浅谈初中信息技术的教学

浅谈初中信息技术的教学

董晓飞

河北省新河县振堂中学（055650）董晓飞

现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上。面对丰富多彩的计算机世界，每一个学生可能都会有不同的想法和喜恶。而作为一名计算机教师又必须在有限的课时内完成较繁重的教学任务。那么如何兼顾二者进行初中计算机的教学呢？根据几年来的计算机教学经验，浅谈一点较实用的教学模式和教学方法。

1教学模式

1.1讲练结合。计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味，而盲目的上机练习也难以保证学习效率。所以，每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力，激发起他们尝试的兴趣，这样，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。几年来的实践证明，学生在自己操作时提出的问题远比被动接受教学时要多得多，而且对这些问题的理解、掌握更为牢固。

1.2兴趣培养。“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当我接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。但我深知：作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直接了当地回答，有的需演示一遍操作过程，有的要和他们作简短的讨论，有的则可用另一个问题将学生的思考引向深入。在辅导过程中，我注意站在他们的角度，小心地保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。

1.3因材施教。随着近几年来电脑热的兴起，不少学生在家长的支持下，家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生实施因材施教、分层教学就显得尤为重要。因此我在接手班级时，首先作好了这方面的调查，在此基础上对学生的上机座位进行安排。

2教学方法

“教无定法”。只要能促进学生理解、掌握知识的方法就是一个好的教学方法。

2.1比喻说明法。计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于十三、四岁的初中学生来说有时较难接受。如果在讲课时适当地运用比喻，就会有助于学生对知识的理解和掌握。比如，在讲“网络中的域名和IP地址”时，可以这样讲：世界上的人很多，我们怎么来区分彼此呢？我们可以通过用自己的名字和用身份证号两种途径，我们可以使用身份证号来唯一地指定某人，但是身份证号太难记了，日常生活中，我们是用名字来指定某人的。网络中的计算机也一样，为了区分彼此，他们也有“名字”———我们称之为域名，同样他们也有自己的“身份证号”———IP地址，IP地址可以唯一地指定一台计算机，但是，记住它不太容易，平时，我们只用域名来指定网络中的计算机。这样，学生们很轻松地就揭去了域名、IP地址的神秘面纱。

2.2愉快教学法。众所周知，汉字输入训练是一项机械、枯燥的教学内容。有的学生往往在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习，这样就不能达到所要求的输入速度。如何激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好方法。首先进行指法训练。对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求，接下来我为每一台学生用机安装打字游戏软件，各式各样的打字游戏很容易引起学生的浓厚兴趣。通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。然后就可以教学生汉字的输入方法，进入实际训练。以后可以再安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。

2.3表扬奖励法。当代的初中学生年龄虽小，但大多已有较强荣誉感和好胜心，对老师的评价尤其在意。所以每当学生有好的作品完成时，我就会利用多媒体教学网展示给全班同学，同时加以表扬鼓励，这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。此外，针对不同程度水平的小组，制定不同的标准要求，只要能达到目标，不断有进步就适时给予玩益智游戏的奖励。用“玩”这个手段，达到促进练的目的，使大多数同学都能在原有的基础上有所提高，促进了全体学生整体水平的提高。