励母乳喂养被认为是最佳的喂养方式。母乳中含有丰富的抗体和营养物质，可以提供营养支持和免疫保护。对于无法进行母乳喂养的婴儿，人工配方喂养是另一个选择。在饮食组成方面，根据婴幼儿的年龄和病情进行调整。蛋白质的摄入量可能需要适度增加，以满足婴幼儿的生长需求。脂肪和碳水化合物的供应也需要根据需要进行调整，以提供足够的能量和营养支持。饮食频率和体积的调整也是重要的策略之一。增加餐次的频率，但减少每餐的摄入量，可以确保婴儿适量摄入营养物质，并减轻肠道负担。此外，饮食纠正的时间和进程需要个体化管理。随着腹泻症状的改善，可以逐渐恢复正常的饮食模式。

简介：摘要：目的：分析基于吞咽障碍评估结果对脑卒中患者实施营养支持护理对其后续恢复的影响。方法：从2022年1月~2023年12月间在我院治疗并接受后续康复护理干预的脑卒中合并吞咽障碍患者中随机筛选86例纳入试验小组中，按照抽签的方式形成对照组和观察组，43例/组，对应提供常规康复护理指导、联合基于吞咽障碍评估引导的营养支持护理。对比分析两组患者后续恢复情况。结果：康复护理干预前的吞咽功能比较未见组间差异，P＞0.05；康复护理干预之后的吞咽功能比较明显观察组评分更高、反复唾液吞咽试验次数更多，P＜0.05。在营养支持期间并发症出现情况中，观察组出现并发症的例数明显最少，占比率低于对照组，P＜0.05。结论：基于吞咽障碍评估结果对脑卒中患者实施营养支持护理对其后续恢复效果显著，可普及应用。

简介：【摘要】目的：研究慢性荨麻疹患者采用同伴互动支持干预效果。方法：对2022年12月至2023年12月期间我院收治慢性荨麻疹患者72例进行研究，以双色球法将所有患者平均纳入参比组、试验组，每组36例。各行常规护理干预、同伴互动支持干预。统计组间患者干预前后心理状态评分。结果：干预后试验组患者SAS、SDS评分低于参比组，P＜0.05。结论：对慢性荨麻疹患者采用同伴互动支持干预，可改善患者焦虑、抑郁情况，值得应用。

简介：摘要：目的: 探讨儿科急诊病房的护理师对患儿家庭心理支持的重要性。方法: 以我院儿科急诊病房的92例儿童和其家庭为研究对象，根据工作人员的实际支持情况，分为观察组和对照组，每组46例。观察组由训练有素的护理专业人员提供心理支持，对照组接受常规护理。结果: 依从行为（包括检查、用药、输液和日常活动）的评分以及满意度（包括护理态度、护理流程、护理措施和护理效果）评分，观察组都显著高于对照组（P＜0.05），表明护理师的心理支持能显著提高家庭的配合程度和满意度。同时，观察组的护理差错率、院内感染率和医患纠纷率显著低于对照组（P＜0.05），显示护理师的心理支持也有助于提高护理安全和服务质量。最后，观察组的生活质量包括一般健康、躯体疼痛、生理功能、生理职能、情感职能、日常活力、社会功能与精神健康状况显著优于对照组（P＜0.05）。结论：儿科急诊病房的护理师对患儿及其家庭的心理提供支持，对提高患儿的日常生活质量，提高家庭满意度和降低不良事件发生率具有积极的效果。

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简介：摘要: 儿童早期发展对个体的身体及大脑发展、心理健康有着长远影响，甚至影响下一代的健康和福祉。养育照护作为促进儿童早期发展的重要措施，已经得到了社会的广泛关注。但是目前仍有相当一部分的儿童还处在发育不良的风险中。儿童保健门诊是家长最早，并且持续接受科学养育照护理念的场所，儿保医生充分的将养育照护的概念、内涵、评价和干预理念融入儿童健康监测服务中，是促进儿童潜能发展的主要举措。本文初步探索儿童保健门诊支持婴幼儿养育照护的内涵，以期为进一步的临床和科研工作提供参考。

