简介：一天,长臂猴佳佳和一群猴子摘了许多桃子。猴子们都要吃桃子,长臂猴佳佳说:“慢点儿,解一道有趣的题目再吃桃子。”“什么有趣的题目?”猴子们说。“你们看吧!”

简介：在利用公式测量物质的密度时，所需的基本测量器材是天平（配砝码）和量筒，当这两种测量器材不齐全时，就有可能因无法测出待测物体的质量或者体积而不能测出物质的密度。为此，我们需要借助于水，由于水的密度是已知的，在能够测量水的体积的情况下，就可以求出水的质量；在能够测量水的质量的情况下，就可以求出水的体积。只要让水的质量（或体积）与待测物体的质量（或体积）相等，就能测出待测物体的质量或者体积，这样的方法称为“替代法”。下面举例谈谈如何用“替代法”测固体和液体的密度。

简介：物理图像是一种特殊、形象的语言和工具,是研究物理问题的重要手段,图像的特点是简明、清晰、形象直观、动态过程清晰.巧妙地利用图像可以避免复杂的运算过程,还可以恰当的表示用语言难以表达的物理内涵,从而达到化繁为简的目的.

简介：

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简介：重心已知对汉字结构重心的认知不外乎:一、主笔说。如“少电母世武身辱坚”。二、中心说。如“十中大王昌支肯幕”,这是现有汉字结构重心概念的主要内容。三、欹正说。如“力勿及尹九马飞戈”,须斜中取正。

简介：本文介绍了变力做功的五种求解方法，旨在帮助学生找到解题技巧。

简介：<正>结字如盖房,立形是第一步。无聚不成字,成字必先聚,即紧凑。"聚"与"散"是结字的主要矛盾,"聚"是其基本规律。"聚而变"结字法是指先把笔画按一定的方式"聚合"起来,然后要求结构上匀称、变化、美观的一种结字法。它的目的和任务是发现并揭示虽然客观上已经形成,但尚未被人们充分认识、掌握、运用的汉字书写的"结字"规律。"聚而变"结字法由紧凑、比例、相称、

简介：摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分之一, 小学作文教学中如何运用多元化作文教学模式让学生变作文"苦写"为"乐写",老师变"难改"为"易改",提高学生乐于作文的兴趣与写作能力至关重要。本文从自身多年教学实践出发，探究了阅作文变“苦”为“乐”法的实践。

简介：【摘要】新的一轮教育改革拉开了序幕，围绕核心素养开展课堂教学实践已成为广大老师共同的目标。对于数学老师来讲如何让学生拥有更加合理有效的思维环境，以培养学生对数学学习的兴趣；如何让学生拥有更多灵活的解题思路和方式，以改变机械统一的教学要求；如何让学生拥有更多理性思考问题的角度和习惯，以科学的方式投身终身认知，这些问题的解决无疑让我们兴奋，而数学解题学习过程中的中"多题一解"提供了我们深度学习的空间。

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简介：“哇!”随着观众席上的一阵惊叹,川剧表演开始了。成都,蕴藏着悠久的巴渝文化,川剧变脸就是一大亮点。我们一家也慕名而来。一走进锦里古街的结义楼大戏院,迎面而来的便是一座古色古香的大舞台。我们坐定,碗茶沏上,川剧便在茶香中开演了。大屏幕上绚丽多彩的灯光亮起,激动人心的音乐响起,每一位观众的脸上都写满了兴奋,瞪大眼、竖起耳、直起身,期待演员粉墨登场。

简介：电阻测量是高中阶段的最重要电学实验，是高考命题的热点，相关考题构思巧妙，能很好地考查学生分析问题、解决问题的能力．纵观近年来高考电阻测量题发现，伏安法测电阻是基本、是核心，在此基础上，根据给定条件的变化，可以引申变化得到很多的问题，

简介：今天，我和老师、同学们一起来到了蒲公英精灵王国。这里到处充满了惊奇和小秘密，来到这里，我们要完成蒲公英精灵王国的探索之旅。蒲公英精灵王国里有许多项目，攀登、搭建房屋、毛毛虫比赛……我们尝试着各种不同的项目，从中锻炼和拓展我们各种不同的能力。我认为最有意思的是画草帽环节。

简介：白开水会变？没开玩笑吧!大家都觉得白开水是自己最经常喝的一种液体，对它太熟悉啦，不就是平平淡淡，毫无滋味吗？哈哈，那你就错啦，越是熟悉的也就越是会令你感到意外。来我们的作文游乐场吧!在这里，连白开水都会发生变化呢!

简介：说到白开水，变、变、变!我不禁想到：在舞台上，一名外国男子手拿棍子，在空中一挥，刚才透明的水，转眼就变得五彩缤纷了。那是魔术。今天的“魔术师”就是我们的何老师了。他今天要让白开水“变味”。

简介：摘要本文结合具体的实例阐述了类比法在解决物理问题中的重要作用。

简介：只是一眨眼的工夫，落在掌心里的小雪花就融化啦。

简介：一、3个变5个两只小猕猴数学成绩都很好,他们经常在一起探讨有趣的数学问题.你看,两只小猕猴又在研究了,有三个图形（如下图）.高个子小猕猴问矮个子小猕猴：“这里有3个相同的等边三角形,你能不能用这3个三角形拼成5个三角形？也就是3个变5个.”矮个子小猕猴拼了半天也没拼出来.小朋友,你来帮帮矮个子小猕猴好吗？

简介：＂家园合力,共育成长。＂随着时代的发展,家园共育的重要性越来越得到大家的肯定。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,如何凝聚双方的力量,借用共育的途径,促成幼儿的健康成长,一直以来都是我认真思考的内容。在不断摸索与践行中,我努力地寻找方向,一次次家园间的沟通与交流中,我欣喜地发现了在家长、孩子与教师之间的种种变化。教师收获了教育的幸福,家长收获了教育的成果,孩子收获了健康的成长。