简介：《高等教育分类主题词表》是＂建立中国高等教育信息网络检索系统的研究＂课题中所研究并采用的《分类主题词》一体化表。本文阐述《高等教育分类主题词表》的编制、特点,并与《中图法》相关类目进行比较分析。

简介：《高等教育分类主题词表》是《建立中国高等教育信息网络检索系统的研究》课题中所研究并采用的《分类主题词》一体化表。本文将本表与《中图法》高等教育类目进行了比较，并阐述了本表的特点。

简介：本文对高等学校视听教育机构重复．名称混乱．人员、家具、设备、房舍、经费分散使用等同题进行了分析研究。提出了做好宣传工作，撤销重复机构,统一机构名称,将视听教育任务全部交给图书馆承担等解决问题的办法。

简介：将SPSS和聚类分析方法应用于高校图书馆勤工助学招聘工作中，设计学生招聘的择优录用方案，并应用SPSS实现其大量数据的计算问题，为勤工助学岗位的公正招聘提供有效依据。

简介：文章在简要介绍人类社会信息管理模式演进过程的基础上,着重分析了科技因素、社会信息需求、管理理念等因素对信息管理模式演进的推动作用,最后得到启示:敏锐的信息环境感知力和高度的适应性是信息服务部门在新经济中生存和发展的关键.

简介：对勤工助学学生参与图书馆管理工作的意义、作用及管理机制进行了探讨.

简介：网页去重是提高网络检索效果的有效途径。针对现有网页去重算法的不足和网页正文的结构特征，提出一个基于网页正文逻辑段落和长句提取的网页去重算法。该方法通过用户检索关键词将网页正文物理段落结构表示成逻辑段落，在此基础上提取逻辑段落中的长句作为网页特征码实现相似网页判断。实验证明，该方法提高了篇幅短小的镜像网页和近似镜像网页的去重效果。

简介：

简介：面对信息时代对图书馆的要求，地方高等学校图书馆要立足于发展，加强基础建设，明确规律性，解决制约性，增强创造性，发挥图书馆的功能作用，并提出了地方高等学校文献资源开发保障的思路与对策。

简介：为了尽快实现《全国档案信息化建设实施纲要》提出的“馆藏档案要实现机检”的目标，本文就《高等学校档案实体分类法》类目设置与档号编制存在的问题，提出具体的修改建议，以利高校档案信息索引的编制和使用的计算机化。

简介：6月15日—16日,安徽、山东两省10所地方高等专科学校图书馆馆长在合肥联合大学图书馆召开了首次会议,成立了“皖鲁高校图书情报工作委员会高等专科学校分委会”。经过协商,通过了“分委会章程”,会议推选合肥联合大学、山东潍坊高专、芜湖联合大学、安徽商专等五个馆为常委馆,并由合肥联大和潍坊高专两馆分别担任正、副主任委员馆,任期四年。

简介：图书馆服务转型环境下,对读者服务提出了新要求,开展适应读者需求、顺应时代发展的创新服务模式势在必行。从微服务的概念出发,调查我国财经类高校图书馆微博、微信、移动数字APP服务开展现状,总结成功经验,发现微服务开展过程中面临的问题并提出解决方案。

简介：文章调查和分析了柳州市高等院校、市图书馆的数字资源建设现状，分析这些图书馆在资源建设方面存在的不足：数据库数量和种类少、重复引进现象较为普遍、数字资源的整合层次和利用率较低。在此基础上，提出了数字资源建设的建议。

简介：在全面推进素质教育的今天，公共图书馆要充分发挥其教育职能，配合学校，积极承担中小学信息技术教育的指导和教育任务，从而在素质教育中扮演重要的角色。

简介：2000年是世纪之交的一年,也是深入贯彻第三次全国教育工作会议精神,全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的关键一年。做好2000年的工作,对于完成“九五�

简介：作为一种社会现象,图书馆是社会需求的产物,是人类文化发展史上具有重要意义的里程碑。图书馆一经产生,其社会职能随之而来。在我国,唐宋时的雕板技术和活字印刷的出现,使书籍的刻印、传播不再是困难的事情。公私藏书日渐增多,书院藏书可以出借个

简介：对于当代教育文献,以往从静态方面研究较多,偏重分类、著录等问题研究。随着知识信息日益剧增,当代教育文献迅速增加,并与其它学科常常交叉汇合。当代教育文献事实上已经打破已往的沉寂,处在变化之中。这就要求从事教育文献的研究者,从动态的角度

简介：随着我国经济体制、科技体制、教育体制的全面改革,高校图书馆教育作为我国高等教育事业的重要组成部分,它不仅是教学和科研的中心,而且也是育人的基地。1981年《中华人民共和国高等学校图书馆工作条例》以及1987年的《普通高校图书馆规程》都已作了明确的阐述。百年大计、教育为本。按照我国现代教育的观点,学校教育的

简介：文章回顾了《普通高等学校图书馆规程》的修订历程,探讨了新《规程》的创新点及其对高校图书馆发展的现实指导意义。

简介：在信息化时代里，如何满足用户的信息需求?除了加强信息资源建设与信息服务人员素质外．对用户进行信息素质教育，提高用户的信息素质已经刻不容缓。文章试着从信息用户的信息需求方式入手，谈了信息素质教育的意义，目的和途径。