简介：【摘要】医学影像学是多种影像学的一门集合学科,以影像为依据,综合临床各方面资料来诊断和治疗疾病的一门新兴科学,其知识于医学领域中为更新迭代最为迅速的学科之一, 其实践性相当的强。 近些年来，医学影像不管是在临床中抑或是在教学中，都取得了巨大的进步。随着愈发多样的新兴技术开始应用以来，定量化、功能化、微观化、数字化、信息化成为了医学影像学主流发展方向。随着医学影像各种现代化设备的运用和进化，对于成为合格的带教老师有了更高的要求，所以对于要想搞好医学影像专业实习教学，提升对于实习生的教学质量是重要因素。本文总结了近年来医学影像专业实习教学与管理的经验。

简介：【摘要】目的 了解护生临床实践阶段人文关怀品质与能力的现状，并分析其影响因素，为完善临床护理中的人文关怀路径提供参考。方法 2023年7月，便利抽取我院78名临床实习护生进行问卷调查。结果 人文关怀品质和能力得分分别为（123.12±21.35）分和（139.39±21.46）分。不同护生的人文关怀品质得分在学历、是否接受过人文关怀教育、认为交谈有利于疏解情绪、注重人文关怀氛围等方面差异均有统计学意义（P＜0.05）；护生人文关怀能力得分与其学历背景、既往人文关怀教育经历、关怀氛围比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 本期临床实习护生的人文关怀品质较低，实施人文关怀的能力整体偏弱。在临床教学中，各教学单位应创新护生人文关怀实践路径，将人文关怀融入护理实践中，从而提升护生的人文关怀意识,增强其人文关怀护理的主观能动性，提高自身关怀能力,为今后实习生人文关怀护理实训提供理论基础和参考意义。

简介：摘要 :目的 分析精细管理在临床护理实习带教学中的效果。方法 该案的资料预定于 2018年 4月至 2019年 4月，选定本院 46名实习医生作为研究对象后，根据随机数表法实施分组，分别为参照组与实验组，每组中各纳入 23例实习生。研究组采用通常的教学方式，实验组对教学方式进行精细管理，探讨两组的应用效果。结果分析组的护理实习数据 (护理知识、护理专业及沟通技能 )优于比较组，临床失衡 (p<0.05)。结论精细管理一旦开始，可以大大提高临床护理质量，提高护理实习生的知识专业和实践技能，具有较高的带教满意度。

简介：【摘要】目的： 针对门诊护理实习生带教过程中存在的问题进行探讨。 方法： 选取 2017 年 4 月 ~2018 年 11 月期间接收的 120 名护理实习生展开带教工作，随机分为对照组（常规管理）和观察组（带教管理）各 60 名，就两组护理实习生实习掌握程度进行对比。 结果： 观察组患者在操作、沟通、组织以及解决问题技能方面的评分均高于对照组， P ＜ 0.05 。 结论： 针对门诊护理实习生采取带教管理，有利于护理实习生实践经验的提升。

简介：【摘要】目的： 针对门诊护理实习生带教过程中存在的问题进行探讨。 方法： 选取 2017 年 4 月 ~2018 年 11 月期间接收的 120 名护理实习生展开带教工作，随机分为对照组（常规管理）和观察组（带教管理）各 60 名，就两组护理实习生实习掌握程度进行对比。 结果： 观察组患者在操作、沟通、组织以及解决问题技能方面的评分均高于对照组， P ＜ 0.05 。 结论： 针对门诊护理实习生采取带教管理，有利于护理实习生实践经验的提升。

简介：摘要：目的：研究PDCA循环法在护理实习生教学中的应用价值。方法：选择2018年1月至2020年12月来我院参加护理实习生教学的60例护理实习生作为研究对象，随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用传统教学法教学模式，观察组采用PDCA循环法。在开展本次实验前，对所有护理实习生的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习，待实习期结束后，将对照组和观察组的护理实习生的理论知识和实际操作能力进行对比，同时记录所有护理实习生的综合能力，评估差异。结果：在培训1年后，观察组中护理实习生的理论知识和实践操作能力优于对照组，观察组中护理实习生的综合能力明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：应用PDCA循环法在医院护理实习教学中，可以更好提高护理实习生的主动学习兴趣，更能熟练掌握理论知识和实际操作能力，值得在医院临床实训中实践应用。

