简介：摘要：道德与法治教学已经成为小学阶段教育的重点内容之一，关系到学生道德品质的提升，能带领学生认识到生活中存在的问题和现象，强化他们的道德品质。近年来，教师关注到道德与法治教学的重要性，将其作为学生思想信念的引领者，培养他们形成良好的道德素质，将道德与法治知识内容融入实践活动教学中，明确展示出社会给予学生的根本任务，让学生自主履行应尽的义务，认识到道德与法治的文化内涵。

简介：摘要： 《道德与法治》是以学生生活为基础，将学生养成良好的品德修养为核心。讲求做人处世的道理和社会秩序的维持，促进学生综合性发展的一门综合性课程。

简介：摘要：本文通过分析初中道德与法治课堂的互动教学策略，探讨了创设情境、提问引导、小组讨论和角色扮演等四种常见策略的重要性和实施方法。创设生动具体的情境能够引发学生的思考和讨论；提问引导有助于激发学生的主动性和创造性；小组讨论可以促进学生之间的交流和合作；角色扮演则能够帮助学生模拟现实生活中的情境，深化对道德与法治问题的理解。

简介：摘要：中学道德与法治教师在课堂中运用正确的方式开展教学任务，能够提升中学生道德与法治学习成绩能够培养中学生法治素养，让学生获得全面成长。本文主要对中学道德与法治教学中学生法治素养的培养进行探究，中学道德与法治教师可以在课堂中转变传统教学方式，精准的罗列教学活动中存在的各项问题，并对问题和不足进行解决和弥补，有利于快速高效的完成道德与法治教学目标。

简介：

简介：摘要：随着我国社会主义法治建设的不断推进，如何加强对青少年的法治教育日益成为国家、社会关注的课题。虽然我国在对初中生进行法治教育方面已经积累了一定的经验，广大初中生的法治素养也有了显著的提升，但是现阶段我国初中生的法治教育仍然存在着许多的问题。道德与法治课作为初中法治教育的“主阵地”，在帮助学生掌握和运用法律知识，提高法治素养上承担着重要责任。

简介：摘要：道德与法治教学在学生品德塑造和法治观念培养中起着重要作用。在不留课后作业的背景下，提高课堂效率成为教学的关键。本文通过分析课堂作业的精心设计、深入备课的要点、课堂互动的策略以及多种教学方法的运用等方面，深入探讨如何提高道德与法治课堂效率。同时，以丘吉尔准备演讲的例子为引，强调充分备课对于高效课堂的重要性，旨在为提升道德与法治教学质量提供有益参考。

简介：摘要：随着社会发展和法治健全，道德法律化和法律道德化取向越来越明显。无论是道德法律化还是法律道德化都是道德和法律辩证统一关系的相应结果。要多层次多维度把握道德法律化和法律道德化。

简介：摘 要：道德与法治教学可以提升学生道德品质修养，承担着促进学生身心健康成长的责任，是小学教育课程中占据着重要的位置。议题式教学是指围绕议题开展的一系列教学活动，能够激发学生兴趣，强化学生理解记忆，具有十分重要的作用。因此，作为教师要重视道德与法治课中议题式教学开展，提高道德与法治教学的质量水平，促进学生健康成长和发展。

简介：摘要:道德与法治课作为中学德育内容的重要组成学科，对学生道德素质的提升和行为规范的养成有着积极作用，历来都受到学校和学科教师的高度重视。伴随“双减”政策的全面施行，初中教育事业的发展面临新的挑战，如何增强初中道德与法治教学的质量是教师亟需解决的问题。本文立足于“双减”政策的意义，剖析当前教学困境，深入探讨优化课堂教学的改进策略。

简介：摘要：本研究探讨了在小学道德与法治教学中如何有效提高学生的核心素养。随着社会的不断发展与教育理念的更新，核心素养的培养已成为基础教育的重点之一。小学阶段是学生品德和法治意识初步形成的关键时期，通过在道德与法治课程中注重核心素养的培养，可以促进学生全面发展。文章从小学道德与法治教学的现状出发，分析如何通过课程内容、教学方法和课堂环境的优化，增强学生的思维能力、情感态度与价值观，为其未来的学习和社会适应奠定坚实的基础。

简介：摘要：生命健康教育是以人为本思想的重要体现，关注不同年龄阶段个体的身心健康发展，通过教育形式形成人文关怀。立德树人根本任务强调学生道德水平和综合素质的培养，重在促进学生身心健康发展。因此，生命健康教育属于德育范畴，是践行立德树人教育目标的重要载体。小学道德与法治是培养学生社会主义核心价值观的重要课程，也是对学生进行德育渗透的重要载体。加强小学道德与法治课程中学生的生命健康教育工作，不仅可以帮助学生树立正确的生命发展意识，同时可以提高学生的抗挫折能力，促进学生健康成长。

