简介:【摘要】目的 研究在儿科临床护理教学查房中应用循证护理的意义和价值。方法 取 2019年 7月 ~2020年 7月于我院儿科实习的 74例护生,随机划分为对照组( 37例)与应用组( 37例)。对照组护生按照传统教学方式,应用组护生按照循证护理的教学方式,比较两组护生在儿科临床教学查房中的应用效果。 结果 应用组护生的循证理论知识评分高于对照组(P< 0.05);应用组护生的实践操作评分也高于对照组( P< 0.05)。 结论 在儿科临床护理教学查房中应用循证护理可以提升儿科中护生的循证理论知识,加强护生的实践护理能力,值得大力推崇与使用。
简介:【摘要】目的:分析骨科实习护士护理评估能力存在的问题,阐述培训对策,观察培训效果。方法:以我科2018年6月~2019年1月利用小查房现场教学的方法对骨科实习护士进行培训作为观察组,以培训期间的20例骨科实习护士作为对照组,对比两组的护理评估质量。结果:观察组实习护士病史评估能力(92.3±2.1)分、合并症评估能力(94.7±2.0)分、阳性体征评估能力(95.0±3.0)分、理论能力(98.7±2.9)分、实践能力(96.7±1.0)分、培训内容满意度(93.3±3.0)分、培训方法满意度(92.3±3.0)分、考核方法满意度(93.3±1.7)分。对照组实习护士病史评估能力(80.4±1.9)分、合并症评估能力(86.5±1.8)分、阳性体征评估能力(85.7±2.4)分、理论能力(85.4±3.4)分、实践能力(85.5±1.8)分、培训内容满意度(82.6±1.9)分、培训方法满意度(84.7±1.6)分、考核方法满意度(85.6±2.9)分。两组数据对比,差异显著(P<0.05)。结论:根据骨科实习护士护理评估过程中存在的问题,组织实习护士进行培训,能够增强其护理评估能力,提升骨科的护理质量。
简介:【摘要】目的: 在 护理教学查房中 应用 案例 - 任务驱动模式 ,本次研究对其应用效果予以探究。 方法: 58 名护理科学生选自 2018 年 1 月 -2019 年 1 月。根据教学模式的不同分成实验组 29 例( 案例 - 任务驱动模式 ) 。参照组 29 例(传统教学模式)。观察教学效果。对比理论与操作考试成绩。 结果: 实验组 论与操作考试成绩均优于参照组。 实验组思维综合能力高于参照组。 对比差异满足统计学含义 P <0.05 。 结论: 在 护理教学查房中 应用 案例 - 任务驱动模式 。可提高护理科学生 理论与操作考试成绩。同时显著提高学生的思维能力。此教学模式可在 护理教学查房中 予以应用推广。
简介:【摘要】目的:探讨分析多种形式联合的护理行政查房对提升全院护理质量的价值。方法:所选择的研究对象时间段为2020年2月到2023年3月,病例挑选准则基于所编辑电脑随机抽选程序,最终挑选得到的成员为相应时间段内于我院工作的护士,总例数共计62例,将处于2020年2月-2021年3月的护士31例当做对照组,并将处于2022年4月-2023年3月的护士31例作为观察组,前组不使用多形式联合的护理行政查房制度,后组使用多形式联合的护理行政查房制度,比较最终所得结果。结果:获得高NCS各项指标评分的为观察组(P<0.05)。各护理质量指标最终评分均更高的为观察组(P<0.05)。结论:通过使用多种形式联合的护理行政查房制定,能够让全院所呈现出的护理质量水平得到显著增加,护理人员所拥有的专业能力水平得到了明显提升。
简介:【摘要】目的:分析探讨优质护理在老年脑梗死患者护理中的护理效果。方法:选择我院于2019.1-2020.1月内收治的60例老年梗死患者为研究对象,将所有患者按照护理方法的不同,分为对照组(30例,采用常规护理方法)和观察组(30例,采用优质护理方法)。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果:两组患者护理后均有一定效果,观察组采用优质护理后患者不良情绪明显低于对照组采用常规护理后不良情绪,(P<0.05)差异均有统计学意义。结论:老年脑梗死患者采用优质护理方法后能够减少患者不良情绪发生率,从而加快患者病情恢复,具有较好临床效果,所以值得推广使用。
简介:摘要:目的主要是研究舒适护理的实际使用效果。方法 选择2017年9月~2018年9月期间在医院接受治疗的112位产妇,在这个过程中把这些产妇分成两个组,一个是对照组,一个是观察组,前者选择的方法是常规护理,后者选择的是舒适护理,其中各项数据不可以存在较大的差异。结果 观察组舒适度8.93,并发症发生率3.57%;对照组舒适度6.25,并发症发生率17.86%。观察组满意度98.21%;对照组满意度85.71%。结论 在产科中,开展舒适护理可以起到一个良好的护理效果,而且可以有效地避免并发症的发生。同时,也能够明显提升护理质量,提高护理满意度,因此值得在临床中进行广泛的使用。