简介：摘要：目的：研究PDCA循环法在护理实习生教学中的应用价值。方法：选择2018年1月至2020年12月来我院参加护理实习生教学的60例护理实习生作为研究对象，随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用传统教学法教学模式，观察组采用PDCA循环法。在开展本次实验前，对所有护理实习生的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习，待实习期结束后，将对照组和观察组的护理实习生的理论知识和实际操作能力进行对比，同时记录所有护理实习生的综合能力，评估差异。结果：在培训1年后，观察组中护理实习生的理论知识和实践操作能力优于对照组，观察组中护理实习生的综合能力明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：应用PDCA循环法在医院护理实习教学中，可以更好提高护理实习生的主动学习兴趣，更能熟练掌握理论知识和实际操作能力，值得在医院临床实训中实践应用。

简介：【摘要】在医疗卫生机构中，检验科是比较重要的一个部门，也是基础医学和临床医学之间的一个沟通桥梁，不仅服务于患者，还为临床提供服务。因此，本文

简介：摘要：目的：针对烧伤科护理实习生的带教，执行PDCA循环法教学，观察其教学效果。方法：研究期：2020年1月-2020年12月，以40名烧伤科护理实习生作为观察对象，按照计算机数字随机法对该40名烧伤科护理实习生进行分组，并实施不同的教学模式：PDCA循环教学模式（观察组，n=20），常规教学模式（对照组，n=20），于研究期内接受一学年教学，教学结束对不同组实习生的教学成果进行评价。结果：观察组烧伤科护理实习生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组烧伤科护理实习生，（p＜0.05）。结论：在烧伤科护理实习生的带教过程中，应用PDCA循环教学模式，能有效提升实习生对于烧伤科护理理论知识的掌握程度，扎实护理操作技巧，教学作用显著，值得应用。

简介：摘要：目的：探讨案例分析+情景模拟在急诊医学科护理实习生带教中的应用效果。方法：研究期（2021年1月-2022年1月）内，入组观察对象急诊医学科护理实习生40例，入组后经随机数字法，将急诊医学科护理实习生对应分组，一组20名实习护生实施案例分析+情景模拟教学（观察组），一组20名实习护生实施传统模式教学（对照组），对比不同教学模式的教学效果、教学满意度评价差异。结果：观察组中急诊医学科护理实习生急诊护理理论知识考核成绩（95.48±4.52）分高于对照组（88.28±3.01）分；急诊医学科护理技能考核得分（93.29±5.17）分高于对照组（88.59±4.84）分，（p＜0.05）；观察组中急诊医学科护理实习生教学总满意度指标（93.41±4.22）分高于对照组（90.16±3.65）分，（p＜0.05）。结论：将案例分析+情景模拟教学模式引入急诊医学科中，能够有效强化急诊医学科护理实习生的理论知识水平与临床技能掌握效果，可参考实施。

简介：摘要：规范药学专业实习生带教工作，对加速实习生向专业岗位角色过渡的进程有着积极意义。但影响带教成效的因素较多，还需在岗前培训手段与在岗带教方式等方面加强创新，使其快速掌握专业知识技能与职业素养，得心应手的展开岗位工作。

简介：【摘要】在临床检验医学实习生教学加强"思政教育"路径的探索，有助于在深刻理解高校 “全方位育人”目标的基础上，结合医学专业特点，努力让思政教育贯穿医学生学习全过程，发掘临床检验医学教学中的隐性思政资源。因此本文探索将"思政教育"融入临床检验医学实习生教学中的路径，提升思政教育的亲和力，提升实习生的综合素养。

