简介：目的探讨员工有效心理教育方式,提升员工素质,促进体检工作的开展。方法通过沐川县人民医院体检科建科4年来摸索总结经验,利用心理教育的理念为工具,大胆探索分析。结果员工工作能力显著提高,心理素质明显改善,社会适应能力不断加强。结论如何使教育事业培养出高素质高技能的人才,培养出心理健康的人才,传统的观念是灵魂工程师们不断思考探索的问题。结合学校学生课堂教育、单位职工继续教育、军队军人继续教育等共同完成教育百年大计,对中国国民整体素质的快速提高,具有十分重要的意义。

简介：摘要当代医学模式已从疾病为主导向以健康为主导转变，更重视预防和保健。医院不但是治病救人、救死扶伤的重要场所，还肩负着健康教育和健康促进的责任和义务。在临床护理中，护士已成为实施健康教育的主体，患者在住院期间，医护人员运用祖国中医学、养生学中所倡导的“未病先防、既病防变和愈后防复的中医治未病”思想，指导患者在生活起居、饮食调配、情志调摄、运动养生等方面的知识，到达预防康复的目的。开展多种形式的健康教育，让患者从入院到出院得到较为全面的健康教育1。

简介：良好的习惯应从小养成。播种行为．收获习惯：播种习惯。收获性格；播种性格．收获命运．给孩子一个人生的支点．他就会成长为幸福而有益于社会的人。

简介：

简介：摘要目的探讨产科健康教育内容、实施方式，以提高护理质量。方法对我院2008-2009年收治的入院孕产妇实施健康教育的情况进行评价、总结。结果9通过实施健康教育提高了孕产妇的认知水平，促进了母乳喂养，增强了产妇对新生儿的健康护理，增进了护患关系。结论健康教育可以提高护理质量，提高围产期的保健质量，提高护士的业务水平。

简介：摘要目的探究健康教育对心衰患者所产生的影响。方法选取我院2014年1月-2014年3月期间收治108例心衰患者，采用回顾性分析方法探究心衰患者的发病原因，同时对患者进行相应的健康教育。结果所有患者通过健康教育后，对自身的疾病有一个不同程度的了解，改善了生活习惯，完善自身的饮食习惯，并按照医嘱进行用药。结论对心衰患者进行健康教育后，有利于患者采取良好的生活方式，提升患者的生存质量，有效缩短住院治疗时间，并能够延长患者的生命。

简介：摘要目的研究分析小儿心肌炎护理及健康教育方式。方法此次研究的对象是选取我院2015年1月～2016年1月收治的小儿心肌炎患儿75例，将其临床资料进行回顾性分析，并随机将其分两组。组a给予常规护理和口头告知注意事项；组b给予人性化护理及健康教育。评价（1）父母对护理工作的满意度；（2）合理膳食、遵医用药、适当休息和活动、避开公共场所等遵医行为评分。结果（1）组b患儿父母对护理工作的满意度显著比组a高（P<0.05）；（2）组b合理膳食、遵医用药、适当休息和活动、避开公共场所等遵医行为评分显著比组a高（P<0.05）。结论小儿心肌炎患儿给予人性化护理及健康教育，可有效提升患儿遵医行为，有助于病情的康复，也提升了患儿父母的满意度，值得推广。

简介：摘要了解孕产妇对艾滋病基本知识、态度和性行为情况，评价健康教育方式效果，制定孕产妇艾滋病宣传教育策略和措施。阻断母婴传播。方法采用《大众人群艾滋病基本知识知晓率专题调查方案》，对105名孕产妇艾滋病基本知识状况进行专题调查。结果宣传教育前后孕产妇艾滋病基本知识知晓率、态度、行为均有明显提高，但仍需要加强孕产妇艾滋病宣传教育工作，提高母婴阻断率。

简介：摘要目的研究并探讨慢性心力衰竭患者自我护理中健康教育方式对患者及其病情的重要影响。方法以我院2009年10月—2012年2月期间我院共收治的80例慢性心力衰竭患者为研究对象，并运用随机分组的方式将所有的患者分成两组，即一般健康教育组和个性化健康教育组，每组分别由40例慢性心力衰竭患者组成，两组的教育方式具有一定的差异，在为患者进行健康教育一段时间之后，对比两组患者对于自我护理知识的理解与认识，并详细分析自我护理中不同健康教育方式对患者的影响。结果个性化健康教育组患者的自我护理意识及知识的掌握明显优于一般健康教育组的患者，其无论是在对于该项疾病的基本了解上，还是在自我护理知识的理解及掌握上均优于一般健康教育护理组的患者，对比P<0.05，具有显著的统计学意义。结论对于慢性心力衰竭的患者而言，对其进行必要的个性化健康知识教育，不仅有助于其对该项疾病相关知识的了解，更加有助于提高患者自我护理的效果，值得在现代的临床中进行大力的推广与应用。

简介：摘要目的对糖尿病患者健康教育的方式及效果进行研究探讨。方法将我院2014年1月～2014年12月收治的90例糖尿病患者随机分为对照组和观察组，对照组患者行集体化健康教育，观察组患者行个体化健康教育，对比两组患者护理后的血糖水平及治疗依从性。结果观察组患者护理干预3个月后的糖尿病知识、自我管理水平、运动依从性、监测依从性显著高于对照组，HbAlC显著低于对照组（P<0.05），护理干预后6个月，观察组的糖尿病知识、自我管理、运动依从性、监测依从性及足部护理水平显著高于对照组，HbAlC显著低于对照组（P<0.05）。结论对糖尿病患者开展短期集中强化健康教育，并结合出院后多方式随访有利于有效控制血糖，提高患者的健康及生活质量，值得推广借鉴。

