简介：本文从探讨警察成人高等教育的特殊性与普遍性出发，研究了警察成人高等学历教育的特点，分析了解决这些问题上的主要难点，并提出了解决这些难点的对策。

简介：作者通过自己的亲身留学经历,介绍了法国大学的入学、教学方法、研究生的就业准备及法国大学多样化的教学方式等突出特点,希望对我国的高等教育提供一些有益借鉴.

简介：保险合同约定了“高等教育金”，到期后保险公司却以合同中的免除保险人责任条款抗辩不赔。被保险人向法院讨说法，法院判决：免除保险人责任的条款未采用足以引起投保人注意的文字、符号、字体等特别标识对该免责条款进行提示，故该条款不产生效力，并据此判决保险公司赔付原告程非凡“高等教育金”3000元。

简介：“西部大开发”战略决策的确定和实施，为西部地区经济的腾飞和社会的发展赐予了难得的机遇，同时，也给西部的各级各类教育事业提出了严峻的挑战。因为，经济和社会的发展，人才是关键，特别是法律人才的培养，在“大开发”伊始具有举足轻重的作用。那么，作为以岗位培训和继续教育为主的西部成人法律高等教育，怎样才能为“西部大开发”提供充足的法治人才，营造良好的法治环境。本文认为，把握机遇，立足现实，准确定位，迎接挑战，以改革促发展，以发展求生存，促进区域经济腾飞。

简介：＂四个服务＂深刻揭示了社会主义高等教育的价值,是中国高等教育改革发展的基本遵循,是检验中国高等教育改革发展成败的根本标准。坚持＂四个服务＂,办好党和人民满意的高等教育,必须加强党对高校的领导,坚定正确的办学方向;以为民之本,注重公平质量;深化改革创新,增强办学实力。

简介：高等教育创新是一项复杂的系统工程,它包含教育观念、教育体制、人才培养模式、教师素质以及教育评价体系等的创新.本文通过对高等教育创新机制的研究与解读,力争寻求高等教育创新的实施方法,实现我国高等教育的新发展.

简介：<正>高等教育的发展首先是高等教育基本制度的发展。根据《中华人民共和国高等教育法》(以下称《高等教育法》)的规定,高等教育基本制度包括学历教育制度、自学考试制度、学位制度和继续教育制度。学历教育以受教育程度是否达到专科、本科或研究生毕业、结业或肄业程度为标准与非学历教育相对应,以受教育者是否在校学习接受学校教育为标准与

简介：“全球化背景下高等教育特色发展模式论坛”围绕着高等教育的发展特色，高等教育如何与社会接轨、如何为社会服务，高等教育的培养目标、教育方法等热点问题进行了充分的交流。强调信息化时代对高等教育提出了新的挑战，教育要具有适应性和弹性；强调高等教育必须服务于社会需求；强调高等教育必须注重内涵建设；引入了公安教育的新视角——私人保安教育与培训，为我院公安教育的深入研究和发展提供了新的思路、拓展了新的领域。

简介：<正>法治是现代国家普遍采用的治国方略,高等教育法治是法治理念在高等教育领域中的具体化,它既是高等教育发展的重要目标之一,又是实现该目标的最重要的手段和保障机制。在我国高等教育改革近30年的历程中诞生了诸多涉及高等教育的法律规范,它

简介：<正>一、问题的提出受教育权的保护问题近年来成为法律界和教育界共同关注的热点之一。然而对于教育管理中的程序问题,理论上和实践中都没有给予足够的重视。已有诉

简介：市场思维在高等教育领域扩大化的试练,缘于高等教育的准公共产品性质及高等教育中存在的外部效应、技术性与体制性垄断、信息不对称、机会与结果分配不公平等属性与特征。学生资助作为一种重要的教育资源以及资源配置方式,能够保障教育消费者的权益,维护高等教育的公平与效率。它是政府补充教育公共物品,应对公共选择的一项重要政府干预制度。

简介：<正>2003年,在涉及积极行动争议的格拉茨案和格鲁特案中,美国联邦最高法院最终作出了基本支持高等院校给予少数族裔申请人适当优先对待的判决。该判决结果在美国社会,特别是教育界和政治界引发了激烈的讨论。作为一项改善弱势群体在就业和教育领域中缺乏竞争力的现状,提高其社会政治经济

简介：大陆法系国家的公司法奉行“资本三原则”，即资本确定原则、资本不变原则和资本维持原则。然而，从德国的商法典、股份法到日本商法典，以至《中华人民共和国公司法》(以下简称《公司法》)中，都没有一个条文明确表述为“资本三原则”。显然，“资本三原则”是德国学者对公司法相关规则的抽象概括，并为人们沿用下来的。该原则自提出以来，公司法律制度发生了很大变化，它不可能完全在原有意义上保持下来。但其中将资本和财产统一把握的“资本维持原则”，却在制度不断革新的背景下基本维持了原意，即强调公司至少须经常维持相当于资本额之财产，以具体财产充实抽象资本。如此，公司债权人就可以在与公司交易中得到最低限度的担保，从而实现对其利益的保护。本文试围绕“资本维持原则”的发展进行讨论。

