简介：摘要：随着现阶段我国进行的教育改革，充分说明了我们在教育工作当中需要更加注重去挖掘学生的自我学习能力，挖掘学生的质疑精神和创新能力等。笔者认为对学生进行有效的提问，不仅能够增强课堂上教师与学生之间的互动，而且能够在这种提问当中不断去启发学生的思考，从而达到培养学生数学思维能力的目的。所以说本文立足于初中阶段数学课堂教学的现实状况，探究在初中数学课堂教学当中如何进行有效的提问。

简介：课堂提问艺术水平的高低，直接影响着教学的质量和效率。高水平的课堂提问往往能使课堂教学波澜起伏、有声有色，令学生入情入境，欲罢不能。在教学实践中有的教师善于发问，课堂气氛活跃，学生学习积极主动，有的教师不善于发问，或问得不得法，课堂气氛和教学效果相对差一些，长期以往会影响学生思维水平的发展。本文就数学课堂教学提问的有效性、怎样设计提问才能达到良好的效果等方面谈谈自己浅薄的看法。

简介：摘要： 在小学数学教学中，由于数学这个学科难度较大，对学生的逻辑思维能力和理解能力具有很高的要求，因此，数学教师应该通过对学生的提问来帮助学生理解数学中的难题以及调动學生的学习的积极性，培养学生的自主思维能力。实践证明，有效性提问在对学生理解和形成更具逻辑性的思维能力有很大的帮助，并且可以打造一个气氛轻松活跃的学习氛围。使数学的学习不再那么枯燥，有效地促进教师与学生的交流。

简介：摘要：教师完善高中地理课堂教学过程中，对教学模式开展完善和升级。以多样性的高中地理课堂教学体系创设为主，让学生不断的激活学生地理知识学习的积极性和主动性。打造适应学生健康成长和发展的良好教育模式和根据点，在全面带动学生学习进步的情况下，也会引发学生深度思考和研究。教师对高中地理教学课堂的有力制定，借助提问教学形式让学生更好的参与知识学习和研究。不断的释放出属于学生发展的优质教学形式下，全面带动学生学习成长和发展。

简介：摘要：数学课堂是学生学习知识的场所，是学生的思维自由飞扬的场所，数学课堂本应充斥学生质疑的火花和创新的灵感。本文从现阶段初中数学教学中学生的提问现状着手，对如何有效培养学生主动提问的能力提出了笔者的一些看法，旨在为学生问题意识的激发和培养提供一个解决的方法和途径。

简介：摘要：小学语文教学中，课堂提问能够突出强调重难点知识、提升学生课堂纪律，调动学生主动思考，活跃课堂氛围，实现有效提问。在具体教学组织中，教师能够充分关注到学科教学任务、学生的各项反馈等，设计高效且有参与感的课堂提问环节，以完成适合课堂教学的课堂提问环节。基于此，本文章对课堂提问在小学语文教学中的有效性策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：课堂提问是课堂教学的重要组成部分,在汉语教学中起着重要的作用.本文结合笔者的汉语教学实践,对汉语课课堂提问的意义、类型、设计以及课堂提问应该注意的问题作了探讨.

简介：数学是思维的科学，所以数学教学应以培养学生的思维能力为主要目的。而我们所用的教科书中的许多内容，往往省去了发现的过程，而发现的过程可以加深对知识的理解与记忆，激发创新思维。因此，如何从数学思维的结果出发。恰到好处的设计“再发现”是数学教学的一个重要课题。这“再发现”的过程需要教师以精心设计“提问”的手段来实现。

简介：语文教学是科学与艺术的结合。一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问制约着学生思维训练的发展,制约着学生语文素养的积淀和提高。教师应从课堂教学组织能力的培养以及如何能提出高质量的问题去探讨课堂提问艺术的意义和重要作用。

简介：在课堂提问中运用含蓄的语言给学生透露解决问题的信息，以启发他们思考，使之心领神会，举一反三，触类旁通，是一种适合中学生心理的提问艺术，称之为课堂提问中的点石成金。

简介：<正>巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙毫无疑问是问号”,教育心理学亦表明:学生的思维过程往往以问题开始,正如“学起于思,思源于疑。”可见提问是常用的教学方法,而学生的主体性是提高教学效率实施素质教育的有效途径。如果将教学方法和教学原则互相渗透,通过课堂提问,体现学生的主体性,教学效果也将

简介：我国现代远程教育从量的扩张转变为质的提升，网上学习理念的研究越来越引起教育界的关注。对网上提问方式的研究，能够为网上学习的设计和支持服务提供有益启示，从而推动网上协同意义协商和知识建构的有效进行。在中英电子教学项目开发的网上课程中，运用内容分析法对网上交互文本进行问题引入方式和提问策略两方面的分析发现：我国学习者网上提问方式表现出明显的“答案诉求”倾向，以寻求客观的、是非性的答案为主要目的，意义冲突和协商不够充分；英国学习者则表现出在阐述个人观点的基础上，以寻求多样性理解、扩充和调整个人见解为导向的网上提问方式。

简介：通过查阅书籍和文献，从教师提问的功能和提问的类型入手，对大学英语课堂录音中教师的提问进行分析，并对教师提问中存在的问题提出了解决策略，旨在提高英语课堂的教学效果，加强英语课堂中教师与学生的互动。

简介：在大学英语课堂教学中,教师提问是教师话语的主要组成部分,提问类型和方式直接影响着学生的语言输入。通过分析教师提问类型和方式的现状以及存在的问题,可以揭示课堂交互中教师提问的特点和话语策略,从而提出改进大学英语教师提问话语的措施,促进教师规范课堂提问话语,提高大学英语课堂教学效果。

简介：摘 要

简介：【摘要 】数学学习应该是一个思维活动，而不是程序操练的过程，学生总是带着自己的数学现实参与课堂教学，不断地利用原有的经验背景对新的问题作出解释，进行加工，从而实现对新数学知识、数学思想的意义建构。数学课堂上精心设计问题情境和学习任务，引发学生认知冲突，组织深度探究的学习活动，关注对学生的持续性评价，这是深度学习的本源。

简介：被日本人自诩为日语灵魂的敬语却成为外国人学习中的魔鬼性语言。日语敬语就像一把双刃剑,灵活恰当使用敬语是一门大学问,敬语运用的好坏直接影响使用者和谐人际关系的构筑以及学习、工作生活质量等问题。因此日语敬语教学具有不可推卸的责任,通过从教学现状,学习难点探讨分析,依此提出提高日语敬语教学效果的途径。

简介：成人转化学习理论兴起于20世纪80-90年代，是当代美国重要的学习理论之一，并且在许多学者的广泛关注中取得了较大的发展。该理论对于阐释成人学习的过程，指导成人教育教学实践活动具有重要的作用。本文试图对成人转化学习理论的内容及其发展进行梳理与评述，以期更好地指导成人终身学习和成人教育教学实践。

简介：有效教学是学校教育核心所在。立足于教师这一教学主体,从教师课程理念、教学实施和教学评价论述行业英语的有效教学,指出行业英语有效教学要符合高职教育规律和行业英语课程特点：以培养学生职场交际能力为教学目标;以岗位需求为导向构建课程内容体系;以＂学生为中心,从做中学＂为原则实施教学,既关注＂教＂的效果,又关注＂学＂的效果。