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作者：
邹玉富
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第37期
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机构：学校是社会的缩影，学生的作文，应该放到这个社会中去检验；学生是教学活动的主体，作文教学应该让学生全程参与、积极投入；学生是正在发展着的独立的个体，应该让他们学习对自己的所作所为（尤其是白纸黑字的文章）担负责任。不论从哪方面说，都应该充分利用学生的写作文本，在发展语文能力的同时培养他们的良好习惯，为他们将来走入社会打下基础。
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作者：
王淑紫
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第49期
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机构：小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。小学生受自身心理特点的制约，个性倾向性还不够稳定，模仿性强而欠持久，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象。他们并未掌握读书方法，形成读书习惯。因此，我们必须认真对待每节阅读课的方法指导。指导小学生的阅读，并不仅仅是为了让学生理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等，更主要的是学会阅读，掌握阅读方法。目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。根据本人多年的教学经验，浅谈一下小学生阅读方法指导的点滴体会。
