简介：

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简介：摘要：本文结合数学学科教学经验，进一步思考数学作业管理事项。由于传统数学教学模式下，数学作业设计存在众多弊端，因此在双减及新课标改革背景下应针对传统数学作业设计模式加以改革，聚焦核心素养，优化作业设计策略，达到精细化作业管理目标，以作业为抓手，促进学生巩固数学知识，使得小学数学教学工作高质量发展。

简介：内容摘要：新课标强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。国家教育部门又针对中小学作业问题，颁布“双减”政策，要求肩负提质。所以作业的改革势在必行。项目式作业是一套在真实情境下，由学生自主完成、积极参与的综合性实践作业。项目式作业避免单纯的书写作业、重复的机械式识记，让学生更有学习的体验感，能调动学生的积极性。下文将阐述两个项目式作业案例，和其带来的思考。

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简介：摘要：本文针对小学数学项目式作业设计，从“好玩的作业”向“有意义的作业”提供了一些对策。这些对策包括结合实际应用、促进批判性思维和创造多样化的任务等。通过策略实施，可以使小学数学项目式作业更加有针对性、有挑战性和富有意义，促进学生的综合能力发展。

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简介：【摘要】为了缓解教育焦虑和促进学生全面发展、健康成长，教育部发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确指出“全面压减作业总量和时长，创新设计作业形式等。”为了切实履行“双减”政策，减少学生作业量，笔者积极思考作业的有效开展形式，基于对学生语文素养能力的提升前提下开设情境式的作业群设计。

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简介：从本学期开始，辽宁省哈尔滨市区700多所小学、初中在教育方式上进行创新，实行“自助餐”式作业改革。学生可根据自己的兴趣、学习程序任选一种作业。

简介：语文作业历来是学生最大的负担。封闭、单一的题型,过大的题量,一刀切的要求,机械重复的练习,致使学生对语文作业产生厌烦心理,影响了他们对语文学科的兴趣和语

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简介：【摘要】随着素质教育的不断发展，核心素养培养已经成为教育教学培养的主要内容。在小学数学教学中，合理设计并优化主题作业，不仅能够展现教师教学设计能力，更能够促进学生核心素养的发展。基于此，本文从核心素养的角度出发，结合小学数学教学实际对主题作业的优化设计进行探究。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文课程中的“1+X”作业模式以及创新的“套餐式”作业设计，以便满足不同层次学生的学习需求。该研究以基础作业为“1”，以多维度的个性化作业为“X”，通过不同作业套餐主题的设计，鼓励学生自主选择适合自己的学习方式，注重培养学生的情感、态度和价值观，打破传统作业的单一性和封闭性，促进学生全面发展。本摘要简要介绍了研究背景、方法和主要发现，强调了该研究的重要性和意义。

简介：摘要：素养导向的小学数学主题式作业设计旨在培养学生的综合素养，强调学科知识与能力的综合应用。在作业设计中，要注重培养学生的合作与交流能力，引导他们进行自主学习。设计上要提供多样化的学习资源，包括教材、练习册和电子资料，让学生能够自主选择并获取所需的学习材料。基于此，本文对素养导向下的主题式作业设计展开分析。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，传统的作业形式已无法满足学生个性化、多样化的学习需求。项目式学习作为一种以学生为中心的教学方法，逐渐受到教育工作者的关注。项目式学习强调学生在实际情境中，通过团队合作、自主探究等方式解决问题，从而培养学生的综合能力。本文将探讨如何在小学英语教学中设计与实施项目式作业，以促进学生全面发展。

简介：摘要：中学英语作业有效性在实践活动中体现得并不显著，开放式作业可操作性强、融合性强、融入生活的特点正能够满足当下的教学目标。论文对于开放式作业运用的策略进行阐述，指出内容的内容的“开放”、形式的“开放”、评价的“开放”引导英语教学作为语言教学活动回归语用本质，应当成为中学英语教学的主流。

简介：【摘要】体验式作业强调学生的亲身经历与现场体验, 主张“身、心、灵”合一。设计小学道德与法治体验式作业，注重具身体验、深化情感体察、沉浸心灵体悟，让学生在“调研探究”、 “动手操作”、“资料阅读”、“打卡签约”、“角色扮演”、“模拟游戏”等活动中亲身感受成长生命历程，充分发挥好作业的育人功能。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，传统的语文作业设计模式已难以满足现代教育的需求。传统的作业设计往往以应试为目的，内容单一、形式枯燥，难以激发学生的学习兴趣和创造力。因此，如何设计一份既符合学生认知规律又富有创新性的语文作业，成为当前小学语文教学中亟待解决的问题。生态化的儿童作业设计理念，强调以学生为中心，注重作业的多样性和实践性，旨在通过作业的设计与实施，促进学生的全面发展。而学案式校本作业设计，作为生态化作业设计的一种重要形式，它结合了学校的实际情况和学生的个体差异，通过设计具有针对性的学案，引导学生自主学习、合作探究，从而实现知识的内化和能力的提升。