简介：摘要护理业务查房能有效解决病人的护理问题、提升专科护理内涵；是一个提供护士学习、运用专科知识与技能的平台。本文就护理业务查房的方式、内容及效果进行总结，以便在今后的护理工作中进一步探讨、完善。

简介：摘要随着教学改革的发展，以学生为本，注重学生个性发展，培养学生的综合能力成为课堂教学的主要目标。在医学检验教学中，主体性引导互动教学法的实施对于改进教学模式，促进学生成长发挥了重要作用。本文从检验医学教学的现状出发，对主体性引导互动教学法在检验医学教学中的运用方法和意义进行了简单探讨，以期能够对检验医学教学方法研究提供一些有益的建议和借鉴。

简介：摘要目的研究互动教学法在《药物化学》课堂中的应用。方法取我院2016级药学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级为对照组，采用传统的课堂模式，另外一个班级为，使用互动教学模式。比较两组学生的课堂表现情况，学生对课堂的评分和章节测试成绩。结果观察组学生在课堂的表现优于对照组，观察组课堂的评分和章节测试成绩均高于对照组。差异比较有统计学意义（P＜0.05）。结论在《药物化学》课堂引用互动教学法可以提高教学效果。

简介：目的探讨躯体形式障碍的治疗方法。方法用钟友彬的认识领悟疗法对躯体形式障碍3案例治疗通程予以报告和分析。结果认识领悟疗法对躯体形式障碍有一定的临床治疗效果。结论认识领悟疗法治疗躯体形式障碍是有效的和可行的。

简介：摘要夜间护理查房是保证护理质量的重要措施之一，也是医院护理管理中不可缺少的一个环节，在省、市各大医院广泛重视。我院是一所二级甲等中医院，在执行过程中，通过夜间查房，提高护理质量，提高护士长管理水平，不断改革，不断创新，逐步形成了目前执行的一套“计划检查、填写表格、奖优罚劣”的查房形式。这对于促进护理规范化，提高护士长的管理水平，促进岗位责任制的落实具有积极作用。

简介：摘要目的通过在乳腺科护理临床实习教学中实行双主体互动教学模式，探讨这种教学模式在其中的应用。方法将在我院乳腺科实习的102位专科护理实习生随机分成两组，对照组采用传统的教学模式，研究组采用双主体互动教学模式，探讨评价二者的教学效果。结果研究组技能与理论知识考核结果明显优于对照组（P<0.01）；同时研究组对实习效果的满意度高达94.00%，与对照组对比，具有统计学意义（P<0.05）。结论双主体互动教学模式明显提高实习生对乳腺专业知识和技能的掌握。

简介：摘要目的探讨分析翻转课堂教学模式结合微课形式对护生综合能力效果分析。方法选取某护理学院2014级护理专业81名本科护生作为研究对象，随机分为对照组（40人）和实验组（41人），对照组采用传统教学方法，实验组采用翻转课堂结合微课模式授课，两组学生均由同一老师同步授课，学期末采用相同理论试卷同时对参与本研究的所有护生进行考核，并进行实践能力测试，另外还向每位学生方法调查问卷以评估学生其他各项能力。结果实验组理论成绩和实践考核成绩均优于对照组（P<0.05）；对照组有4人不及格，与实验组相比差异具有统计学意义（P<0.05），其中对照组总分在60-80分之间人数远多于实验组，而80分以上人数实验组远多于对照组，差异均具有统计学差异（P<0.05）；实验组护生对调查问卷各项内容持肯定态度的人数均多余对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论翻转课堂教学模式结合微课形式可以提高护生考试成绩和实践操作能力，对其他各项综合能力的提高均有促进作用，值得进一步推广使用。

