简介：

简介：建设效能型政府是任何一个现代国家政府建设的目标。厘清政府效能的含义是建设效能型政府的关键。政府效能是继政府效率之后于二十世纪兴起的概念及一系列评价政府的综合性指标。建设效能型政府更要了解影响政府效能的因素，才能制定合理有效的提高政府效能的措施。纵观当今民主国家，政府效能深受国家与社会关系、政治合法性、政治制度和政治决策方式与方法的影响。深入研究以上四方面对政府效能的影响将为建设效能型政府提供理论指引。

简介：学校效能是学校发展过程中所具有的有效率的效益作用。它的实现需要教育要素之间的匹配性、学校领导者和管理者的领导和管理的有效性、教师教的有效性和学生学的有效性。

简介：“巧妇难为无米之炊”,再强的写作高手,若没有足够的材料积累,也无法构筑精美典雅的艺术宫殿,而观察恰是我们获得感性材料和生活经验的根本途径。观察,顾名思义,即仔细地看。但并非仔细地看了,观察能力便形成了。生活中常有这样的情形:学

简介：从舰载信息系统整体效能观念出发，阐述了舰载信息系统的组成、功能、工作过程。对如何在舰艇部队中树立舰载信息系统的整体观念，发挥舰载信息系统的整体效能提出了建议。

简介：鉴于高职院校的学生大多是成人，因此，无法全心投入学习，所以成教学生的出勤率和学习效能都是高职院校的一大管理问题。如何提高高职院校的学生管理效能，是本文最重要的论点。

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简介：团队精神的精髓是以团队利益为重，同舟共济，共创佳绩。提高行政效率，必须打造优良的团队精神，组建高效团队，尤其是组建高效的管理团队，充分发挥团队精神。

简介：生涯自我效能是个体对其成功地完成特定生涯相关活动的能力的认知判断，具有动机作用，对个体一系列的生涯活动发挥着强有力的影响。生涯自我效能的形成和发展有其信息源，相关研究也已揭示了影响生涯自我效能形成与发展的因素，据此可以采取全方位信息干预、全程性发展干预、整合性认知干预、积极的社会干预等方法，帮助个体改善其生涯自我效能感。

简介：践行科学发展观，推进效能监察工作，有效遏制权力腐败是当前高校纪检监察工作亟待探讨的课题。因此，只有从强化效能监察的学习宣传；效能监察与落实科学发展观的内在联系；强化效能监察为落实科学发展观提供纪律保证等方面入手，对认识落实科学发展观推进效能监察工作进行深入研究，才能达到有效遏制权力腐败的工作目标。

简介：为了对小口径舰炮的反导作战效能进行准确的分析，以某型小口径舰炮和“飞鱼”导弹为例，建立了基于攻防对抗仿真的分析模型。仿真结果表明了采用攻防对抗仿真方法进行小口径舰炮的反导作战效能分析是一种行之有效的方法。

简介：为提高作战舰艇的侦察效能、构建单舰侦察体系，采用定量方法评估了单舰侦察效能。从评估结果看，单舰侦察具有发现目标概率高、引导兵力概率高和目标指示概率高等特点。结果可用于单舰训练和作战侦察。

简介：指挥控制系统是现代高技术战争的“大脑”、“耳目”、“神经”，是战斗力的主要体现。为适应现代战争信息化、数字化和智能化的变化，世界各国的军队都在积极研究和应用新技术、改进和发展自己的武器装备，尤其是舰艇指控系统。美陆军参谋长沙利文上将认为：在未来的信息时代中，信息战争将成为最基本的战争形态。指挥控制系统将是信息战条件下的主要攻击对象之一。

简介：随着高校人事制度的改革以及用人门槛的提高，实验技术人员的学历层次也不断提高。实验技术队伍建设的重点应该从原来的改善外界环境、提高学历水平等方面尽快转移到一个更高的层面——培养提高实验技术人员的职业自我效能感，使每个实验技术人员成为自身职业发展的主人，认识到只要努力实现自我更新，就能胜任自己的岗位职责，提升自己的生命质量。

简介：为适应未来信息化海战场的需要，必须提高舰载指控系统的指挥效能。智能化是提高指挥效能的关键。本文重点对指挥效能的因素作了探讨，论述了智能化与指挥效能之间的关系，并给出了一种智能化舰载指控系统的结构模型。

简介：采用问卷调查、访谈、数据分析等研究方法对英语学习自我效能感影响因素进行实证研究。研究表明，英语学习自我效能感受学习者个体的直接和间接经验、他人评价和学习者的自我规劝、学习外部环境、自我学业表现的归因以及个体情感和情绪等因素影响。

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简介：高校效能监察工作是提高高校各部门工作效率与效益,保证廉洁高效运转的重要手段之一,且高校效能监察工作有多方面的法律与制度依据,对于改进高校管理工作,实现党风廉政建设目标等具有重要意义。而长期以来,高校对于效能监察工作推进力度欠佳,意识不强、力量不足、机制不健全均为当前此项工作体现出的问题。由现状中分析其薄弱的原因所在,明确高校效能监察工作的方向与目标,进而提高效能监察工作的有效力度,完善高校廉政建设。

简介：目前的课堂自主对话教学,却存在着不少问题。有的教师对课堂预设性的干预依然很强,阻碍了自主对话的充分开展。有的课堂看似热闹,但对话范围狭窄、对话内容意义浅;有的教师则把对话的话语权完全交给学生,教师不能提问和精讲,甚至放任自流,自己却无所事事等等。总之,低效、无序、低级的现状较为突出。

简介：本文以Crites的职业成熟度理论为基础，检验了高校非毕业班不同年级大学生的职业决策自我效能。结果表明，非毕业大学生中末确定职业发展方向的占多数，其中有半数以上对未来充满信心，但这种信心有一定的盲目性。不同年级学生的职业生涯自我决策效能没有显著差异。“还未确定职业发展方向，因此感到迷茫”的学生在职业生涯自我决策效能的各个方面上都明显低于其他决策现状的学生。