简介：<正>八十年代末,社区教育开始在我国起步。一些地区由于注意全面发挥社区教育的多种功能,给本地区带来了以下明显的变化:①全社会教育意识增强,人民教育人民办形成热潮,办学条件得到改善,教育环境得到优化;②教育与社会发展脱离的状况开始扭转,教育主动适应经济发展、主动为经济发展服务的意识增强,

简介：印度是第三世界的典型代表，具有经济不够发达，科学技术水平落后，文盲充斥，农业人口多等特征。二战后，印度农村在联合国专家协助下，推行社区发展，加强民众教育，提出了“生活中心教育（Life0centerededucation)、“终生教育”（Educationthroughlife)思想，把社区教育纳入到社区发展计划中，社区教育蓬勃勃发展，成为整个教育事业重要组成部分。印度社区教育主要包括以下几方面的内容。

简介：<正>教育成本不仅包括用于教员、校舍、设备等方面的公共支出,而且也包括家长及社区的个体教育支付。对个人成本的考察是极为重要的。因为它和一些重要的教育因素诸如教育需求、教育质量、教育公正与公平、公立学校和私立学校成本效益对比等密切相关,这些因素又影响了教育者,教育科学人员和教育行政管理人员。本文即以发展中国家中小学的实证,考察了个

简介：美国高等教育是世界上最发达的,它的管理体制,创办、成长和发展的社会大系统,层次和科类结构等等都让其他很多国家仰慕,探究它得以发达的原因,从中找出可以借鉴的东西。而文化是它得以发展壮大的很重要的因素,在美国文化中又以个人主义为其核心精神,深入了解美国个人主义可以帮助我们更细致、深入的了解和借鉴美国高等教育。

简介：〔摘要〕在学校规范管理的基础上，如何将农村社区的各种资源进行整合，利用社区资源来促进学校发展，是摆在农村中小学管理者面前的一道难题。巧用农村社区舆论资源改进家长教育观念；巧用农村群众资源构建校外监控网络；巧用农村正面典型树立德育典范。用好了自身和社区各种资源，学校就才能够稳步向前！

简介：本文拟从教师专业发展的现状及其存在的问题出发，设计和建构一个面向教师专业发展的虚拟学习社区模型，通过教师、专家、管理员三种参与人员的在线协作与交流、理论与实践、自主反思、个人评价与集体评价等功能实现教师专业发展，最后提出对下一阶段工作的展望。

简介：教学是一种人为的、为人的实践活动,这决定了教学实践离不开教师个人认识的参与。在解决课堂问题的同时,教师一直在建构着自己的理论,即个人理论。个人理论具有个体性、实践性、经验性、相对稳定性、伦理性等特征。它的存在不仅具有必要性和可能性,更具有必然性,而且当个人理论发展到一定的高度还可与公共理论相互转化。

简介：近年来，我国跨境电子商务发展迅速，已成为促进国民经济发展的新增长点和社会各界普遍关注的热点。“网上跨境购物、全球电子商务、国际快递等迅猛发展，对海关监管模式、监管制度、监管手段等带来严重冲击和挑战。”

简介：随着计算机网络及通讯技术的发展和广泛应用，人们开始关注另一类社区——虚拟学习社区。虚拟学习社区的形成不同于现实生活中的社区，其成员之间是一种隐性关系，这种关系会随着时间的推移而会发生变化。因此对虚拟学习社区形成和演化的研究是网络时代不可回避的课题。

简介：马克思关于个人的全面发展的理论,虽然是做为一个政治经济方面的命题出现的,但它同教育有着密不可分的联系,成为社会主义教育理论基础的重要内容。它不仅深刻地揭示出教育在培养全面发展新人中的重要地位和关键作用,而且也展示了全面发展教育的内容、方法和途径,无论在理论上,还是在实践上都有着极其重要的意义。它可以称之谓教育的经典,育人的真谛!总结我们的经验,在学校教育工作中,学习和贯彻马克思主义关于人的全面发展的教育学说,要特别注意认真研究和做好以下两方面的工作。

