简介:〔摘要〕朗读是语言学习的传统方法,也应成为现代语言学习的一个关键环节。但是,如今朗读却成了高中课堂被人遗忘的角落。学生反复地朗读,就能深刻体会作者融在字里行间的感情和内涵,得到直接、强烈的感受,从而更好地记住这些内容。养成良好的朗读习惯,就会形成语感。语感———看不见,摸不着,是对语言的纯感性认知。
简介:〔摘要〕英语课堂教学,学生的英语基础、学习能力参差不齐,学生又缺乏学英语用英语的环境和氛围,给英语教学带来了更多的困难。为解决这个问题采用分层次教学的方法。分层教学是解决学生基础差异的较好的办法,通过分层教学各层次的学生取得了进步,在体验了成功的喜悦的同时也培养了学生学习兴趣。
简介:〔摘要〕随着我国改革开放的不断深入和经济建设的发展,教育改革的问题迫在捷。改革旧的教育教学内容和办学模式,培养适应现代化需要的高素质人才已成为教育发展的必然。近年来,实施的素质教育是基础教育领域里的一切深刻革,教师是素质教育的直接实施者,担负着教育教学的重要工作,在教育学生过程起着十分关键的作用。素质教育是基础教育领域里的一场深刻变革,我们只有不断改革创新英语教学,才能把素质教育引向深入。
简介:〔摘要〕高中英语教学是以培养高中生的综合语言运用能力为总目标,英语写作在高中英语教学中有着重要的地位。在英语教学中,我们常常听到这样的说法英语的学习活动应遵循听、说、读、写的语言学习规律,写永远被排在最后,于是忽视英语写作的现象出现了,学生不愿经常写作,写作难的声音也不绝于耳,由此,出现了种种影响学生英语素质提高的问题。本文就英语写作在英语教学中的作用进行探究,以求一条满意的途径。
简介:〔摘要〕新时期的高中英语教学目的就是为了提高学生的英语学习能力,提高学生的“听、说、读、写”水平,把高中英语教学质量提高到一个教学阶段。提高高中英语教学水平,应该依据学生学习的心理认知规律,抓着几个重要环节开展教学让学生乐学,增强其学习信心;以教师以及名人的人格魅力感染学生,教育学生;以音乐熏情,以活动养情,激发学生学习热情;激发学生学习兴趣。
简介:〔摘要〕高中英语教学不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力,而且必须关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。
简介:,能在写作中做到文体规范、语句通顺。新课标既强调了对学生写作能力方面的要求,又强调了对外交流信息,表达观点和态度等方面的要求。就高考而言,都要求学生需在20分钟内写出一篇80-120词的短文,并且要求内容清楚、连贯,结构完整,逻辑性强,主题突出,用词及文体恰当。那么,作为教师,我们怎样去帮助学生提高英语写作水平呢?
简介:〔摘要〕英语教学的最终目的是培养学生使用英语进行交流的能力,情境教学通过教师创设合理的教学情境,提高学生学习、运用英语的兴趣。在高中的英语教学中,利用情境教学能够激发学生学习英语的积极性和主动性,为学生学习英语提供良好的学习氛围,让学生在情境交流的环境中获得知识和技能,提高课堂教学的有效性。
简介:〔摘要〕本文从分析传统语法课堂教学的模式入手,指出了语法教学中存在的“耗时多而效率低”、课堂气氛沉闷乏味等一些问题。着重介绍了通过设计情景提高语法教学的趣味性以及课堂教学效率的几种有效的方法,以此提出了在英语语法教学中,应当通过创设符合学生现实生活的具体情景,提高学生语法学习激情,进而提高课堂教学效率的现代教学理念。
简介:〔摘要〕现行教材越来越重视“听”、“说”的训练,对“写”的内容安排相对较少,且缺乏相应的指导。很多教师在英语教学中疲于赶进度,无暇顾及写作这一费时又费力的教学活动,或把教学重点放在语言知识方面,一味地在语言形式上下工夫,对学生进行孤立、繁琐和机械的字、词、句的讲解与训练。因此,学生普遍缺乏英文写作兴趣,写作能力不高。那么,在新课标下,如何进行高中英语写作教学?笔者在高中英语写作教学中进行了一些有益的尝试。
简介:〕互动教学模式把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程。
简介:〔摘要〕面对当前的高中英语教学中学生学习成绩参差不齐,学生的学习基础不在同一个水平线上,我们开展了高中英语分层式教学。经过高中英语分层教学的探索与实验,取得了一些可喜的教学成果。开展分层式教学主要应该抓好以下几个方面的教学热情关怀,激发兴趣是开展好分层式英语教学的基础;把语言知识转变为语言能力,为分层英语教学作好必要的准备;开展灵活的分层教学,调整好分层的结构;处理好分层的和谐融合。
简介:〔摘要〕在高中英语新课程标准中,对写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的地位不容忽视。今年来,“高分在阅读,突破在写作”的趋势,更为提高写作课教学效果的英语课堂教学提出了新的要求。因此,在高中阶段,教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导学生英语写作上下功夫,有计划、有目的训练和提高学生的写作能力。
简介:〔摘要〕语法是语言的组织规律,是关于词的形态变化和用词造句的规则。语法是交际能力的组成部分,学生掌握语法规则,是获得新教材追求的跨文化交际能力必备的首要基础。
简介:〔摘要〕现代的教育理念认为,在课堂教学中,谁获取知识谁就是主体。“未来的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人。”让学生真正成为学习的主人是广大教师、学生及家长的美好初衷,是素质教育的呼唤,也是新课程改革所期盼的。因此,教学中培养学生的主体意识,发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容。构建以培养学生创造力为目标的自主学习英语的课堂教学新模式已势在必行。
简介:〕词汇教学是高中英语教学的一个重要环节,在英语教学中,英语词汇是基础教育阶段学生应该学习和掌握的语言基础知识(包括词汇、语音、语法、功能和话题)五方面中的一个重要内容,是构成语言的要素之一,是语言的基本建筑材料,是综合语言运用能力的直接体现和关键因素。为此本文将对目前高中英语词汇教学中存在的问题进行分析,从而提出一些提高高中英语词汇教学的有效方法,增强学生对词汇的记忆、学习和运用的能力。