简介:〕不断提高国民人文素养是国家和民族长久发展的重要保障之一,初中历史在遵循教改的前提下,更加注重对学生人文素质的培养,本文将展开如何做好初中历史教学中人文教育工作的探讨。
简介:〔摘要〕我们教师如何在教学中培养激发学生的兴趣这个是一个教学艺术的问题,也是一个长期教学经验积累的问题。培养激发学生的学习兴趣,一定要找准兴趣的诱发点。21世纪的教育是创新教育,历史教育不仅要教给学生基础的历史知识,把握不同历史时期的阶段特征和发展趋势,认识历史发展规律,而且还要利用现有教材深刻挖掘其内涵,提高学生的人文素质,使其初步确立正确的世界观、人生观、价值观,为新世纪培养全面发展的具有一定创新能力的人才。
简介:〔摘要〕人文精神主张以人为本,重视与追求人的价值和作用,尊重和维护人的尊严和权利,关切人的命运与现实生活,追求人的自由、平等和解放,是对全面发展的理想人格的肯定和塑造。
简介:〔摘要〕21世纪的教育是创新教育,历史教育不仅要教给学生基础的历史知识,把握不同历史时期的阶段特征和发展趋势,认识历史发展规律,而且还要利用现有教材深刻挖掘其内涵,提高学生的人文素质,使其初步确立正确的世界观、人生观、价值观,为新世纪培养全面发展的具有一定创新能力的人才。现就初中历史教学如何提高学生人文素质的初步尝试简述如下。
简介:摘要大学教育的使命是成人成才教育,在教学中的人文思想渗透对教师和大学英语教育提出更高的要求。教授中国学生英语,是让两种文化相互碰撞和融合;是在业已形成的中国语言文化环境中的英语语言文化的移入、吸收和消化,进而在学习者身上生成双行双文化能力的过程。本文探讨与英语教学相关的问题,并提出一种教学观点,即人文化英语教学模式。
简介:〔摘要〕语文教学应回归到“以人文教育为本位”的呼唤,是当前我国语文教育理论研究和教育教学改革的一股最强音。的确,提倡人文精神,进行人文教育,是我们语文教育教学“阵痛”后的思索。在语文教学中倡导人文教育的理念,渗透人文教育,理应成为当前语文教学改革和实践的必然选择。