简介：摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）提出，英语课程教学的目标是培养核心素养。英语学科核心素养具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。而英语教学中的大单元教学设计是实施和落实英语学科核心素养的有效途径之一。

简介：摘要：在高中英语课堂教育教学过程中，外研版的英语教材就进行了优化改进，能够满足现代化教育改革创新的实际需求。所以为了将高中英语新教材进行有效利用，教师需要对教材进行深入的研究和解读，利用大单元教学的方法和策略，对英语教材进行深入的解读和分析，做出整体的单元教案设计，运用到日常教学过程中。为了提高学生的综合能力与水平，保障高中英语大单元教学的质量，本文对高中英语教学中的大单元教学实践进行了初步分析探究。

简介：摘要：大单元整体教学是一种极为高效的教学形式，具有极为显著的应用优势，被普遍应用于课程教学。教师深入研究大单元整体教学模式的内涵与应用价值，立足课堂教学的实际情况与新课标对学科教学提出的要求，对教学模式、教学理念与教学手段进行深入创新，采取多元化教学方法调动学生的学习积极性，在推动学生大单元学习概念构建的基础上，促进学生英语核心素养的提升与各项能力的全面发展，为学生后续更高学段的学习夯实基本功。本文将探究高中英语大单元整体教学的有效策略。

简介：摘要大单元整体教学有助于改变当前高中英语教学中单一语篇教学缺乏层次性、关联 性和单元大观念等弊端，是落实高中英语课程改革，促进学生学科核心素养发展的重要途径。本文以人教版（2019）高中英语选择性必修三第三单元Environmental Protection 为例，探讨如何基于大单元整体教学理念进行整体教学设计。

简介： [摘要]目标设计是单元整体教学的重要步骤，对教学活动和教学评价都起到关键作用，也直接影响着学生能力的提升和核心素养的发展。本文分析了目前单元整体教学中目标设计存在的问题：目标设计碎片化、孤立化、单一化，结合实例探讨了目标设计方面的一些具体措施，总结出了从围绕主题确立单元整体教学目标、注重课时目标间的关联性和递进性、关注多维度多层次设计课时目标三方面进行目标设计。

简介：摘要：传统教学目标往往过于注重单一技能的培养，忽视了学生综合能力的提升。综合学习理念的提出，为高中英语教学目标的研制提供了新的视角，该理念强调学生的全面发展，要求教学目标不仅关注语言知识的掌握，还需涵盖思维能力、文化理解和跨文化交流等方面。鉴于此，本文详细分析综合学习理念下高中英语大单元教学目标研制要点，提升学生语言能力的同时，增强其综合素质，使其能够更好适应未来社会需求。

简介：摘要：在如今的高中素质教育课堂上，英语教学已经成为一门非常重要的课程。然而，教师在英语课堂教学的过程中，仍然存在许多问题。例如，许多学生在学习过程中会遇到知识的分散，无法把所有的内容都结合起来，从而形成一个完整的思维体系。因此，教师们必须努力寻找解决方案，以便让学生掌握并运用英语。基于此，本文对基于深度学习的高中英语大单元教学设计进行深度探究，以期为相关从业教师提供一定参考帮助。

简介：摘要：在当前高中教育体系下，英语课程的地位愈发重要。然而，在实际教学过程中，教师面临诸多挑战。其中，一个显著的问题是学生在知识整合方面存在困难，难以将各个知识点有效串联，形成系统的思维框架。为解决这一问题，教师需要积极探索有效的教学方法，以帮助学生更好地掌握并熟练运用英语。

简介：摘要：随新课程标准推行，高中英语教育目标显著改观，由传统知识灌输转向能力培育与素养增进。依据教育部最新课程规范，高中英语教学不再仅侧重词汇与语法知识掌握，而是更聚焦于学生语言实践应用能力培养及跨文化交流能力提升。同时，新课标强调批判性思维与创新才能的培养，要求教师在教学活动中设置更多开放性问题与探究式学习，激发学生自主思考与问题解决能力。