简介：摘要：目的：探究运用PDCA教学法到烧伤科护理实习生临床带教的教学效果。方法：选择2021年8月至2021年10月期间参与到本院烧伤科实习生50名作为样本研究资料，试验组( 25名 )应用PDCA教学法，对照组(25名)应用传统带教方法，对比两组实习生的教学效果。结果：对比两组实习生的理论以及操作实践考核成绩，实验组明显优于对照组，呈现出P

简介：摘要：目的：探究运用PDCA教学法到烧伤科护理实习生临床带教的教学效果。方法：选择2021年8月至2021年10月期间参与到本院烧伤科实习生50名作为样本研究资料，试验组( 25名 )应用PDCA教学法，对照组(25名)应用传统带教方法，对比两组实习生的教学效果。结果：对比两组实习生的理论以及操作实践考核成绩，实验组明显优于对照组，呈现出P

简介：摘要：目的：探究运用PDCA教学法到烧伤科护理实习生临床带教的教学效果。方法：选择2021年8月至2021年10月期间参与到本院烧伤科实习生50名作为样本研究资料，试验组( 25名 )应用PDCA教学法，对照组(25名)应用传统带教方法，对比两组实习生的教学效果。结果：对比两组实习生的理论以及操作实践考核成绩，实验组明显优于对照组，呈现出P

简介：【摘要】目的：探析将实习生参与患者健康教育临床教学模式在护理带教中的应用效果。方法：入组样本均是2022年5月-2023年4月学年度分配至我院实习的护生，对比两组护生对不同带教的满意度和患者对护生的满意度以及综合考核成绩。结果：研究组对带教满意度高达97.44%，患者对护生的满意度92.31%，在综合考核成绩方面，研究组护生的各项考核分数均高于传统组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：对护生实施计划性、系统化的健康教育模式，不但培养其道德责任心、健康教育能力，也提高了护生的理论水平与实际操作技能，促进护患之间的良好沟通，使得患者在医疗活动中受益。

简介：【摘要】 目的 研究对药学实习生进行以问题为导向即 PBL教学的效果 。方法 将50名药学实习生纳入本次实验 ，采用随机双盲法分为常规组25名（接受常规教学）和 PBL组 25名（接受 PBL教学），统计并比较两种教学方式下学生的实习成绩以及学生对教学的满意度 。结果 PBL组理论知识、案例分析、实践能力成绩均高于常规组，实习生对教学的满意度 96.00%高于常规组的 76.00%，（ P＜ 0.05） 。结论 在药学专业学生实习过程中，采用

简介：摘要：目的：研究、分析分层教学法在输血科实习生带教中的应用效果。方法：研究围绕我院输血科实习生展开，择取时间始于2022年1月止于2023年1月，在其带教中应用分层教学法。结果：分层教学法应用后，进一步促进了护生考核成绩及教学质量的改善，以各指标评分较高为体现。结论：在输血科实习生带教中，分层教学法的应用价值明显，是改善整体教学效果的有效途径，值得推广。

简介：摘要 目的 分析微课联合PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床护理实习生带教中的应用。方法 选取2022.1-2022.12我院耳鼻喉科临床护理实习生为此次的观察对象，共计40名，并在入院后依据随机法分成两组，一组设为对照组，一组设为观察组，分别开展PBL教学以及微课联合PBL教学，对比不同的教学效果。结果 考试成绩，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的各成绩均较高；学生满意度，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的满意度更高。结论 在耳鼻喉科临床护理实习生带教中运用微课+PBL教学的价值显著，值得推广。

简介：【摘要】伴随着科学技术的快速发展，新媒体技术在为人们生活与工作等方面提供便利时，也对其生活习惯与思维模式带来一定程度的影响，特别是对于比较年轻的高校学生而言，对其思维模式造成的影响程度较深。对于医学检验科的实习生而言，手机与移动互联网为主的新媒体技术已然深入其学习与生活环境中，在新媒体环境不断发展下，医学检验科实习生个人的思政教育的要求也进一步提高，同时思政教育工作也面临着巨大的发展机遇与挑选。