简介：<正>制定和贯彻教育方针,一要解决理论方面的问题,二要解决贯彻执行当中的具体政策和方法步骤问题。理论方面的问题不解决就不会有统一的思想认识;具体的方法步骤不解决,方针就不能贯彻落实。全面发展与发展个性就是一个重要的理论问题,需要加以深刻认识,并在教育方针中予以明确。什么是个性?在教育心理学上无论是广义的还是狭义的解释,都强调的是“独特

简介：

简介：青年教师是教师的重要部分。高校青年教师有强烈的成就需要．职业生涯成功是他们的追求。高校要结合青年教师的个人职业生涯规划，实现青年教师和高校发展的双赢。

简介：新疆生产建设兵团（以下简称兵团）的社区矫正工作自2007年启动试点以来，经过三年多的实践与探索，积累了大量的矫正经验，也暴露了存在的问题面临的困难。2009年10月，最高人民法院，最高人民检察院、公安部、司法部联合下发《关于在全国试行社区矫正工作的意见》（司发通〔2009〕169号），要求全国的社区矫正工作由局部试点改为全面试行。根据该《意见》精神，兵团要求所属各师从2010年3月开始，逐步将社区矫正工作由局部试点推广为全面试行，以新疆跨越式发展和规范司法所的创建为契机，兵团社区矫正的发展面临着新的机遇。

简介：本文将模糊评价模型应用到个人信用评估中去.结果表明,这种作法克服了主观随意性,能为个人的信用评估提供科学的评价方法.

简介：利用2008年全国综合调查数据,本研究考察并计量了1978-2008年我国各级教育个人收益中的文凭效应,并对不同劳动力市场及工作经历下的文凭效应进行了比较分析。研究发现,我国个人教育收益中存在显著的文凭效应,高中、大专以及本科毕业的文凭效应分别为29.6%、27.6%、35.3%;个人教育收益率存在不连续跳跃现象,受教育的第13年的收益率增幅最大,第16年的收益率最高;各级教育的文凭效应在次要劳动力市场并不明显,大专和本科教育的文凭效应在主要劳动力市场显著;工作经历对文凭效应具有调节作用,降低了较低层级和提高了较高层级教育的文凭效应。本研究发现对国家教育经济政策和学生个人的教育选择具有参考价值。

简介：学校与社区“教育一体化”已成为我国教育改革的基本诉求。其实践样本的运作应以关怀理论、学习共同体理论以及主体间性理论为基础,以相应组织机构的建立为保证,同时建立与实践样本运作需求相一致、体现多方主体协同参与的运作机制。上海市世博家园社区“快乐三点半”项目在运作中遵循上述要求,取得了相应的成效。不仅强化了所在社区“教育一体化”的能力建构,促进了学校、家庭和社区三方主体的文化共生,而且在一定程度上推动了所在社区的社会融合。

简介：个人资料档案是目前欧美各国在师范教育、教师培训等方面广泛采用的一种新的培训手段和模式，并已成为学校聘用新教师的重要资料依据。它对我国师范教育有深刻的启示：有助于我国在师范教育中对学生评价模式的改变，有助于解决我国师范教育理论与实践相脱节的问题，有助于用人学校对师范生的全面了解，有助于提高师范生在求职中的竞争力。

简介：个人学习环境是基于网络技术，以学习者为中心，控制和管理学习者学习的一种学习环境。在这个环境中学习者依据自身的需求和特点，自主选择学习工具和资源，安排学习内容和活动，进行自主学习，最后实现自己的目标。个人学习环境最大的特点在于集合了一系列的服务和软件，但其主动权和控制权全都在学习者自身。从学习生态学看，个人学习环境强调动态的学习、不同知识的转换、形成共同体。本文试图从学习生态学视角初步探讨个人学习环境的八要素（需求、目标、任务、资源、工具、活动、共同体、评价）及三模型（基于博客、SNS、个性化首页）。

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