简介：摘要目的研究双主体互动式教学法在护理教育中的应用价值。方法选取我院级2016级护理学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级为对照组，采用传统教学法，另外一个班级为观察组，引进双主体互动式教学法。比较两组学生的期末考核成绩，观察组学生对教学效果的满意度。结果观察组学生的期末考核成绩包含（理论考核成绩、病例分析成绩、实验操作成绩）均高于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.05）。观察组学生对教学效果的满意度均大于90%。结论在护理教育过程中引进双主体互动式教学法可以提高学生的综合能力，促进护理教育的发展。

简介：摘要目的观察多形式健康教育干预对初产妇产后抑郁的影响。方法选择我院2015年6月—2016年6月收治的初产妇246例为研究对象，随机分为干预组和对照组，对照组采取常规产检，干预组在对照组的基础上实施孕妇学校讲座、座谈、网上健康论坛、家访相结合的多种教育新模式进行干预措施，采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）对产妇产后不良情绪进行评价，观察比较两组产妇发生抑郁的状态。结果产后1个月后与对照组比较，干预组产后抑郁发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论多形式健康教育干预措施应用于初产妇可以明显地改善产妇的焦虑、抑郁情绪，提高产妇的生活质量，值得在临床上推广应用。

简介：摘要随着国家对卫生事业的关注和投入，社区医院发挥着越来越重要的作用，社区护理管理体系和制度得到重视和完善。我国社区护理管理制度不完善、社区医护人员缺乏、医疗设施落后、社区护理内容不够全面等问题是社区护理管理的现状。所以，针对社区护理管理现状进行并采取加大对医院设备的投资力度、引进人力资源、完善社区护理管理制度、优化社区医院工作人员配置、对医护人员进行护理知识培训等对策，从而提高社区护理水平，为患者提供更优质的社区护理服务。

简介：心理契约与教师激励存在着互动的关系，一方面，心理契约的实现提高了教师的满意度、组织承诺，从而最终达到有效地激励教师；另一方面，只有依据教师的心理契约特点设计科学的激励方式，才能保障教师心理契约的实现。因而，高校组织要充分调动教师的工作热情，必须考虑教师心理契约的结构和内容，

简介：摘要为实施“科教兴国”战略，适应社会主义卫生事业发展需要，国家对卫生技术人员实行继续医学教育制度。继续医学教育工作应适应医学科学技术的发展和社会的实际需要，面向现代化，面向世界，面向未来。继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。继续医学教育的目的是使卫生技术人员在整个职业生涯中，保持高尚的职业道德，不断提高专业工作能力和业务水平，提高服务质量，以适应医学科学技术和卫生事业的发展。继续医学教育的对象是完成毕业后医学教育培训或具有中级以上(含中级)专业技术职务从事卫生技术工作的人员。参加继续医学教育是卫生技术人员应享有的权利和应履行的义务。继续医学教育工作实行全行业管理。各级卫生行政部门要打破医疗机构的行政隶属关系和所有制界限，充分利用各地区的卫生和医学教育资源，按照专业技术人员继续教育的总体要求，加强对继续医学教育工作的规划、组织和领导。全国和各省、自治区、直辖市继续医学教育委员会是指导、协调和质量监控的组织。继续教育的直接结果是促使医院中受继续教育者医疗熟练程度、医疗技能，医疗所需知识等人力资本存量的增加。继续教育的最终收益表现在两方面。对医院而言，医院内员工医疗绩效和医疗生产率得到提高，进而使医院能够获得更多的利润，在竞争中处于更加有利的地位。对受继续教育者而言，最明显的收益就是可以增加其医疗收入和有关的福利待遇，提高医疗水平。

简介：摘要目的探究多媒体互动式教学在心内科护理实习带教中的应用效果。方法将2016年3月至2017年1月于我院心内科实习的80名护生纳入研究，随机分为两组，各40例，对照组采用传统实习带教模式，观察组采用多媒体互动式教学法，对比两组考试成绩。结果观察组的理论考试和实操考核均高于对照组，两组数据差异有统计学价值（P＜0.05）。结论在心内科护理实习带教中应用多媒体互动式教学，可有效提高教学质量，值得采纳应用。

