简介：摘要：在医学生的职业道路中，积极的心理品质是至关重要的。医学生面临着巨大的学习压力、职业责任和患者需求，因此他们需要具备良好的心理健康状态和积极的心理品质来应对挑战和压力。通过培养医学生的积极心理品质和提供相关的心理健康教育，可以帮助他们更好地适应职业环境、提高工作效能，并维护自身的心理健康。本文将讨论医学生心理健康教育的重要性，并在此基础上探讨医学院校积极心理品质的培养路径，以期能够为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展和教育体制的改革，高校学生的心理健康问题越来越受到人们的重视，尤其是大学生，他们的心理素质相对较差，容易出现消极的情绪，这不仅影响了他们的成长，也影响了整个社会的安定。所以，加强对大学生的精神教育是十分必要的。然而，从目前大学生的思想卫生工作来看，过于注重学生的消极心态，其原因在于从消极的心态上引导学生树立正确的价值观念，忽视了正面的影响。积极心理学是大学生心理健康教育的重要组成部分，从积极心理学的视角进行心理健康教育，有利于激发和指导大学生的健康成长。

简介：【摘要】目的 了解在校研究生的心理承受能力与父母教养方式的关系。方法 采用心理弹性量表，积极心理资本问卷及简式父母教养方式问卷对上海某一高校 150名研究生进行调查。

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简介：[摘要]目的：分析积极心理护理在老年高血压患者中的应用效果。方法：研究选取我院接收的112例老年高血压患者，纳入患者采用随机数字表法均分，设为观察组及对照组。对照组：常规护理；观察组在对照组基础上增加积极心理护理干预。对比两组患者SAS评分、护理满意度，并进行统计学分析。结果： 两组患者干预前SAS评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。观察组干预后第3天及出院前1天的SAS评分（47.36±5.27）分、（45.13±5.13）分较对照组均显著降低；观察组患者的满意度为98.21%显著高于对照组的82.14%。结论：积极心理护理用于老年高血压患者，可以有效减轻患者焦虑症状，提高护理满意度。

简介：【摘要】目的：探讨积极心理护理对改善帕金森病患者心理焦虑状态、认知功能的作用。方法：将我院2019年11月-2020年12月84例帕金森病患者，按照就诊先后顺序随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施常规护理加积极心理护理。比较两组护理前后心理焦虑状态、认知功能、帕金森病护理总有效率。结果：护理前两组心理焦虑状态、认知功能比较，P＞0.05，护理后两组蒙特利尔认知评分显著升高，心理焦虑状态均显著降低，而其中实验组蒙特利尔认知评分显著高于对照组，心理焦虑状态低于对照组，P＜0.05。帕金森病护理总有效率高于对照组，P＜0.05。结论：帕金森病患者实施常规护理加积极心理护理效果确切，有利于进一步控制病情，减轻患者焦虑和改善患者认知功能。

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简介：摘要：目的：探讨积极心理暗示在心梗患者中的应用效果。方法：以2023年1月至2023年12月接受治疗的80例急性哮喘患儿作为研究对象，随机分组形式归入对照（40例）、观察（40例），对照采取常规心理护理，观察采取积极心理暗示，对比两组负面情绪评分和自我管理水平。结果：护理前负面情绪评分差异不明显（P＞0.05），护理后观察组评分更少（P＜0.05）。护理前自我管理水平差异不明显（P＞0.05），护理后观察组评分更高（P＜0.05）。结论：积极心理暗示能提高心梗患者的自护水平，并降低患者负面情绪，值得临床推广和应用。

简介：摘要目的分析并探讨对护理人员实施积极的心理干预后其职业压力与心理健康的改善情况。方法选取我院在岗的护理人员90例作为研究对象，对照组45例采用常规宣教，观察组45例在此基础上给予积极的心理干预，对比两组护理人员职业压力、心理健康情况及护理质量。结果观察组护理人员接受心理干预后，各项评分改变显著，不仅优于干预前，且优于对照组，以上各项比较均具有统计学意义（P＜0.05）。结论给予护理人员积极的心理干预可明显改善其职业压力和心理健康状况，且可提升其工作中的护理质量，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研析妊娠糖尿病执行积极心理护理的效用。方法：我院58例妊娠糖尿病患者借助双盲法分为参照组、研究组，每组人数达29例。参照组开展常规性的护理措施，研究组在参照组措施的基础上，强化积极心理护理干预。比较两组患者干预前后的血糖水平，以及焦虑（SAS）和抑郁（SDS）评分。结果：研究组干预后的空腹血糖、餐后2h血糖均低于参照组，而在焦虑、抑郁方面的评分表现也优于参照组，差异P

简介：【摘要】 目的：探讨癌症患者采用心理干预护理对其负性情绪的改善效果方法：选择我院于2019年7月-2020年7月收治的癌症患者86例，按照患者入院时间顺序分为对照组和观察组，各43例，其中对照组患者采用常规护理干预，观察组患者在此基础上联合心理护理干预，比较两组患者护理前后负性情绪情况。结果：护理后两组患者负性情绪均有明显改善，其中观察组患者

