简介：探讨多媒体技术在西医院中医教学在的优缺点及改进措施。多媒体教学在西医院中医教学中具有良好的直观性、交互性、信息量大、易于理解、乐于接受等特点，给中医学教学带来教学效果；由于中医具有抽象性，内容知识点多，教学时问短，西医院学生难于理解。通过改革教学方法，培养学生创新思维能力，使其教学方式和教学内容更为科学合理，更好地为培养适合社会和医学学科发展的人才服务。

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简介：摘要：目的：观察并分析在《医学影像技术学》课程中使用多媒体教学的效果。方法：选取影像专业学生70名，分为对照组与观察组，每组各35名，观察组学生采用经过设计的多媒体教学方式教学，对照组采用传统模式教学。一学期后对比两组学生的满意度以及考试成绩。结果：观察组学生的满意度及考核成绩均优于对照组。结论：在《医学影像技术学》课程中使用多媒体教学，有利于提高学生满意度和教学效果。

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简介：[摘要]互联网极大地改变了人与人的连接方式、商业增长的模式以及现代教育的创新形式。本人曾涉足媒体领域，新媒体的广泛应用使得几乎每个人都与之“亲密无间”。它不仅激发了人们的创造力，满足了人们日益增长的物质文化需求，还能促使人们紧跟时代步伐，提升精神生活质量，进而推动社会主义精神文明建设，为思想政治教育营造良好氛围，增强思想政治教育的效果。新媒体的发展为思想政治教育带来了机遇和挑战。一方面，新媒体为思想政治教育提供了全新的传播途径、丰富的教学资源和多样化的教育载体，为探索新的教育模式和拓展学习空间创造了条件；另一方面，新媒体环境复杂多样，良莠不齐的网络信息加大了信息筛选的难度，网络中的不良信息影响着医学发展中心成员价值观的形成，过度的网络依赖也不利于高素质专业人才的培养。如何充分发挥新媒体的优势，抵御其消极影响，是本文重点研究的方向。

简介：摘要：随着科学技术的快速发展，将多媒体技术应用到外科护理教学中，既能创设有效的教学情境，又能在直观展示中解决一些复杂的问题，达到双重优化的教学效果。基于此，文章首先介绍了外科护理教学中多媒体辅助优势，接着重点提出了一些有效的辅助策略，以期为专业教师教学提供参考。

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简介：摘要目的评价PBL教学法结合多媒体教学在肿瘤科临床教学中的效果。方法随机抽取华中科技大学同济医学院2014级临床医学专业学生共89人，随机分为实验组（采用PBL教学法结合多媒体教学）及对照组（采用传统教学法）。选取我科几种常见病多发病，对诊疗过程中常规的疾病诊查方法及治疗原则提出具体问题，结合多媒体技术展示教学及讨论内容。以出科考试成绩进行教学效果的评估。结果实验组学生在总成绩、基本技能和病例分析成绩方面均高于对照组，两组比较差异均有统计学意义（P＜0.05)。理论考试成绩在两组中没有显著差别。结论肿瘤科临床教学中PBL结合多媒体教学法有助于提高医学生学习的积极性和自主性，并促进临床思维的形成。

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简介：[摘要]目的：分析心内科护理教学中应用多媒体互动式教学的临床效果。方法：选取2022年1月-2023年1月期间于本院心内科实习的护生60例作为研究对象，根据采取护理教学模式差异分为对照组和观察组，每组30例护生。对照组护生应用常规教学，观察组护生应用多媒体互动式教学。对比两组护理教学效果。结果：两组护生理论知识、实际操作得分对比，观察组均高于对照组，P＜0.05。两组护生对教学方式总满意率对比，观察组高于对照组，P＜0.05。结论：将多媒体互动式教学法应用于心内科护理教学中，可提高护生考核成绩，保障护理教学效果。