简介：摘要目的探究产前教育对初产妇分娩的有效性。方法把我院2014年6月-2015年10月收治的80例初产妇进行探究，将这80例患者随机地分为观察组和对照组，每组40例，观察组的初产妇采用产前教育的方式，对照组的初产妇不接受产前教育，比较两组患者的满意度，用表格的形式展现治疗效果，便于统计和观察。结果观察组的自然分娩率高于对照组，观察组的满意度高于对照组，两组初产妇之间的差异具有明显的统计学意义（P＜0.05），观察组的治疗效果明显优于对照组的治疗效果（P＜0.05）。结论通过对观察组和对照组的观察，可以看出对初产妇进行产前教育能够提高自然分娩率以及初产妇的满意度，效果显著，值得临床推广。

简介：摘要目的研究并分析小儿哮喘护理中实施强化健康教育应用价值分析。方法选取2017年3月~2018年3月84例在我院接受治疗的小儿哮喘患者作为研究对象，按照随机分组法分为常规组与研究组，各42例，常规组采用常规护理，研究组强化健康教育，对两组患者的护理效果开展对比分析。结果研究组哮喘发作次数、时间、用药依从性均优于常规组，P<0.05。结论针对小儿哮喘护理中实施强化健康教育具有显著的临床应用价值，可以有效改善哮喘发作次数和时间，提升患者的治疗依从性，值得大力推广。

简介：摘要目的为了提高护士工作效率，减少工作量，提高护士的沟通能力，保证腹部手术术后患者及家属健康教育的有效性,对健康教育的方式进行探讨。方法将肝胆外科手术病人420人随机分为两组，观察组212人，于手术前一天下午三点，全科需手术的病人及家属集中在办公室进行健康教育，对照组208人，于手术前一天单个为病人进行健康教育，比较两组健康教育所需时间、病人及家属对疾病相关知识知晓率及留置胃管的依从性。结果观察组健康教育工作效率大大提高，缩短了工作时间，减少了护士的工作量，提高了护士的沟通能力。结论采用集中式健康教育1优于对单个病人的健康教育。

简介：摘要：目的： 研究并分析 小儿哮喘护理中实施 强化健康教育应用价值分析。 方法： 选取 2017 年 3 月 ~2018 年 3 月 84 例在我院接受治疗的 小儿哮喘患者作为研究对象，按照随机分组法分为常规组与研究组，各 42 例，常规组采用常规护理，研究组强化健康教育，对两组患者的护理效果开展对比分析。 结果： 研究组哮喘发作次数、时间、用药依从性均优于常规组， P

简介：摘要:对于孩子尤其是处于学前教育阶段的孩子来说,父母作为家庭中的重要成员和孩子的第一任老师,对孩子个性、价值观和行为方式的养成是具有重要的意义的。本文主要对家庭成员的教育方式对孩子的影响等内容进行论述和分析,以增强家长对孩子对心理健康的积极影响,避免或消除负面影响,促进孩子心理健康,使孩子快快乐乐地成长。

简介：【摘要】目的：研讨肺炎患儿对其采取互动健康教育的应用效果。方法：研究纳入了在2023年2月至2024年2月时间段内，自行前往我院的肺炎患儿，共计有68例，分组方式为奇偶法，各34例，对比组实行常规护理，干预组实行互动健康教育，干预组与对比组的护理前后家长健康知识评分、住院时长实施组间对照。结果：（1）肺炎患儿护理前家长健康知识评分P值＞0.05，无差异。干预组肺炎患儿护理后家长健康知识评分高于对比组患儿，P＜0.05，有差异。（2）干预组肺炎患儿住院时长短于对比组患儿，P＜0.05，有差异。结论：肺炎患儿对其采取互动健康教育效果明确。

简介：摘要目的探讨多种健康教育方法联合使用对高血压患者血压控制的效果，以供护理工作参考使用。方法将我院108例高血压患者随机分为两组，对照组患者给予常规护理干预，实验组患者在对照组的基础上，给予多方式的健康教育，比较两组患者的血压控制效果，并将结果进行统计学分析。结果实验组患者在护理干预后，其2个月、4个月的血压均明显低于对照组患者，p＜0.05，差异有统计学意义。结论采用多方式健康教育对高血压患者进行血压控制，可取得较好的效果，值得在临床应用。

简介：摘要目的了解手外伤患者健康认知情况及需求方式。方法自制问卷表在入院3天，采用问卷调查，问卷当场收回。结果手外伤患者对健康认知率较低，知识掌握比较浮浅，健康教育方式需求排在前2位是个别指导与专题讲座，有待于护理人员不断学习，正确引导。结论健康教育工作要制度化，加强护理人员健康教育知识培训，开展健康教育时，把握患者对健康教育认识情况及需求方式，因人施教。

简介：摘要目的探索一种切实可行的社区高血压健康教育的途径。方法将150例高血压患者分为5组，给予不同方式的健康教育，观察其高血压KAP、依从性评分以及血压控制率。结果医患互动型健康教育优于其他健康教育方式。结论医患互动型健康教育发挥了各种健康教育方法的优点，是社区高血压防治工作中值得推广的一种健康教育方法。

简介：