简介：

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简介：摘要初中信息技术是一门新课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何教学这门课，结合自己的实际教学经验，我认为信息技术课教师要不断更新教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力。

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简介：摘要新课程改革要求培养全面发展的学生，这就要求学生的学习不能再仅仅是课堂上单方面的教师灌输教学，还需要学生主动参与到学习中去.同时，随着科技发展，信息技术与教学的结合已经是大势所趋.通过信息技术，通过图像、视频、音频，全方位、多角度为学生营造学习环境，拓展了学生思维的空间，以多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，提高教学的自由度与便捷性，提高教学效率.因此，教师在初中数学教学实践活动中，必须树立将信息技术和教学活动相结合的观念，增强在教学中与学生的互动交流，让学生变为学习的主体，推动学生的全面发展.

简介：摘要当今社会是一个信息化的社会，随着信息技术的迅速发展，计算机已经深入到我们生活的各个方面并发挥着巨大的作用。我们的学生要适应这个社会就必须具备相应的能力。目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。

简介：摘要电脑要从娃娃抓起，信息技术学科教育己成为中小学的必修课之一。

简介：摘要随着计算机技术的迅速发展，信息技术和互联网作为地理教学的媒介，对地理事物的形成、发展过程，尤其是对地理事物的形象展示、动态模拟等功能，及时了解最新有关地理信息等方面具有其他教学媒体无法取代的作用，信息技术辅助地理教学已成为当下的热点。信息地理教学是指在地理教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，借助教学设计，合理选择文字、声音、图像、视频等信息要素，利用信息计算机对其进行综合处理，通过多种方式，呈现信息地理教学内容，完成教学过程。

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简介：摘要信息技术的发展，为初中数学教学带来了新的思路与方法，信息化教学成为未来教学的发展趋势，它在初中数学教学中的应用会越来越广泛，这为学生的学习提供了更广阔的平台、更便利的条件，有助于课堂教学效率与质量的提高，有利于课堂教学整体水平的提升。

简介：摘要当今的社会是信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。如何上好初中信息技术课，是一个值得研究的问题。

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简介：摘要情境导入教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够改善课堂的教学氛围，将其应用到信息技术教学中，充分的提高了信息技术的教学效率，进一步提高学生的信息技术能力，故此，本文主要对初中信息技术教学中情境导入的方式进行分析，希望能够有效的提高初中信息技术教学的水平与质量。

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简介：摘要当前，信息技术应用在生活的各个层面，人们对信息技术的学习、标准越来越高，国家对初中学生信息技术学习考核纳入学业水平考试。信息技术也成为了初中课程设置中的重要组成部分。然而，初中信息技术教学中存在一系列问题严重制约了信息技术教学的有效开展。为此，本文针对存在的问题提出了自己的应对之策。

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简介：摘要创设愉快情境教学是符合现代教学规律和初中生的实际的。它能有效地渲染气氛,激发学生学习的情感,并把情感作为贯穿于其中的一根红线,串联并带动起原有知识的教学,能力的培养、智力的发展。关键词初中信息技术教学情景创设

简介：摘要初中信息技术教学与其他课程相比存在着很大的不同，学生个人能力和学习环境的影响，导致学生对信息技术的掌握程度有很大的差异。而分层教学法是改善这种现象的重要途径。本文从探讨现阶段分层教学法的主要优势出发，为在初中信息技术教学中开展分层教学提供一些有效地建议。

简介：摘要初中信息技术教学与其他课程相比存在着很大的不同，学生个人能力和学习环境的影响，导致学生对信息技术的掌握程度有很大的差异。而分层教学法是改善这种现象的重要途径。本文从探讨现阶段分层教学法的主要优势出发，为在初中信息技术教学中开展分层教学提供一些有效地建议。