简介：网页去重是提高网络检索效果的有效途径。针对现有网页去重算法的不足和网页正文的结构特征，提出一个基于网页正文逻辑段落和长句提取的网页去重算法。该方法通过用户检索关键词将网页正文物理段落结构表示成逻辑段落，在此基础上提取逻辑段落中的长句作为网页特征码实现相似网页判断。实验证明，该方法提高了篇幅短小的镜像网页和近似镜像网页的去重效果。

简介：一阵稍大的风扫过，“啪”!清脆的跌落声传进耳膜．那是果实告别枝头的信号。秋天到了，在漫漫的混沌飘游中，蓦然听到节律的时钟敲响了第三季，逝者如斯，我心肃然。惊回首，由夏而秋，由热烈而沉稳，在平滑无缝的转换前后，迥乎不同的特色中，那一记瓜熟蒂落的清脆，又分别是自然生命进程中的句读。它在昭示光阴飞逝的同时，也让我发出了“生命段落”的悟想。

简介：<正>I.寻找主题句(topicsentence)主题句是一个段落中最概括、最重要的话语,是段落中表达中心思想的句子。主题句告诉读者这段话要讲什么。段落中的其他句子,即支持句,都应与主题句所提出的思想有关,并围绕主题句而展开。在阅读的时候,能够快速找到主题句是很重要的。如果我们能很快找到一个段落中的主题句,就能把握段落的中心思想,

简介：《一夜的工作》这篇课文,记叙"我"送稿子去中南海请周总理审阅,目睹周总理一夜紧张工作的事情,歌颂了周总理为国为民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发作者热爱和敬仰周总理的思想感情。本人执教这篇课文时,抓住单元训练重点,先让学生找出文章的中心句:"他是多么劳

简介：《师说》一文历来为多种版本的高中语文教材所选录,其＂‘说什么’与‘怎样说’＂＂说理逻辑＂＂《师说》之‘说’＂＂有无中心论点＂等问题一直成为老师们争论的焦点。研读了徐江~（[1]）、邓思庆~（[2]）、王俊鸣~（[3]）、郑新贤~（[4]）、张正耀~（[5]）、何元俭~（[6]）等老师对《师说》一文的不同解读后,受益匪浅,但也陷入＂公说公有理、婆说婆有理＂的思维怪圈。多数老师采用先驳论再立论的论证范式来确立所论观点的正确性,

简介：段落是构成篇章的基本单位。理解、概括段落要点是阅读的起点，论述类和实用类文章阅读更是如此。那么，如何准确理解并概括段落要点呢？通常的做法是抓住段首的中心句或段尾的结论句。可问题是，虽然写作有方，但文章无固态，并非所有的段落都有这样的句子让学生轻而易举地抓住段落要点。怎么办？笔者在教学实践中总结了一些自认为行之有效的方法。

简介：段落是英语写作中的基本有机单位,学习用英文写作,首先应掌握英文段落的写作,段落是由阐述同一主题的一组相关的句子组成的,段落可长可短,从一句到十句或更多均可,一个段落包含多少句子并不重要,重要的是要能将其主要意思阐述清楚。下面的例子包含了构成一个好段落的所有要点。

简介：

简介：教材中有许多要求背诵的段落，如《但愿人长久》第4-6自然段，《几寨沟》第3～5自然段，《开天辟地》第6～8自然段，《珍珠鸟》最后4个自然段，《只拣儿童多处行》第5～9自然段，《二泉映月》第4、5自然段……为什么要背诵这些段落？这些段落的内容有什么特色？教学的重难点是否都藏在这些段落中？如何解读这些段落？

简介：在上期“认真审题、详列提纲，避免作文偏题”一文中，笔者针对当代大学生英文写作中常出现的“跑题”现象，进行了客观原因的分析，并提出了“认真审题、提纲携领”的建议。按照这一建议，学生能比较容易地构建出文章的轮廓结构，而不至于在写作过程中偏题，甚至跑题。但这只是写好英语作文的第一步，

简介：初夏是美的,那是有别于艳阳春的另一种美。如果说春天的美是美在百开争姘，初夏的美就美在万娄竞绿。该用什么词来简括初夏的景色呢？“绿肥红瘦”？不，那写的是暮春花事；“绿暗红稀”——这才差不离!“绿”而“暗”，形容绿的派重；“红”而“稀”、可见芳华渐渐褪了，但还不是绝无。

简介：比较对照手法是将两个或更多的相似的人或事物，通过比较和对照说明其异同的写作手法，其目的是揭示该事物和人物的特点或特征。严格地说，比较是指出同种类型的两人(或更多人)或两物(或更多物)的相同点，而对照则指出他(它)们的不同点。然而，在实际表达时，比较和对照往往同时运用。

简介：段落组织得好坏一般有三条标准，即好的思想内容，好的层次安排和好的文字运用。一般认为：好的思想内容指有令人感到真实可信、生动有趣、有深度的内容；好的层次安排指的是写作内容统一，组织合

简介：近年来,关于翻译单位的确立一直是翻译界颇具争议的话题。通过对以词、句、段落、篇章为翻译单位进行分析,最终认定翻译实践中的最佳单位是段落。

简介：一篇文章可由几个段落组成。文章中的句子和段落均为文章的中心思想服务，形成一个有机的整体。好的段落必须是意思完整，语义连贯，完全体现文章的主旨，同时又是层次分明，结构严谨，逻辑关系应用合理的。

简介：<正>段落是篇章结构的基本单位,它具有换行的明显标志,表示思路发展中的停顿和间歇。一篇文章,往往有好几层意思,每层意思按事物发展的不同阶段排列,体现思维的进程。因此,只有把文章中的每个段落都读懂了,才能领会整篇文章的意思。段落教学的好坏直接影响到篇的教学质量,那种忽视段落的架空分析,一味地死扣字、词、句的繁琐讲解,实际上正好偏离了对篇章的掌握,也忽视了对学生能力的培养。

简介：广东省高考英语科越来越重视语言的应用。尤其注重语言的输出。仅任务型写作就占了25分．但很多考生该部分拿不到高分。其中任务型写作中的写作内容的第二大点要求考生就某个主题发表看法．这一部分的内容一般包括三个要点．这些要点一般都是半开放型的．它给出主题之后需要考生对这一主题进行扩展加工．添加一些紧扣主题的枝节来达到突出主题的目的。在考试中。很多考生在这一部分觉得无话可说，或者说不到点子上，有的考生干脆重复自己的话语，结果影响得分。

简介：●每一天都是一个新的日子。走运当然是好，不过我情愿做到分毫不差，这样，运气来的时候，你就有所准备了。●现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。

简介：段落是由阐述同一主题的几个相互关联的句子组成的写作单位，它是文章的基本组成部分。因此，掌握段落写作要领是学习写文章不可缺少的一步。典型的英语段落包括一个主题句(topicsentence)，若干个扩展句(supportingsentence)。必要时还有一个结尾

简介：英语写作被广泛地运用于生活的各个领域，良好的英语写作能力是进行有效交流所必备的元素。但对母语非英语国家的人们而言，使用英语写作时难免受本国语言以及个人习惯影响以致写出的文章不够流畅和地道。本文从段落写作入手，归纳了一些对英语学习者有所帮助的写作技巧。