简介：摘要通过班主任工作我体会到班主任工作是党的教育方针政策的贯彻执行者，是德智体美劳全面发展的培育者，是对学生进行教育的组织者和管理者。要想做好班主任工作，首先班主任要有真诚的爱心，还必须有高度的责任感和使命感，而且还要有较丰富的知识和工作能力。只有这样才能尽到教书育人的责任和目的。

简介：摘要中职学生学困生较多，由于多种原因中职生不好管理。为此，班主任必须通过多种方法进行引导，让学生在短暂而宝贵的在校学习时间内学有所成。

简介：

简介：摘要班主任工作是平凡的，也是伟大的。要引导、教育和开导不同层次的学生，任务特别艰巨，需要花很多的精力与恒心。班主任要怀着一颗热爱学生的心，用爱心使学生处在自由、民主和开放的环境中，在生动快乐的氛围中陶冶他们的情操，培养他们的素质。制定班级管理制度，创造良好的学习环境；同时，善于引导，做好思想教育引导；其次，学生正确认识医学专业概况，培养良好的学习习惯。

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简介：摘要从班主任与学生日常交往的相互“望、闻、问、切”角度，探讨班主任工作的特点及过程。

简介：摘要目的探索干预活动对初中生亲子冲突的影响。方法通过Moss编制的亲子冲突8因素问卷，筛选出存在亲子冲突问题的28对初中生及其家长作为实验对象，并从三个研究策略入手，分别针对学生，家长和亲子双方进行干预，以问卷的前测验和后测验结果进行对比，分析检验实验的有效性。结果通过针对家长的讲座培训，针对学生的活动课，以及双方共同参与的亲子沟通平行小组相结合的系列干预实验后，亲子冲突的频率和强度有所下降。结论系列干预实验能降低初中生亲子冲突的频率和强度。

简介：摘要目的探讨农村初中生个性特征，为做好农村儿童心理卫生保健工作提供依据。方法采用《艾森克个性问卷》（EPQ）对合肥市长丰县某农村初级中学489名初中生进行调查，对调查资料进行分析。结果（1）农村初中生心理特征为性格典型内向，情绪倾向于不稳定，精神质倾向明显；（2）女生较男生精神质倾向更为显著；男生情绪不稳定、易紧张和焦虑、掩饰性较女生显著（3）初中二年级内外向（E）量表均分明显高于初中一年级（4）父母亲文化程度对个性特征影响不大。结论初中生个性心理特征在城乡、男女、不同年级之间有差异，提示我们进行农村初中生心理卫生保健时应注意这些差别。

简介：摘要目的了解湘潭市岳塘区初中生超重及肥胖现况，探讨影响青少年肥胖的因素，为改善青少年肥胖状况工作规划提供合理可行措施。方法调查湘潭市第十一中学、第十二中学初二年级在校学生，对该年级学生进行体检测定身高、体重、血压，计算体质量指数（BMI），以及问卷调查，并根据WHO标准使用BMI筛查超重及肥胖学生。结果调查人数910人。其中男生431人，女生479人，超重率及肥胖率分别为11.31%和6.59%，男生超重和肥胖率为16.09%和9.20%，女生超重和肥胖率分别为7.09%和4.17%，男生超重及肥胖率均大于女生。结论超重及肥胖目前在该区域中学生发生率高。应大力开展卫生健康教育工作，健康体重管理。

简介：摘要探讨新形势下中职班主任的工作，对中职生现状分析，提出班主任工作以建立新型师生关系、多与家长联系配合教育、理解学生、尊重学生的人格并注重树立学生的信心，促进学生成长、成才。

简介：摘要班主任为班级管理的责任人，其言行举止、工作方法，在学生德育教育中有着重要的作用。

简介：初中生的早恋常会听到中学生在谈恋爱．甚至小学生也有谈恋爱的。人们把这一现象称为早恋。从字面理解，早恋．就是提前谈恋爱．在不应该的年龄段开始谈恋爱．是两个男女小孩子在谈恋爱。从定义上，我们可以看出，早恋这个词有点否定色彩，是大人在表达自己的不理解、不舒服、不高兴，是大人站在自己的立场，认为孩子们做了一件不应该做的事情。大人们认为恋爱只能他们玩．孩子还小．不能玩。

