简介：国家卫生计生委办公厅日前印发2016年深入落实进一步改善医疗服务行动计划重点工作方案.方案明确,行动计划的工作范围为各级各类医疗机构,重点为城市大型三级医院.2016年,要重点做好预约诊疗、日间手术、医疗质量、信息推送、结算服务、药事服务、急诊急救、优质护理、中医医疗。

简介：阐述了研制病人用药情况逐周清单的思路以及由此所获得的几点启示．从而探索修改大规模数据库程序应遵循的基本规律及探索微机在医院收费划价中的广泛应用。

简介：【摘要】 目的 探讨清单管理在输血过程中的应用效果，为临床护理工作提供指导和依据。方法 选择2020年至2021年在输血过程中使用《输血安全管理清单》的294人次输血患者为观察组，2018年至2019年未使用《输血安全管理清单》的285人次输血患者为对照组，分析在使用《输血安全管理清单》后对照组和观察组发生的护理缺陷。结果 在使用《输血安全管理清单》后，在合血、取血、输血前核对、输血过程中观察、输血结束后的处置等环节发生的缺陷明显减少，尤其是在医嘱执行和合血标本质量控制上改进明显，有效控制了医疗风险。结论 清单式管理作为护理质量管理最基本的方法之一，在输血护理质量改善、预防错误和保证患者安全的过程中是有效的，可以以规范静脉输血操作流程，持续改进静脉输血护理质量，保证输血过程更加安全，值得在临床工作中推广。

简介：摘要目的探讨警示清单在控制支气管动脉栓塞术后风险的价值。方法将2017年1月至2017年5月行支气管动脉栓塞术45例患者作为对照组，按常规进行护理；将2017年9月至2017年12月行支气管动脉栓塞术43例患者作为观察组，运用高危风险警示清单进行护理。结果观察组术后穿刺处血肿、下肢深静脉血栓并发症的发生均低于对照组（P＜0.01）。结论应用警示清单可以降低支气管动脉栓塞术后风险的发生，提高护理质量，确保患者安全。

简介：[摘要] 目的 探讨清单式教学法在骨科临床护理教学中的应用效果。方法 选择2019年1月-2020年1月在我院骨科实习的护为调查对象，分为对照组和观察组，在对照组开展传统带教方法，观察组开展清单式教学法，调查评价护生学习花费时间、护理不良事件发生率和带教满意度等。结果 两组护生在学习花费时间、护理不良事件发生率和带教满意度方面存在差异，清单式教学法明显优于传统教学法。结论 清单式教学法适于在骨科临床护理教学中开展，能够调动护生积极性，提高教学质量。

简介：摘要：目的：探讨清单管理模式在重症监护室中的应用效果。方法选取2020年5月－2020年10月在我院重症监护室进行治疗的120例重症患者，随机分为对照组及观察组各60例，对照组采用重症监护室常规探视管理模式，观察组清单管理探视模式。分析两组患者家属的护理满意度、患者并发症发生率、患者护理前后焦虑自评量表(SAS)评分及抑郁自评量表(SDS)评分。结果观察组患者家属满意度高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05);护理前，两组患者SAS、SDS评分比较，差异均无统计学意义(均P＞0．05)，护理后观察组SAS、SDS评分分别为(59．26±5．27)分、(41．44±7．48)分，均低于对照组(68．46±6．12)分、(57．42±6．76)分，差异均有统计学意义(均P＜0．05);两组并发症发生率比较，尤其是ICU综合征的发生率，观察组低于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论清单管理模式运用在重症监护室患者中，可提高其护理满意度，减少并发症的发生，对患者的不良情绪有明显的改善，值得在临床护理工作中推广应用。

简介：摘要：目的：探讨清单式护理在输尿管结石排石过程中的应用效果。方法：2020年5月~2021年11月，在我院泌尿科住院的患者中筛选出150例输尿管结石患者，随机分为对照组和研究组，各75例。对照组给予常规诊疗护理措施，对研究组则施行清单式护理方案。分析并对比2个组患者的排石用时、排石效果、住院总时长以及患者疼痛评分情况。结果：对照组患者排石平均用时比研究组有明显的延长（P=0.031）；与对照组比较，研究组的排石有效率有明显提高（P=0.003）；对照组患者住院总时长明显长于研究组（P＜0.05）。结论：清单式护理应用于输尿管结石患者效果明显，能够加快患者输尿管内结石的排出，减轻患者疼痛，促进患者康复。

