简介：目的:探索建立满足基层医疗服务需求的农村定向医学人才培养模式下的课程体系。方法:通过构建思想道德和人文修养课程体系、专业知识课程体系、实践能力培养课程体系、综合素质培养课程体系四个模块,优化重组教学内容;改革教育教学方法,开展了SP教学、PBL教学、TBL教学、模拟教学和情景教学等;改革考核评价体系,建立了有利于学生自主学习和自我评价的客观考核测评体系和客观结构化临床考试(OSCE)平台,实施实习准入考核和毕业综合考核。结果:构建了突出全科医学和面向基层培养模式的临床医学课程体系;形成了以学生为主体、教师为主导、知识传授与能力培养并重的教育教学理念;构建了能促进学生可持续发展的新型考核评价体系。结论:人才培养模式改革的核心是课程体系改革,构建科学的课程体系是确保农村订单定向医学生培养和高素质应用型医学人才培养的重要保障。

简介：摘要

简介：社区定向医学教育模式简介“社区定向医学教育”(CommunityOrient-edMedicalEducation简称COME),由国际医学教育改革主流派于1984年提出,并于1987年被世界卫生组织(WHO)通过的一种为适应和满足社区初级卫生保健需要,并致力于实现“2000年人人享有卫生保健”总目标的医学教育改革模式。

简介：目的：探讨立体定向治疗高血压脑出血的疗效及其特点。方法：对92例高血压脑出血患者应用CT引导行立体定向微创穿刺术治疗，分析手术疗效。结果：92例患者中治愈或好转75例（81．52％），无死亡病例，随访3个月至5年，良好率为46．07％，轻残率为30．34％，重残率为23．59％。结论：CT引导行立体定向微创穿刺术治疗高血压脑出血，手术创伤极小，操作简单，用时短，并发症少，高龄、身体条件差的病人也能耐受手术。本研究认为立体定向技术是治疗高血压脑出血的有效手术方法。

简介：本文以以调整结构促高等中医教育人才培养模式发展为主线,以深入落实科学发展观为指导,从五个方面论述充分发挥高等中医药教育的办学特色和学科优势,坚持改革创新,分类指导,调整优化学科专业结构和人才培养模式工作,转变教育观念,增强自主创新精神,集思广议,探索多样化培养高素质应用型人才的新模式,为我国＂十二五＂高等中医药教育发展具有重要意义。

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简介：本研究选取两所中医药院校2011-2014级中医学专业定向生为调查对象,采用自编《定向中医学专业学生专业承诺调查》问卷,了解学生专业承诺现状,发现学生专业承诺呈现中等水平,其中理想承诺最低,不同年级的专业承诺表现不同,提出相关高校应根据学生发展特点,强化学生专业思想教育等建议。

简介：《中国中医药报》2015年5月28日讯：教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局等6部门日前联合印发《关于进一步做好农村订单定向医学生免费培养工作的意见》,就免费医学生招生录取、落实培养经费、改革人才培养模式、毕业生就业等做出安排。《意见》明确,订单定向培养计划纳入普通高等学校年度招生规模,报考免费医学定向就业招生计划的考生均须参加当年全国统一高考。

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简介：目的观察中医定向透药疗法对减轻骨折后肢体肿胀程度的临床疗效。方法选取2016年2月—2016年11月我科收治的46例四肢骨折患者,采用随机数字表的方式将全部患者分成试验组23例和对照组23例,对照组采用骨科常规护理措施进行护理,常规给予冷疗、中药涂擦等治疗措施。试验组在采用骨科常规护理措施的基础上使用中医定向透药疗法进行治疗,在腧穴上敷贴药物,发挥调和气血、经络疏通以及调整脏腑阴阳平衡的功效,根据不同病症辨证选择不同的处方。每日2次,每次20min。观察2组患者实施治疗后1、3、7d患肢中点周径情况。结果2组患者治疗1d后,对患肢中点周径进行比较,肿胀程度未缓解,差异无统计学意义(P>0.05),治疗3d、7d后,对患肢中点周径进行比较,肿胀程度明显减轻,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中医定向透药疗法能有效减轻骨折后肢体的肿胀程度,方法安全有效,操作方便,利于临床推广应用。

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简介：本文针对医学院校分析化学实验教学中存在的问题，在分析化学实验教学中引入PBL教学法，以问题为线索指导学生课前自学，实验课上以学生为主体就问题展开课堂讨论。结果显示，通过在分析化学实验教学中应用PBL教学法，在激发学生的学习兴趣、提高学生实验的积极性及化学综合素质培养方面收到了良好的效果。

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简介：PBL（ProblemBasedLearning）是一种有导师指导的以问题为基础的小组教学模式。20世纪60年代首创于加拿大麦克马斯特大学医学院，并获得了较快的发展，我们根据多年的教学工作实践，对将PBL教学模式引入中医内科学教学提出的一些想法，仅为抛砖引玉之用。