简介：目的探讨重庆市初中生的自我意识发展现状及影响因素，为实际教育教学方法提供依据。方法采用田纳西自我概念量表对重庆市非毕业年级的306名初中生进行问卷调查。结果初一学生在道德自我、心理自我、社会自我上得分高于初二学生，而在自我批评上得分低于初二学生（P〈0．05或P〈0．01）；女生在道德自我、自我认同及自我行动上得分高于男生（P〈0．05或P〈0．01）；不同成绩初中生在自我意识各因子上得分不尽相同，除自我批评外，在部分因子上成绩上等生得分高于中、下等生，中等生得分高于下等生。结论在自我概念上，初一学生比初二学生积极，女生比男生积极，成绩好的比成绩差的积极。

简介：摘要：中职生心理健康教育对于学生的全面发展具有至关重要的作用，它既有助于提高学生的学业成绩，又有助于培养他们健康的人际关系和良好的心理素质。基于此，本文从班主任实施中职生心理健康教育现状出发，深入分析了当下中职生心理健康教育存在的问题；接着，本文结合现状中存在的问题从三个方面阐述了班主任实施中职生心理健康教育的优化策略，希望为班主任实施中职生心理健康教育提供些许思路。

简介：目的探讨不同性别、年级的初中生学业情绪与成就动机的关系，为学业情绪研究提供依据。方法选取279名初中生为调查对象，采用“青少年学业情绪问卷”和“成就动机量表”，考察贵阳市初中生学业情绪的性别、年级差异以及学业情绪与成就动机之间的关系。结果初中女生在消极高唤醒、追求成功动机上得分为（58．47±9．62）和（50．35±6．87），男生分别为（54．80±10．78）和（48．45±6．97），女生高于男生，差异有统计学意义（P〈0．01）。初一年级学生在消极高唤醒维度上的得分高于初二、初三学生；初一、初二学生在消极低唤醒雏度上得分高于初三学生，差异均有统计学意义（P〈0．01）。积极高唤醒与追求成功动机之间呈显著正相关（r=0．38，P〈0．01）；消极高唤醒和消极低唤醒与避免失败动机之间呈显著正相关（r分别为0．36和0．16，P〈0．01）；积极高唤醒与成就动机总分呈显著正相关（r=0．20，P〈0．01）。消极高唤醒和积极高唤醒2个变量能够联合预测追求成功动机27．20％的变异量，消极高唤醒和消极低唤醒对避免失败动机有显著影响力。结论不同性别的学业情绪和成就动机有差异，不同年级的学业情绪有差异，消极高唤醒开口积极高唤醒对追求成功动机具有预测作用。

简介：摘要目的探讨初中生心理健康状况及其影响因素。方法采用症状自评量表、父母教养方式评价量表、青少年生活事件量表、简易应对方式问卷、艾森克个性问卷对255名初中生进行心理健康测查。结果①初中生的心理问题检出率为15.4%；②心理问题组的P、N因子分显著高于健康组（P，t=2.727，P<0.05；N，t=9.077，P<0.05）；③心理问题组的生活事件总分的秩次显著高于健康组（U=1228.00，P<0.05）；④Logistic回归方程Y=－7.985＋0.229N＋0.12alesc1＋0.172alesc2＋0.875×父母感情状况。结论稳定的情绪、良好的人际关系、适当的学习氛围、父母的婚姻幸福是保证初中生心理健康的重要因素。

简介：教师是人类灵魂的工程师，班主任更是当之无愧。班主任是班集体的担任者和领导者，是联系班级与各科教师的纽带，是沟通家庭联系学校的桥梁，是学校教育学生、培养学生的骨干力量。

简介：目的评价初中生心理健康状况，并了解运动与心理健康的关系。方法采用《心理健康诊断测验》和运动干预研究，对313名初中学生进行测查。结果初中生心理健康状况呈现问题多、程度轻的状态；重点中学初中生情绪焦虑的发生率为44．30％，但程度重；普通中学初中生情绪焦虑的发生率为58．33％，但程度较轻。运动对于减轻心理问题的发生有显著作用，运动前后所测得分差异有统计学意义（p〈0．05）。结论无论是普通中学还是重点中学的初中生焦虑问题不容忽视。体育锻炼有助于学生释放心理压力。

简介：摘要随着高职高专教育规模不断扩大和社会对教育教学要求的不断提高，教师在工作中的压力问题更加凸显，班主任作为特殊的教师群体，在教育教学过程中承担着非常重要的责任，也承受着比普通老师更大的工作压力。本文就班主任工作压力产生的原因及应对措施进行分析及阐述，希望对高职高专学校的班主任管理工作带来一定的指导，减轻班主任工作压力的同时也能更好的完成学生的管理工作。

简介：