简介：摘要目的（1）探究多媒体技术在术前病人访视中的应用及效果研究。（2）通过多媒体技术向患者提供手术有关方面的知识和信息使患者降低焦虑。（3）多媒体技术的应用对提高患者满意度的影响。方法此次研究的对象是选择2016年在齐齐哈尔第一医院外科住院患者。将其临床资料进行回顾性分析，并随机分成实验组及对照组各98例。本研究首先调查本院待手术患者实际需要，再结合本院实际情况，在查阅大量文献后，针对不同手术自制相应的多媒体视频，（包括手术室整体环境、术前一日的准备、患者接入手术室的步骤、手术的注意事项、手术人员组成、手术的简单步骤等）。结果实验组患者的康复时间快于对照组，差异具有统计学意义。结论多媒体技术在术前病人访视中的应用提高了手术安全度，并在一定程度上可缩短患者康复的时间，缩短床位的使用时间。为患者降低就医压力的同时还提高了医院的床位使用率，市场前景发展广泛。

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简介：摘要：目的 探讨多媒体健康教育在急性缺血性脑卒中患者数字减影血管造影术术前的应用效果。方法 选取2020年1月至2020年8月在我院行DSA的急性缺血性脑卒中患者130例作为研究对象，按照入院先后顺序分为观察组和对照组各65例，前者术前行传统健康教育，后者在此基础上行多媒体健康教育，对两组患者术前焦虑心理状态、治疗依从性及术后并发症发生率进行比较。 结果 护理后观察组患者汉密尔顿焦虑量表的总分及各维度得分均比对照组低（P

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简介：[摘要]目的  探讨多媒体结合PBL教学模式在耳鼻咽喉科实习教学中的应用效果。方法  选取2023年1月至2024年2月在我院耳鼻咽喉科接受实习的护理实习生49例，采用随机数表法，将其分为观察组25例和对照组24例，对照组接受传统带教模式，观察组采用多媒体结合PBL教学模式。观察两组实习生实习前后操作成绩和笔试成绩，对比两组护生实习后的各自教学模式评分。结果  实习前，两组护生操作成绩、笔试成绩相比，差异无统计学意义（P>0.05）；实习后，观察组操作成绩、笔试成绩明显提升，且优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实习后，观察组各自教学模式评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  将多媒体结合PBL教学模式用于耳鼻咽喉科实习教学中效果显著，实习生理论及操作技术明显提升，且其自主学习能力明显提高，值得进一步推广。

简介：[摘要]目的  探讨多媒体结合PBL教学模式在耳鼻咽喉科实习教学中的应用效果。方法  选取2023年1月至2024年2月在我院耳鼻咽喉科接受实习的护理实习生49例，采用随机数表法，将其分为观察组25例和对照组24例，对照组接受传统带教模式，观察组采用多媒体结合PBL教学模式。观察两组实习生实习前后操作成绩和笔试成绩，对比两组护生实习后的各自教学模式评分。结果  实习前，两组护生操作成绩、笔试成绩相比，差异无统计学意义（P>0.05）；实习后，观察组操作成绩、笔试成绩明显提升，且优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实习后，观察组各自教学模式评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  将多媒体结合PBL教学模式用于耳鼻咽喉科实习教学中效果显著，实习生理论及操作技术明显提升，且其自主学习能力明显提高，值得进一步推广。

简介：

简介：摘要：药事管理与法规是高职高专药学专业的基础课程，具有显著的专业性和实践性。近年来，药事管理的环境不断变化，新药品法规和政策不断更新，使得传统的教学模式难以全面满足学生的学习需求。在这一背景下，必须对药事管理与法规课程教学进行全面的改革。思想政治教育作为学生全面发展的一部分，近年来在教育领域的重要性日益凸显，将其融入药事管理与法规的教学中，可以提升学生的职业素养和道德水平，为未来的药学事业发展培养高素质人才。

简介：【摘要】目的：探究多媒体健康教育对消化内科患者自我护理能力的影响。方法：将2020年8月至2021年