简介：当今的大学生是诞生在改革开放和计划生育基本国策的大背景下的新一代,时代的飞速发展和基本国策的大背景造成了90后青年所特有的孤独感。为了适应新形势下大学生的思想特点及状况,更有针对性的引导90后青年的全方位发展,我们打破了传统的"无差异"式的学生管理理念,探索出一条管理、引导、教育当代大学生成才的分层管理模式,切实推行以学生为本、积极培养他们的主体能动性。

简介：摘要“分层次教学”作为一种教学或教育模式，其先进性已成为众多教育工作者的共识。本文结合我校实际,深入阐述了确立“分层次教学”的主要架构、制定“分层次教学”的实施步骤及措施两方面的问题，探讨如何实现“分层次教学”在管理中的落实。

简介：由于先天素质、教育影响和主观努力程度的不同,同一个班级的学生在学习上存在着明显的差异.教师应从实际出发,实施有差异的教学.我在和等课程的教学中进行了课内分层的教学实验,使教学面向全体学生进行,并做到尊重学生的个性,因材施教.

简介：由于扩招带来的生源结构多样化，目前高职院校学生的英语水平存在极大的差异．给英语教学带来严峻的挑战。为了提高高职院校基础英语教学质量，笔者根据因材施教的原则，提出对高职院校基础英语课程实施分层教学，以达到缓解当前在传统教育模式下基础英语教学所面临的巨大压力。

简介：针对高职生源的特点,依据素质教育的要求,在承认学生个体有差异的基础上,着力开发利用学生的个体差异这个教育资源,做到真正面向全体学生,把老师的教和学生的学有机结合起来,把握英语的学科特点,进行分层次教学.

简介：摘要本研究以青岛酒店管理职业技术学院酒店管理专业为例，围绕信息化能力培养，从依托信息技术的学生分组、分层备课、分层授课、分类指导以及酒店信息化协会组织、酒店信息化技能大赛等多方面的培养手段入手，探讨了高职院校分层次培养模式的建立与实施，在取得成效的同时也发现了新的问题，并就此提出相关建议。

简介：摘要在现代的教育教学中，针对不同层次的学生，采取转变观念，正确认识学生，深入优化课堂教学，注重课程设置，体现职教特色，分层次考核。

简介：

简介：摘要本文针对中职学生基础差、普遍对英语学习缺乏兴趣的现状，在基础英语教学方面进行了旨在探索适合中职英语教学模式的分层教学实验研究。

简介：摘要本文从中职学校生源的现状入手，提出了中职数学实施分层次教学的必要性；再结合本人的教学经验，从学生分层、教学内容分层、作业分层、课后辅导分层等方面重点探讨了如何有效实施中职数学的分层教学等问题。

简介：词汇,作为文化的重要载体,是一定社会的历史、地理、政治、经济、价值观等因素在语言层面上的反映。词汇中的颜色词更是经典地诠释了语言和社会的相互关系,反映了一定的社会现实。英汉颜色词的文化含义差异也是研究语义文化差异的良好素材。本文从颜色词是社会文化现象的生动描述出发,通过收集的大量英汉颜色词,用对比分析的方法,对英汉颜色词所体现的不同社会分层进行了有益的探索和研究。

简介：一、分层次分班背景英语教学是教学中一门重要的基础课,其特点是教学时间长,课时多,授课覆盖面大,施教人数多,教学中也随之形成三急,即学校急,一是由于诸多主客观原因成了教学中的薄弱环节,多数客观的学生是高分低能,教学效果远不能适应改革的发展,成了难以解决棘手问题。二是教师急,在教学中学生基础差参不齐,进度难以统一,众口难调,讲课时吃力,备课时费时,辅导负担过重,难以达到教学效果。三是学生急,基础好的学生。因学不到新知识而急。基础差的因教师讲得快,基础不好,负担过重而急.这种学生中苦乐不均,出现

简介：文章针对中等职业学校学生的特点，实施复式分层教学，使每一位学生的潜能得到发挥，学习的自信心得到增强。文章对复式分层教学的组织形式、具体实施程序及效果进行了阐述。

简介：提出了软件设计的目标,分析了早期的二层结构的不足之处以及目前盛行的三层结构的优点并详细介绍了一个基于J2EE平台上的网上购物系统,这是一个很典型的分布式多层应用系统,描述了系统如何通过分层来实现了设计的基本目标.最后,提出了三层结构可能带来的问题,并就如何解决问题提出了建议.

简介：摘要建构主义认为学生学习知识的过程，是学生利用先前个人的经验，主动探究、重新组合的过程。职高语文教学，就需要教师在教学设计过程中锻炼每一个学生学会独立思考、独立学习的能力。以学生“学”为主的分层次教学方式能比较好地达到这一目的。

简介：本文主要基于黑龙江农业工程职业学院的实用英语分层教学改革实践展开论述。主要总结了实用英语分层教学的原则、教学内容的制定、教学方法的选用和教学评定的流程。同时在肯定学院实用英语分层教学改革成果的同时,深入总结现有实用英语分层教学改革的不足,以期在后续的实用英语分层教学中加以改进,从而取得更大的成绩。

简介：摘要职业学校对口“考试说明”把必考内容分成了“了解、理解、掌握”三个层次，每一个层次考查的深度不同。复习时把“了解”的题目和“理解、掌握”中的小题目一次复习到位，大题目、难点题目化整为零，分次掌握，使学生在掌握知识的同时增加高考必胜的信心。

简介：我校针对数学科目分差不齐的学生现状,充分发挥教育作用,解决新形式下的教学难题,制定了集现实性、针对性和可操作性为一体的教学模式——分层次教学。具体作法是:由学生自愿报名分成A、B两层。A层的学生大部分是初中毕业生,或是数学基础比较好并对数学感兴趣的初二学生,所以对A层的学生直接讲授中等职业教育国家统一规划教材,执行2001年国家教学大纲。B层的学生学习水平差异很大,因此原则上学习初三的课程,但每

简介：高职会计专业学生学习能力的层次性和社会人才需求的差异性,引发了会计人才培养中分层教学的思考。分层教学的关键是正视不同学生个体的差异,尊重每位学生的意愿,切合学生实际需要地进行教育,帮助每位学生成人成才。实行学分制、选课制,倡导教学目标差异化,鼓励教学内容、教学方法、教学组织多样化是分层教学改革中的有益尝试。

简介：<正>所谓分层次教学指的是在同一年级同一学科的教学中,根据学生的程度、能力或学生的选择分班授课。对不同层教学班的教学进度、教学方法,以及各阶段的教学要求不同,但最终对毕业生所要达到的基本教学目标是相同的。