简介：【摘要】目的：分析超声引导下鼻空肠管置入在空肠营养支持患者中的应用。方法：选取80例重症患者分为对照组和观察组各40例，对照组实施传统鼻空肠管置入的方法，观察组则在对照组的基础上予以超声引导。结果：观察组的置管时间、置管费用、置管并发症发生率均低于对照组，观察组的置管成功率高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：超声引导下鼻空肠管置入在空肠营养支持患者的应用中，可减少置管时间，提高插管成功率。

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简介：［摘要］目的比较肌肉注射维生素B12与口服甲古胺在治疗由于缺乏维生素B12而导致的巨幼红细胞性贫血的临床疗效。方法按照随机原则将80例患者分为两组，A组为肌肉注射注维生素B12组42例，B组为口服甲钴胺组38例。结果两组患者治疗一个月后，其疗效比较，差异不具有显著性意义（P<0.05）。结论肌肉注射维生素B12与口服甲古胺在治疗由于缺乏维生素B12而导致的巨幼红细胞性贫血的临床疗效相似，但是口服甲钴胺治疗方法方便，患者的适应性较好，容易接受。

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简介：摘要目的探讨在进行血液透析室护理带教期间以病例为引导的互动式教学模式应用可行性。方法选择我院2017年10月～2019年02月收治的66名血液透析室实习护生作为实验对象；数字奇偶法分组后探究每组拟定的教学方案；比照组（33名）拟定基础教学方案展开；实验组（33名）拟定基础教学方案+以病例为引导互动式教学方案展开；就组间操作考核成绩、理论考核成绩、带教教师满意度展开对比。结果实验组血液透析室实习护生操作考核成绩、理论考核成绩均高于比照组明显（P<0.05）；实验组血液透析室实习护生教学态度评分、人文关怀评分、技能操作评分、理论水平评分以及人际沟通能力评分均高于比照组明显（P<0.05）。结论血液透析室实习护生在接受带教期间，以病例为引导互动式教学方案的拟定与应用，利于操作考核成绩、理论考核成绩、带教教师满意度的提升，最终对于带教教师工作水平的提升，奠定基础。

简介：一、概论心肺复苏(Cardio-pulmonaryResuscitation,CPR)又称基础生命支持(BasicLifeSupport,BLS)是指用人工的办法尽快给心跳呼吸骤停的病人建立呼吸及循环,从而保证脑等重要脏器的血氧供应,为进一步挽救病人的生命打下基础.

简介：摘要：“家庭是爱的港湾，社会是温暖的大家庭。”在产科护理中，家庭支持与社会支持的力量不可忽视。它们如同双翼，共同支撑着母婴的健康与幸福。本文通过对产科护理中家庭支持与社会支持的实际案例进行深入分析，探讨了二者在母婴健康促进中的重要作用，并提出了具体的支持策略和建议。本研究发现，家庭的支持与陪伴能够为产妇提供情感上的慰藉和力量，而社会的关怀与帮助则能够为母婴创造更加安全、舒适的环境。因此，加强家庭支持与社会支持在产科护理中的融合与应用，对于提升母婴健康水平具有重要意义。

简介：摘要：目的:分析不同干预措施对糖尿病肾病患者相关指标产生的影响。方法：随机选定我院收治的100例糖尿病肾病患者，并设置成两组，分别给予不同干预手段。对两组患者相关评价指标变化情况进行观察和比较。结果：经临床干预后，观察组患者的自我管理能力和希望水平、幸福感较对照组存在显著优势，（P＜0.05）。结论：在糖尿病肾病患者护理中介入反馈式健康教育联合同伴互动支持干预措施，有助于提升患者的自我管理能力和希望水平以及幸福感。

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