简介：摘要：本研究探讨了小学道德与法治与语文的跨学科融合教学，通过整合两门学科的核心素养目标，提升学生的综合素养。研究采用主题式教学、真实生活情境融入、多媒体和互动式教学等多种方法，实现语文与道德与法治课程的深度融合。跨学科融合教学不仅能够促进学生在语言表达和写作能力上的提升，还能增强他们的社会责任感和法治意识。

简介：摘要：本论文基于新课标背景下，探索和实践了道德与法治课堂建设的方法。通过分析课标对道德与法治教育的要求，提出了构建高效课堂的策略。首先，通过引入案例分析和讨论的方式，激发学生的兴趣和参与度。其次，通过多媒体和互动教学手段，提高教学效果。最后，通过评估和反馈机制，不断改进教学方法和内容。实践结果表明，通过这些探索和实践，能够有效提升学生的道德与法治素养，促进学生的主动学习和思考能力。

简介：摘要:本文探讨了小学道德与法治课程的内容结构，分析其在小学教育中的重要性和实施现状。通过对课程内容的系统化研究，提出优化课程结构的建议，以促进学生道德素养和法治意识的全面发展。研究发现，合理的课程内容结构能够有效提升学生的学习兴趣和实践能力，为构建良好的校园文化提供支持。

简介：摘要：“双减”政策要求减轻学生的作业负担，让学生回归生活，在生活实践中提高综合素养。初中道德与法治教师在设计作业时，要积极响应“双减”政策的号召，结合道德与法治学科的特点设计更高质量的作业，促进学生长远发展。目前初中道德与法治的作业设计中存在作业目标定位偏差、作业内容缺乏多样分层的设计、作业评价方式有待完善等问题。为此，需要明确作业目标，凸显作业的育人价值，摒弃大量机械重复的作业，切实做到提质增效；丰富作业内容，转变知识本位的作业观，设计有层次性和针对性的作业，培育学科核心素养；完善作业评价，由结果性评价向发展性评价转变，切实做到以评促教、以评促学、以评育人。

简介：摘要：在中学时期的学科基础教育和人才培养的实施过程中,将道德与法治教学作为至关重要的课程构成内容,对端正学生的思想道德、养成学生的良好行为与素养等方面都起到了关键的作用,同时,通过道德与法治教学的实施,还能够帮助学生建立起牢固的法治意识，从而使其在遭受不合理待遇和伤害的时候能够正确使用法律武器来保护自己的权益，促进学生的持续化、健康化成长。随着时代的发展和信息时代的到来，我国广大青少年学生越来越容易受到外界海量信息的影响，部分不健康的网络信息会给学生的身心发展带来极为不利的影响，阻碍学生法律意识的建立。基于此，通过初中道德与法治课程教学活动的开展加强对学生律意识的培养，是目前我国初中阶段教育及教学的重要发展任务。

简介：摘要：思维进阶是学生对学科概念的认知，是学生对知识的理解和运用，是学生对问题解决的过程与结果的理解。思维进阶“可视化”，指的是将思维进阶目标、关键概念、关键任务等用图表或数据进行可视化表达，以帮助教师明确学生在思维进阶中的水平位置及掌握情况。在初中道德与法治教学中，将思维进阶“可视化”，有利于教师理解和把握学生在知识和技能中的水平位置，明确教学目标、教学重难点，提高教学效率。因此，以初中道德与法治教学为例，探究“思维进阶可视化”教学设计与实施策略，以期对促进学生思维能力发展、提升教师教学质量有所帮助。

简介：摘要：伴随着社会的发展，各媒体平台也得以发展，促进了信息的传播与交流，促进了信息化社会的建设。在这一发展过程中，媒体承担着重要的社会责任和道德教化作用，需要做好基本的政策宣传以及正确价值观念引领工作。因此，本文主要针对媒体社会责任与道德教化展开讨论与分析，希望可以给相关的媒体工作者提供一定的借鉴价值。

简介：摘要：在当前的教育体系中，立德树人的理念已经成为教育改革的核心，特别是在小学阶段，道德与法治课程作为重要的德育载体，对形成学生的品格起着至关重要的作用。然而，如何在这一课程中有效地渗透德育教育，成为了教育工作者们面临的一个重大挑战。基于此，本文首先阐述立德树人背景下小学道德与法治课堂德育渗透的意义，随后分析立德树人背景下小学道德与法治课堂德育渗透的策略。