简介：摘要本文探讨的对象是躯体形式障碍，这是一种身心疾病，即由心理痛苦所导致的躯体不适。本文首先通过文献法研究了躯体形式障碍是什么，并且从身心关系理论探讨了其理论根源，最后从情感压抑、丧失、不被认可的痛苦这三个心理因素上分析了躯体形式障碍形成的原因。

简介：摘要利用数据处理和维度模型，将医院效益分析进行可视化处理，形成气泡图表示效益相关的多种维度。通过线性回归的方法，找出效益的关联因素，形成可改进的措施。

简介：摘要目的探讨多媒体互动教学在心脏外科护理实习带教中的应用效果。方法研究对象为我院60名心外科实习护生，在2016年4月—2017年4月间入我院进行实习，通过电脑随机的方式，平分为两组，即常规组与研究组，两组分别有30例。研究组通过多媒体互动式教学进行带教，常规组则通过传统教学模式进行带教。结果研究组护生实践操作能力评分、理论考核分数均显著高于常规组，有统计学意义（P<0.05）。结论通过多媒体互动式教学，有利于提升临床带教质量，可推广。

简介：摘要目的探讨互动式教学法在传染病科临床护理带教中的应用。方法选取我科室在2017年1月—2017年12月期间需临床带教的70名护士，将其随机分为研究组与对照组，各35例。对照组采用传统的教学法进行带教，研究组采用互助式教学法，分析两组护士的理论知识与操作技能考核结果及护士对于带教的护理满意度。结果带教前，两组的理论知识与操作技能考核结果比较无差异，带教后两组的以上指标均改善，且研究组的改善情况优于对照组，组间比较差异显著(P＜0.05)；研究组对于带教护理满意度为93.33%(28/30)，对照组对于带教护理满意度为76.67%(23/30)，组间比较差异显著(χ2=6.19，P＜0.05)。结论在传染病科临床护理带教中选择互动式教学法，可提高的护士的理论知识与操作技能，提高带教满意度。

简介：摘要目的探讨躯体形式障碍(sD)患者表述障碍的影响因素。方法采用自编的躯体症状报告单、贝克抑郁问卷(BDI)、认知情绪调节问卷(CERQ—C)、多伦多述情量表(TAS-20)对115例SD患者(研究组)进行评定，使用TAS-20量表对101名健康志愿者(对照组)进行评定。结果躯体症状报告单总分、躯体忽视、呼吸系统症状和睡眠障碍依次进入TAS-20总分的回归方程；躯体症状报告单总分与情感虐待依次进入TAS-20因子Ⅱ的回归方程。结论SD有明显的表述障碍。躯体化症状、抑郁情绪等为SD患者表述障碍的重要影响因素。

简介：摘要目的研究分析压疮的湿性愈合疗法的临床效果及成本效益情况。方法选取2012年8月-2014年8月我院所收治的68例压疮病患，将其分为对照组34例（采取常规治疗）和观察34例（采取湿性愈合疗法治疗）两组，对两组患者在采用不同方法治疗下的临床效果进行评价分析。结果观察组患者的治疗总有效率为33（97.05%）明显高于对照组的27（79.41%），且观察组患者的平均愈合时间较短、换药费用较少，两组之间差异显著具有统计学意义（P<0.05）。结论湿性愈合疗法在压疮患者的临床护理中具有较高的应用效果，能够明显的帮助患者改善症状，缩短治疗时间、减少治疗费用，利于病患的身体快速恢复，从而提升病患的治疗总有效率及生活质量。

简介：摘要由于如今中学生的心理问题出现频率越来越高，心理健康教育是在我国现行教育体制下越来越被引起重视的一个教育问题。只有具有了良好的心理素质才能更好地促进人们的全面素质的发展。对于学校来说，开展心理健康教育是解决中学生心理问题的最好的方式之一，通过这种方式不但能够促进学生们健康地成长，还能逐步推进素质教育的实行。本文主要讲述了团体心理辅导方式在学校中开展的必要性和其主要的几个形式。