简介：现在世界的自然环境和社会环境都处于动荡之中，面对灾害的频发和金融海啸，不同国家、不同民族的人们都在呼吁还地球以蓝天，促社会臻和谐。在人类历史上最大、最复杂的难题面前，什么科学的界限，多年守恒的研究的方法都显得黯然失色。我们回忆起马克思的名言：“自然科学以后将会把关于人类的科学概括在自己下面，正好像关于人类的科学把自然科学概括在自己下面一样”。

简介：1．医学院校基础课的教研室本质上相当于理工科院校的系，因此可看作是二级机构。理工科院校以学科设系，而医学院校基课则以学科建立教研室，所不同的是前者的规模和权力一般较大，人员编制一般较多。2．医学院校的实验教学与理论教学是不可分割的，大部分实

简介：

简介：近年来教育部提出了双语教学的要求，在加强大学本科教学的12项措施中要求各高校在三年内开设5％-10％的双语课程，目的是想通过双语教学的新模式，将专业英语的教学贯穿于整个本科生物学教育的全过程，做到不断复习、反复强化和学以致用，真正起到促进我国教育发展，加快生物学人才与世界接轨的目的。

简介：基因专家近日说，在研究了人体内几百种不同细菌的DNA后，专家们发现人类其实应该被看成共生生物。

简介：在教学实验中如何“授之以渔”，最大限度地提高学生的自主学习能力，开发学生的智力，使其能在大学学习阶段得到更多锻炼和启迪，培养提高其动手能力和科学思维能力，这是教育改革一直思考的问题。

简介：生物是物，生物有形、生物有数、生物有理。DNA双螺旋结构和遗传密码的发现，开启了分子生物学时代。生物学已经积累了大量事实和数据，而且每日每时产生着海量新数据。2003年完成的人类基因组计划，花费了约30亿美元测定一个人基因组的30亿个字母。人们正在向用1000美元测定一个人基因组的目标前进。截至2010年4月底，全世界已经完成和正在进行的基因组测序计划超过了7200个，这个数字还在以每天数个的速度增长。归根到底，人口、粮食、健康、医药、环境、能源这些全人类面临的重大挑战，都与生物有关，而基本的生物学规律必须从分子水平认识和解决。

简介：高校实验室建设与管理工作离不开一支高素质、善管理、懂技术、乐于奉献、勇于创新的实验技术队伍。重视实验技术队伍的建设，提高实验技术人员的整体素质，是搞好高校实验室建设的关键。

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简介：高等医学院校的医学生，是否应当接受科研训练，在我国医学教育界历来存在争论。不赞成者的理由大致有二：一是认为医学生毕业后主要从事临床工作，实验研究工作并非必需，科研训练因此可以从简甚至从略；二是鉴于欧美许多医学院校近年来精简了大量基础医学实验课程，认为这是教育先进国家的经验，我们可以照搬。

简介：肠道激素胆囊收缩素（cholecystokinin，CCK）刺激胰腺分泌消化酶，刺激胆囊收缩。这是生理学教科书中的典型描述。但是近年来的研究发现，这种一般性描述，

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简介：山西医科大学生理学科是全国首批（1978年）硕士学位、山西省首批（1986年）博士学位授予单位之一，2002年生理学科被教育部批准为国家重点学科；2003年细胞生理学实验室被山西省科技厅批准为山西省重点实验室；2008年以生理学系为主体的细胞生理学实验室被教育部批准为省部共建教育部重点实验室。

简介：美国哥伦比亚大学教授迈克·格尔森今日在意大利米兰介绍了他的“第二大脑”理论，引起人们的关注。

简介：大连医科大学生理学教研室创建于1949年。我国著名生理学家和教育学家吴襄教授为第一任主任。教研室开创之初建立了神经生理、消化生理和。肾脏生理三个研究方向。

简介：广西医科大学生理学科成立于广西医学院建院之次年（1935年8月），建校的最初十年（1934．1944年）无生理学专职教师，生理学由内科学教授讲授。1946年生理学教研室成立。1949年后，生理学先后分别与药理学、病理生理学合并为一个教研组，1973年6月恢复生理学教研室，历任主任为李落英教授、李德基教授、黄忠致教授、莫书荣教授、李倩茗教授、谢露教授。经过几代生理人的开拓进取，如今广西医科大学生理学教研室已逐步形成一支具有一定科研能力、教学经验丰富、业务素质较高的教师队伍。教研室现有教授4人，副教授6人，讲师3人，技术员1人，其中博士7人，硕士5人，学士2人；博士生导师1人，硕士生导师5人。

简介：华南师范大学生理学教研室现有教职工10人(教授3人、副教授2人、讲师5人)。其中博士生导师1人、硕士生导师4人。教授均有国外留学经历。2人现为中国生理学会理事和专业委员会委员。本室承担全院本科《人体及动物生理学》、《人体组织解剖学》、《生理心理学》、《性科学与性教育》理论及实验课教学和研究生的教学任务，并参加高等教育出版社主持的全国统编教材《人体及动物生理学》、《生理学实验》的编写工作。

简介：提高学生的综合和创新能力，激励学生的求知欲和探索精神是当今教育改革的首要课题。我校开设了综合研究型实验课——医学机能实验学，本课程整合了生理学和病理生理学两门课程，将这两门课程的实验教学部分从原课程中分离出来，科学有机的整合成一门新型的独立综合研究型课程。通过此课程的教学，发挥学生的积极性和能动性，使学生初步具有应用知识和实践能力，培养学生的科研和创新能力。

简介：上海大学生命科学学院的前身是由中国科学院王应睐、沈昭文、曹天钦、邹承鲁、钮经义等老一辈著名科学家亲手创建的原上海科技大学生物系，该系成立于1958年。1994年新组建的上海大学将原生物系经重组更名为生命科学学院，由原中国科学院上海生理研究所杨雄里院士出任院长，设立了神经生物学方向。

简介：2009年9月5日由吉林省科协主办，吉林省生理学会承办的吉林省第三届青年科学家论坛暨吉林省生理学会“高校基础医学教学水平的可持续发展”研讨会在吉林大学白求恩医学院成功举办。会议共收到论文20余篇，会议交流7人次。