简介：【摘要】 目的：探索清单式护理在化疗相关性呕吐患者管理中的应用效果。方法：对响水县人民医院肿瘤科2017年5月至2018年4月共100例化疗呕吐患者进行原因分析，制定护理改进方案，采用清单式护理，应用于2018 年6月至2019年5月的112例肿瘤化疗患者，采用前后对照研究，比较两组患者化疗相关性呕吐发生率。结果：通过对化疗患者实施清单式护理，化疗相关性呕吐发生率下降到25％，相较于2017年5月至2018年4月统计的发生率为50％，下降了25％，经统计学分析，差异有统计学意义（P＜0.05)。结论：化疗相关性呕吐护理清单保留了呕吐护理常规中的关键流程和规范，步骤明确，便于护士学习和执行，提高了管理效能，降低了化疗相关性呕吐发生率,改善了患者的护理结局。

简介：【摘要】目的：探究“清单式+多元化”教学模式在儿科护理教学中的应用效果。方法：选取来我院实习的儿科护理人员共30名作为研究对象，按照时间顺序分组分为2020级-A组（15名）与2021级B组（15名），A组采用传统教学方法，B组采用清单式+多元化教学法。比较两组实习护生考核成绩及教学满意度。结果：B组理论成绩与实践成绩均高于A组（P＜0.05）；B组教学满意度高于A组（P＜0.05）。结论：在儿科护理教学中采取“清单式+多元化”教学模式有利于提高护理人员考核成绩及教学满意度，值得推广。

简介：

简介：[摘要] 目的 探讨在手术室护理安全管理中应用清单制管理的成效。方法 分别以在本院进行手术的264例患者作为对照组（未实施清单制管理，纳入时间为2020年9月至2021年3月）和242例患者作为研究组（实施清单制管理，纳入时间为2021年4月至2021年9月）。对比两组护理管理效果。结果 在不良事件发生率、低体温发生率及医生满意度方面，研究组均优于对照组（P

简介：摘要：清单式教学法作为一种系统性的教学方法，在护理本科教学中得到了广泛应用和研究。基于此，本文主要针对清单式教学法在护理本科教学中的研究进展进行阐述，首先对清单式教学法的定义进行了阐释，然后对此教学方法的有效性、研究结果及优、劣势进行了总结，最后针对主要挑战提出了解决方案，旨在将清单式教学法的应用优势最大限度的体现出来。

简介：摘要：目的：探讨骨科护理临床实习教学中应用清单式教学的临床效果。方法：本次研究的开展选择2021年7月-2022年7月期间在我院实习的88名护理护理实习生为观察对象，参考数表法原则分组，对照组和观察组各44例。其中，对照组接受常规护理，观察组接受清单式教学，对两组护理的效果进行分析。结果：观察组的教学质量明显高于对照组，差异较大，且可以构成统计学意义。观察组护理实习生满意度高于对照组，差异有统计学意义。结论：骨科护理临床实习教学中运用清单式教学可以显著提高教学质量，提高护理实习生满意度具有较高的借鉴价值。

简介：在急性呼吸窘迫综合征患者俯卧位通气中应用清单管理，对其应用效果展开详细分析。方法 纳入我院收治的急性呼吸窘迫综合征患者进行研究（2022年1月～2023年12月，共80例），按照清单管理的实施时间进行分组，2022年1月～2022年12月期间实施常规管理，共40例患者，将其作为对照组；2023年1月～2023年12月期间实施清单管理，共40例患者，将其作为观察组，对比临床效果。结果 观察组俯卧位通气相关不良事件发生率低于对照组（P＜0.05）；对照组住院时间、使用呼吸机时间、带管时间、重症监护室停留时间高于观察组（P＜0.05）。结论 在急性呼吸窘迫综合征患者俯卧位通气中实施清单管理，可以降低俯卧位通气相关不良事件发生率，缩短患者的住院时间，促进预后，值得推广。

简介：摘要：清单式管理作为一种管理方法在医学教育中得到广泛应用，它可以有效规范带教过程，提高教学质量。本文以消化内科教学为例，探讨清单式管理在规范化带教中的应用及其效果评估，介绍了清单式管理的基本概念和原理，阐述了清单式管理在消化内科教学中的具体应用，以期为医学教育中的规范化带教提供借鉴。