简介：摘 要：为了进一步提高高中英语教学质量，构建高效的英语教学课堂，高中英语教师必须要加强对新教材的研究。进一步优化单元整体的教学设计，提高高中英语课堂教学质量。本篇文章就是基于高中英语新教材单元整体教学设计进行研究，通过分析单元整体教学方法，提出优化教学设计的具体实施方案，促进高中英语教学的发展。

简介：摘要：本文旨在探讨高中英语大单元教学的探索，着重于在教学过程中采用新颖方法和策略。通过分析相关理论和实践经验，揭示了在大单元教学中如何更有效地引导学生，促进深层次的学习和理解。本文将深入研究高中英语教学中大单元教学的具体实践，以提供教育者可行的指导。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，高中英语教材、教学理念及教学目标都发生了明显的变化。新课改下的高中英语教材的主题是以单元的形式体现出来的，因此，教学活动应关注单元主题，以单元为单位设计教学目标，并增强各个章节之间的关联性，使得单元内各个语篇之间的共性更加明显、个性顺利衔接，尽可能推动整体教学目标的顺利实现。那么，大单元理念是什么？怎样在大单元理念下组织高中英语教学活动呢？

简介：摘要：作为国际通用语言，英语覆盖面积相当广泛，是大多数国家教育时都加入学习的课程，是教学必不可少的部分。教师开展英语教学，应重视培养学生核心素养，使核心素养融入课程教学中。以创新思想，对教学方式进行创新，丰富英语教学内容的同时，增强英语教学趣味性，以提高学生英语学习的效率。基于此，本文将阐述大单元观念下高中英语单元教学设计策略，以供参考。

简介：摘要

简介：摘要

简介：【摘要】高中英语学科核心素养要求英语学科要培养具有英语语言知识和语言技能、具有良好的思维品质、文化意识和学习能力的社会主义接班人，而大单元教学是实现这一目标的重要途径。本文试图以人教版2019年英语必修一Unit 3 Sports and Fitness为例探讨基于学科核心素养的高中英语大单元教学的实现路径，以期为更好的落实大单元教学提供思路。

简介：摘要：近年来，随着新课改的推行和现代教育理念的不断升级，高中英语教学已经迈入了一个全新的阶段。在这样的背景之下，如何进行高中英语单元整体教学设计成了教师们亟待解决的问题。高中阶段是一个知识密度和技能提升的关键时期，对于英语教学的要求也越来越高，不仅需要学生掌握丰富的知识，还需要注重综合素质的培养和实际运用能力的提高。新课标强调了生本教育理念，要求教师立足整体发展视角，注重对学生多方面素质的培养和强化，以助力学生适应今后学习发展的需求。因此，加强对高中英语单元整体教学设计研究十分必要。

简介：摘要：作业，不仅能够巩固学生所学知识，而且还能检验教师的教学效果。新课改背景下，高中英语遵循大单元教学理念，加强知识间的联系，提高学生的思维。本文探究大单元教学下的高中英语作业设计，旨在提升学生越用英语的综合能力，进而提高学生的核心素养。

简介：摘要： 随着时代的不断发展和进步，逐渐涌现出许多新型的教学方式和教学理论。在高中英语阶段，大单元教学的方式逐渐融入到课堂教学当中。在英语的学习过程中，很多学生都是零碎的记忆英语知识，导致对知识的掌握比较混乱和盲目。大单元教学的方式，有利于学生的专题性学习，记忆英语知识变得相对清晰。本文针对高中英语大单元教案设计及教学实践展开进一步探讨。

简介：摘要：高中阶段，科学的英语作业设计，不仅能够帮助巩固学生所学英语知识，而且还能检验英语教师的教学效果。因此，新课改背景下，高中英语作业设计要遵循大单元教学理念，加强知识间的联系，提高学生的思维。基于此，本文探究大单元教学下的高中英语作业设计，旨在提升学生的英语综合能力，培养学生的英语核心素养。