简介：<正>教育法律救济对于保障学校、教师、学生的合法权益,对于监督政府依法治教有着非常重要的现实意义。众所周知,没有救济的权利只是一种虚设的权利,只有完善的法律救济制度才能够让相对人在权益受到侵害时,通过法定程序和途径使受损害的权益获得法律上的补救,并最终保证合法权益的实现和法定义务的履行。为明确北京教育法律救济的现状、特点、发展趋势与存在的问题,本文通过对1996—2004年北京市教委政策法规处受理的教师与学生申诉案件、北京市教委作为行政复议机关或被复议人的行政复议案件以及北京市教委作为被告的行政诉讼案件,共计161起案例进行统计分析,以期实现对北京

简介：我国教育法学发展30多年来,研究成果大量涌现。本文通过文献分析考察教育法学的研究方法运用与发展趋势,认为作为一门教育学与法学相交叉的学科,教育法学的研究方法呈现出以下特点:在具体研究方法的运用中,当前较成熟的研究方法有历史研究法、比较研究法、法解释研究法、案例法;在研究方法论上,从实证分析法走向价值分析法与社会分析法。同时教育法学的研究中也存在着研究方法意识欠缺的问题,但随着学科的发展成熟,研究方法越来越受到重视,需继续深入研究与拓展。

简介：在全球民事司法改革浪潮中，ADR（AlternativeDisputeResolution的简称，即诉讼外纠纷解决机制）受到了普遍关注，并在不同程度上被纳入各国司法改革的架构之中。近年来，域外ADR制度的发展出现了法制化、电子化和职业化的趋势，值得研究和借鉴。如果我们能够带着问题意识，用比较的眼光去观察和审视域外ADR制度的新发展，对我国正在建构的多元化纠纷解决机制必将大有裨益。

简介：高考改革作为中国教育改革中最引人关注的话题之一,始终围绕着公平与效率。高考改革的价值选择变化与中国的社会进步、高等教育的发展以及高考的问题与困境紧密相连。在高考发展和改革的历程中,人们经历了对于"均等与公平"、"配额制与公平"的反复认识过程以及"效率优先还是公平优先"的长期争论。人们的认识并没有完成,仍处在"认识—实践—再认识—再实践"的过程之中。入学机会的公平,始终是中国高等教育最受关注的平等话题,而精英高等教育的入学机会平等,则已成为大众化阶段中国高等教育入学机会公平问题中更为突出的新问题。高考改革应符合促进公平的国家基本教育政策,应在保证基本公平的同时,适应中国高等教育大众化发展后的多样化需求,以公平为目的,给予考生更多的选择权利。

简介：高等学校的学术规范是教育研究者的职业道德规范,也是教育工作者的研究规范,因此,学术失范既是研究者职业道德的失落,也是最令人深恶痛绝的第一教育风险.为使教育界对教育部已出台的引起重视,防止高等学校在教育科学研究中出现不规范的学术行为,应依据学术规范建立学术规范运行机制,有力地防止学术垄断及学术失范的形成,从而保证学术的民主和自由,维护学术规范.

简介：<正>20世纪80年代以来以引进市场要素为核心的教育改革运动,使传统的高等教育公共性理念在制度层面和功能层面发生了动摇。然而,我国的教育立法并未有效反映这些变化,教育法制并不足以适应和解决改革过程中出现的新情况、新问题,高等教育在教育平等、教育质量、教育为社会服务等诸方面正面临公共性危机。这使得长期以来并未解决且隐藏幕后的教育公共性问题凸显出来,成为人们普遍关注并亟待解决的问题。市场对于教育效率的提高、教育资源的有效利用都具有积极的作用,但是,教育的特殊性又要求该公益行为的市场化必须要有一定的限度,在将市场机制引入教育领域的同时,政府不能摆脱应尽的义务并应承担相应的责任,市场和政府是确保高等教育公共性的两种主要制度安排。必须重新认识并明确教育公共性的内在属性,从而在新的现实和变化了的条件下,重构高等教育公共性的法律保障机制。

简介：高等教育阶段,残疾人的受教育权主要表现为教育机会平等权。我国立法规定高等学校必须录取符合国家规定录取标准的残疾考生,国家应对残疾人参加国家升学考试提供便利条件。但与国外立法或与残疾人教育机会平等权的内涵要求相比,还存在立法不足以及法定权利未能转化为现实权利的问题,应从转变立法理念、细化相关立法、侧重补偿以及强化程序实现权利救济等方面予以改进。