简介：摘要在我国教育事业的改革中，培养学生们的审美能力已经成为现阶段最重要的发展目标，在这项目标的制过程中，老师们需要利用好阅读教学的方式以及内容，尽可能的实现审美的突破，结合现阶段我国高中语文散文阅读教学的审美现状，并对其现状进行深入的分析，增加对学生们进行高中语文散文阅读的训练，引导学生们进行散文的学习，培养出一个良好的正确的习惯，让学生们可以感悟到文章作者所要表达的情感，对学生们在实际的散文阅读教学中出现的问题进行综合性的分析，制定出有效的解决办法。

简介：　　所谓抒情,就是用饱含情感的语言,抒发作者对人或事物的各种情感.它主要是以情感人,它有助于渲染气氛,感染读者,增强文章的表现力.抒情的方式主要有两种,即直接抒情和间接抒情.直接抒情就是作者直接抒发自己的感情,而间接抒情是通过叙述、描写、议论等形式来抒情,是在对人或事物、景物记叙描写基础上的有感而发.因此间接抒情包括即事抒情、即人抒情和即景抒情三种.……

简介：摘要小学语文教材中的许多课文是文质兼美的优秀作品,具有很高的审美价值。教学中发掘教材中的美学内容,对学生进行美感教育,正是新课标所倡导的。《语文课程标准》指出"语文课程还应重视培养学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

简介：摘要语文教学活动中，就是要求教师要以教材为基础，联系日常生活实际，启发学生并使学生具有发现美的意识，促成学生自觉的爱美意识，激发学生创造美的兴趣。

简介：摘要美育不仅是语文课程活动的应有之义，而且拥有无可替代的丰富内涵和独特优势。就小学语文教学来说，全面显现“美育”的价值和功能，对于促进小学生的全面发展和健康成长，既有重要性又有必要性。笔者拟就语文审美主题，主要从情境教学、读写教学、朗读教学、想象教学和综合实践等方面，试对此作出抛砖引玉之论。

简介：摘要：随着社会不断向前发展，国家教育教学改革在不断深入，中职院校的各技术科目教学也在逐渐的优化和改进，其中艺术类教学的改进最为明显，在各类艺术性科目中，美术教学对学生的各方面素质要求较为严格。在美术教育中，培养和提高学生的审美能力和艺术品鉴能力比提高学生的绘画水平更为重要，因此在中职美术教学中，教师应该着重加强对学生的审美教育，尽可能的提高学生的审美能力。本文通过对中职美术教学和学生审美能力培养的探讨，分析美术教学与审美能力培养之间的联系和意义。

简介：　　摘 要：在高中语文教学领域，散文作为重要模块，在很大程度上决定着学生语文思维以及学科品质建设。因此，语文教师需要重视散文教学，根据高中生散文学习要求，就课堂教学模式进行创新，从而保证散文阅读教学更加有效。鉴于此，本文主要围绕高中散文阅读教学原则以及实施路径展开有效分析，从而为实现有效课堂的构建奠定重要的理论依据。

简介：摘要语文教师的审美素养是实施和落实语文审美教育的基本前提和根本保证。提高语文教师的审美素养，对于看出或发现语文美，按照美的规律传达语文美和创造教学美，乃至全面贯彻国家的教育方针，都具有极为重要的意义。语文教师由于担负着“传道、受业、解惑”的重任，加上信息社会也需要语文教师不断提升专业素养，因此语文教师加强阅读学修养，是现实的需要。

简介：摘要“小学语文审美化教学”是《小学语文审美化教学》课题组经过近三年的实践研究而提炼出的一种教育教学理念及其操作系统。其最根本的特点是追求小学语文教学内在美质和外在美质的和谐统一。

简介：摘要阅读可以说是我们陶冶情操、提升精神境界的重要途径，通过阅读可以学习到很多课堂之外的东西。小学语文阅读教学在如今的教育事业发展中被广泛的应用，通过这种阅读教学，提升小学语文教育的整体水平。那么，阅读教学对于语文的学习究竟又有怎样的作用呢？现在我们就小学语文阅读教学的审美建构进行深入研究。