简介：开展医学英语视听说课程的目的,是为了培养医学生的英语理解能力和语言表达能力。针对现阶段课程设置的缺陷与不足,提出积极心理学视角下的课程构建,旨在完善教学制度,提升教学质量,增加课堂效率,使学生得到全面的发展。

简介：摘 要：随着时代的发展，人们生活水平不断提高，对心理健康的关注和探索也日益增多，心理学的研究日益深入并不断分化，分化了其他的心理学分支科学，心理学的重要性可见一斑。而在20世纪末逐渐兴起的积极心理学，逐渐走到人们视野的中心，让人们看到了更多的可能性。积极心理学用积极的心态，来面对人们心理层面呈现出来许多现象，能够做出不同以往的应对方案，用接纳、欣赏、鼓励重新认识人们的潜在意识、心理愿望和主观想法，从而调动积极的力量，唤醒自身存在的优秀品质。积极心理学也浸入到了社会生活的各个方面，本文就积极心理学在企业管理中的有效应用展开分析，希望可以为企业的发展提供一定的帮助。

简介：摘要目的探究在晚期肿瘤患者的临终关怀中，积极心理干预对于患者生命质量的影响。方法选择本院2017年2月至2018年2月接诊的100例肿瘤患者的临床资料作为研究对象。将所有患者随机分为对照组与观察组。其中对照组患者进行常规的治疗及护理。而观察组患者则在对照组治疗与护理的基础上加以专业心理人员的积极心理干预。就干预前后的生命质量评价表（SF-36），对患者的生活质量予以对比。结果观察组患者SF-36量表平均为（80.8±2.3）分，对照组患者的SF-36量表平均分为（74.6±3.5）分。结论在晚期肿瘤患者的临终关怀中，积极心理干预对于患者生命质量有着十分积极的影响。

简介：【摘要】目的：探讨在乳腺增生症患者治疗中辅以之积极的心理疏导与护理，对提升临床疗效与消除患者不良心理的施护价值。方法：试验对象选择于2020.01-2022.01期间，选取在我实习医院接受治疗的乳腺增生症患者78例，并通过查阅文献，采取随机数字表法均分为2组，统计组间施护效果差异性。结果：观察组施护总有效率比对照组高，P＜0.05；观察组焦虑及抑郁情绪评分低于对照组，P＜0.05。结论：通过以积极优质的心理护理，可有效消除或缓解患者不良心理的同时，还能提升临床疗效，适宜推广与借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨积极心理干预对肝癌介入治疗患者创伤后成长的影响。方法：将61例患者随机分成对照组和研究组。对照组予以常规护理，研究组在对照组基础上接受以积极心理学干预，比较两组创伤后成长。结果：干预4周后研究组的创伤后成长总分及各维度得分优于对照组。

简介：摘要：目的：探讨对晚期肝癌患者进行心情日记联合积极心理疏导所得应用效果。方法：从我院选取64例患者作为本次研究对象，并将其划分为对照组以及研究组，每组人数均为32例。对照组患者进行常规护理方式，研究组患者进行心情日记联合积极心理疏导，对比两组患者在心理痛苦方面产生的变化。结果：两组患者最终展现的数据差异较大，研究组患者心理痛苦得分更低，心理痛苦较为轻微的人数较多，P<0.05。结论：对晚期肝癌患者进行心情日记联合积极心理疏导有助于减缓患者的负面情绪，使患者在治疗过程中长期保持积极稳定的心态，能够广泛应用于临床实践。

简介：【摘要】目的：探讨纤维支气管镜检查中行为指导结合积极心理暗示的护理效果。方法：取我院2023年6月到2023年12月收入的80例纤维支气管镜检查患者，按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组40例。对照组采用行为指导护理，观察组采用积极心理暗示护理，观察两组患者的Beck焦虑（BAI）、Beck抑郁（BDI）及依从性，评估护理效果。结果：观察组的负性心理水平BAI、BDI评分均低于对照组（P＜0.05），且观察组总依从性（98%）高于对照组（82.5%）（P＜0.05）。结论：纤维支气管镜检查中行为指导结合积极心理暗示护理能有效改善患者负面情绪，提高患者依从性，临床值得借鉴使用。

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简介：【摘要】目的  探讨积极心理护理联合快速康复护理在行日间手术患者中的应用价值。方法  选取2023.7-2024.6在本院接受日间手术的60例患者为对象，按照入组顺序分为对照组（常规护理）与观察组（积极心理护理联合快速康复护理）。比较两组干预效果。结果  观察组肛门排气及下床活动时间短于对照组（P<0.05）。干预后，观察组状态、特质焦虑评分均低于对照组（P<0.05）。干预后，观察组心理弹性各维度评分均高于对照组（P<0.05）。结论  积极心理护理联合快速康复护理可缩短日间手术患者恢复时间，减轻其焦虑情绪，增强患者的心理弹性。