简介：摘要：随着人们对语文学科重要性认识的不断提升，人们对于小学语文教学过程中的审美教程也越来越重视，如何才能通过小学语文课堂教学使 学生的审美能力得到大幅的提高，这已经成为众多小学教师关注的问题。很多小学语文教师一直在探索审美教育的开展，思考如何才能更好地促进学生审美能力的提高。 关键词： 小学语文； 新课改； 审美教程 引言：审美能力是语文教学一项重要的教学目标，是小学语文教师都在不断探索的教学内容 ，通过对课文相关知识的讲解，使 学生在理解课文基础知识的前提下，审美能力得到不断的提升，这是很多教师都在认真思考的问题，为了更好的做好这项教学工作，本文认真结合教学实践对如何做好小学语文对学生审美能力的培养进行探讨。 一、 在开展小学语文教学过程中如何做好审美教学 对学生进行审美能力方面的教学是小学语文教师开展教学过程中必须要认真做好的一项工作，在进行教学的过程中，教师一定要注意以下几点： 1 、 通过课文内容的学习使 学生掌握发现美的能力 美是人们身边的事物，它时刻环绕在人们的周围，之所以很多人看不到美，是因为他们缺乏对周围事物的观察。所以小学语文教师在对小学生展开语文教学的过程中，必须要积极对学生进行引导，以提高学生审美能力为目标展开教学 。小学语文教材中有很多文章，都是对自然界特殊景观的描写，这些自然景观学生在日常生活中经常遇到，但是他们缺乏用美学角度观察这些景观的能力，因此他们很难从中发现到美，这就要求教师一定要认真研究教材， 通过对教材的教学 ，使 学生掌握这种发现美的能力。例如在学习 《 火烧云》 这节课的时候 ，这篇文章所描写的自然景观学生在日常生活中经常都会遇到，一般会出现在早晨或傍晚，积极利用这篇文章引导学生去观察自然界的美，这有助于学生快速提高审美能力，教师也可以结合网上和实际生活中的教学素材向学生展示， 结合课文上的描述，如果正好在傍晚的时候能够遇到有火烧云的天气，引导学生实地观察火烧云，在学生观察完之后可以让学生结合课文的内容和自己的观察，写出自己对火烧云的认识，这样学生就能逐渐掌握发现自然界中美的能力，使 自己的审美能力得到大幅提升。 2 、 通过学生间的交流使 学生的审美能力得到大幅提高 因为每个学生对于美的认识都不同，只有经过学生之间大量的交流，他们才能更加全面的对美 产生新的认识，所以教师在教学的过程中，一定要为学生之间交流留出时间，使 他们积极分享自己对美的认识，这对于学生 审美能力的不断提高有着重要的意义 。在教学 《 鸟的天堂》 时 ，教师就可以结合课文中的内容让学生对鸟的天堂进行讨论，一方面可以加深学生对课文的印象，另一方面也有助于学生审美能力的培养和提高 。 3 、 通过加强教学 互动促进 审美能力的培养 传统的小学语文教学之所以很难起到培养学生审美能力的作用，关键原因在于师生之间缺乏有效的互动。很多教师习惯于直接将自己所理解的东西全盘告诉给学生，这导致很多学生在学习的过程中没有运用自己的思维能力对教学的内容进行思考。审美能力的培养也是如此，如果学生自己不具备观察思考的能力，想要从作品中发现美难度很大。所以在教学的过程中，教师一定要善于和学生之间进行沟通和互动，通过师生之间的互动使 学生能够积极的将自己所发现的美用语言描述出来，这对于快速提高学生的审美能力有着很大的帮助，如果在教学的过程中教师一味的将自己所理解的告诉学生，就很难取得理想的教学效果，所以教师一定要注意这个问题。 4 、 通过古诗帮助学生认识古诗中的美 古诗是小学语文教学的重要内容，古诗通过简洁的文字描绘出了意境深远的画面，因此在对小学生展开语文教学的过程中，积极利用古诗的相关内容，引导学生对古诗所描绘的画面进行思考，对于快速提高学生的审美能力有着很大的帮助，所以教师一定要认真展开对学生的古诗教学，在教学的过程中要加强引导，使学生能够主动的发挥出自己的想象力，例如在学习《 山行》 的时候 ，教师就可以结合枫林、 霜叶、 二月花，对学生进行引导，使学生在脑海中想象出秋天枫林中的景象，从而加深他们对古诗 的认识，这样 他们的审美能力就在不经意中得到了极大地提高 。

简介：摘要在素质教育日益深入到课堂的今天语文教师在教学过成中，应该善于抓住中学生的特有天性，由浅入深，由表及里，从感性到理性，由理解到想象，由体验到评判，对学生进行审美情趣的培养。

简介：摘要：小学时期是培养学生拥有良好品格和观念的重要时期，在进行小学语文教学的过程中，不仅要注重对于学生进行知识的传授，还应该注重审美观念的正确培养。新课改以来，审美教育已经成为重要的教学内容，小学语文是培养学生审美观念的重要学科，其具有非常高的实用性和审美性，能够让学生在生活中善于发现美和塑造美。进而提高学生的审美观念和欣赏美的能力，不断增强小学生的综合素质。

简介：时代在发展,社会在进步,培养高素质的职校人才是时代的更高要求。过去以传授知识、讲授技能为主的传统授课方式,已经不再适应现代职业教育的需要,亟须改革。打破教条化的、陈旧刻板的课堂教学模式,注重学生技能的培训,在中职语文教学中推行模块式教学,势在必行。

简介：摘要语文教学除了承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。

简介：摘要语文教学除了承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。

简介：摘要审美教育的目的就是培养出学生的审美情趣和人文素养，让学生得到实际性的审美素养水平的提高。教师在个性化的教学方法中才能让学生实现个性化的学习成果，让学生树立出正确的审美观念和审美情趣，达到整体审美素养的提高和持续发展。

简介：摘要小学语文是一门兼具工具性与人文性的学科，是体现美、呼唤美的学科。在小学语文教学中，对儿童实行审美化的教育，才能培养他们敏锐的感知力、深刻的思想性、丰富的想象力和高尚的审美情趣，彰显小学语文教育的魅力与价值。小学语文阅读教学“呼唤”审美。但是因为一些原因使得当下语文阅读教育严重“缺席”，不利于学生健全人格的形成和审美观念的养成。本文结合自身的从教经验，认为教师可以从五个方面入手来促成小学语文阅读教学的审美建构，让美丽走近小学语文课堂。

简介：

简介：摘要“小学语文审美化教学”是《小学语文审美化教学》课题组?过近三年的实践研究而提炼出的一种教育教学理念及其操作系统。其最根本的特点是追求小学语文教学内在美质和外在美质的和谐统一。