简介：摘要在新课程改革的背景下，在生本理念的指导下，如能注重培养学生的历史思维能力，使学生在参与历史教学中释放出创新思维的火花，会大大提高历史课堂教学的实效性。本文结合笔者的教学实践论述了历史教学中如何在生本教育理念的指导下培养学生的历史思维。

简介：摘要：随着我国教育教学改革不断深入推进，对学生的全面发展与培养逐渐为教育工作者所重视。因此，核心素养的概念一经提出便成为各学科教育教学的根本目标。初中历史课堂更是核心素养培育的主阵地。

简介：摘要：班主任对于一个班的健康发展有着重要的引导作用，在管理班级的过程中，班主任教师必须关注学生的成长问题，并及时解决这些问题，以促进教学的顺利开展。

简介：　　【内容摘要】政治教学目的不是为了应试，而是为了学生能够把学到的知识运用到生活甚至于将来工作当中。当前，在新课程改革理念指导下，教师们都在实践中积极探索，努力寻求一种既符合教学规律又能适合学生自主发展需要的有效教学模式。

简介：摘要：微课是随着社会发展全新的教学方法之一，通过对微课的使用能够丰富教学内容和教学资源，同时让学生得到更加全面的知识能力培养。在微课的教学过程中，其不会受到时间和空间的限制，能够让学生根据自己的需要来选择各种学习内容。这些有利于学生完善自己的知识框架，快速的将所学知识完成内化。让学生有序的进行知识学习，有限的保证学习水平得到提高。所以在目前的语文知识教学过程中，教师要将微课和语文知识完成融合，提升教学质量的同时更好的满足学生对知识掌握的需求。

简介：摘要随着新课改的实施，现代信息技术手段在高中数学教学中得到了普遍运用，促使了信息技术与高中数学的有机整合。它为学生提供了逼真的教学情境，营造一个声像同步、能动能静的教学情境，提供了一个探索的空间，促使学生主动参与，充分发挥学生主体作用，从而锻炼思维、激发创造，优化课堂教学，提高课堂教学效率。

简介：摘要：作为研究空间形式与数量关系的学科，数学需要经过大量练习和巩固才能深刻掌握知识。然而，作业是课堂的延伸，有效的小学数学非书面作业设计可以更好地激发学生学习数学的兴趣，发展学生的综合能力。通过研究找到有效的小学数学非书面作业设计策略，为教师提供作业设计的思路和参考，也为作业设计方面的有关研究增添实用性价值。

简介：摘要：高中阶段是学生思想和情感发展的关键时期，因此，在这一阶段对学生进行心理健康教育十分有必要。但在如今，心理健康教育的实用性较差，教学效果有待提升。因此，对高中生开展心理健康教育十分重要。本文通过研究高中生心理健康教育的重要作用，总结高中生心理健康教育模式实践方法，解决高中生心理健康问题，有效促进高中生身心全面发展。

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简介：摘要：新时期，对人才的需求从只需具备专业知识转向除了专业知识，还要有完整健康的心理状态、道德素养。在这一趋势下，高中阶段作为学生重要的转折时期，精神品质与心理健康的成长时期，对他们进行心理健康教育工作极为重要。在这一过程中，教师需要正确认识心理健康教育对于学生成长的重要作用，将更多的教学精力放在这一方面。并且，在选取教育内容时还需要注意讲解的层次性和阶段性，不断地更新自己的教学方法和教学理念，拓宽学生学习的渠道，使学生能够接受到更加全面的指导，以此潜移默化地影响学生心理的健康发展。

简介：　　摘 要：随着我国新课改和素质教育的实施，要求在高中教育阶段对学生的教学不仅仅重视理论知识，还应当重视学生思维能力以及综合素质能力的培养。高中政治教育是培养学生思维能力的关键途径，通过政治教育课堂的教学，能够在很大程度上影响学生的人生观、世界观、价值观，培养学生良好的思维能力，完善学生的人格发展，对学生的综合能力提升有很大的帮助。本文首先指出影响高中政治教学中学生思维能力培养的因素，然后提出了高中政治教学中学生思维能力培养的教学措施。

简介：摘 要：在初中地理教学过程中，教师对学生提问是必不可少的环节。教师在讲解知识点时通过有目的地设置问题，从而达到启发学生思考以便快速掌握知识点的预期效果。当然，问题的设置不是随意的，要注意是不是行之有效。那么怎样才能做到恰到好处呢？本文围绕初中地理教学过程中问题设置的必要性分析、问题设置的几个要点分析展开论述。

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简介：摘要数学课堂教学是高中学生获得知识，提高自己解析问题能力的关键环节。因此，教师在课堂教学中体现以学生为主体，以教师的教为主导的思想，引导学生在课堂教学中逐步学会自主探究、自主合作解析问题的能力。

简介：摘要我们要展开关于初中地理的教学工作，不是要局限在对学生进行地理知识的传授上，而是应该注重对学生地理核心素养的培养。或者换句话说，在初中地理的教学课堂中培养学生的地理核心素养才是教学任务中的重中之重。毕竟，学生学习不仅仅是为了一纸成绩证明，而更多的是要为今后发展做长远准备。此外，对学生地理核心素养培养目标的实现，也将是初中地理课堂教学工作的一大助力。因此，在本文中我们将主要围绕如何在初中地理课堂中有效培养学生的地理核心素养展开分析。

简介：摘要：游戏教学可以为学生创设轻松愉悦的环境，促进学生学习。小学低年级数学课堂开展游戏教学存在课前准备不合理、教学目标不明确、课堂纪律难维持等问题，这些问题归根结底在学习，在教师，因此需要学校帮助教师不断提升游戏教学的素质能力，在游戏教学中多元评价教师、学生和教学效果，同时教师也要树立游戏活动为教学服务的理念，设计以教学目标为中心的游戏环节，并引导学生遵守游戏规则和课堂纪律。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化教学已经成为教育领域的重要发展趋势。初中地理作为培养学生空间思维、地理素养和综合能力的重要学科，在数字化浪潮中迎来了前所未有的发展机遇。本文探讨了数字化教学在初中地理课堂中的实践，重点分析了三个策略，以期为教育者提供有益的参考。

简介：【摘要】目的：探究妈妈课堂儿童计划免疫健康教育对儿童疫苗接种的影响价值。方法：将2020年1月至2021年1月期间在我院预防接种门诊部首次建卡的100例儿童作为研究对象，采用掷硬币的方法将这100例儿童的家长分为对照组和观察组，每组各50例。对照组采用常规健康教育,观察组采用常规健康教育联合妈妈课堂儿童计划免疫健康教育。对比两种教育方式，比较两组家长对儿童免疫计划知识的掌握度，以及儿童接种疫苗的接种率。结果：据本次研究数据表明，观察组家长在接受妈妈课堂健康教育后，有28位家长完全掌握疫苗接种知识，有19位家长部分掌握疫苗接种知识，仅仅只有3位家长未掌握疫苗接种知识，其知识掌握度为94.00%，高于对照组，差异显著(P＜0.05)；观察组家长在接受妈妈课堂健康教育后，有29位家长对妈妈课堂健康教育表示非常满意，有20位家长表示满意，仅仅只有1位家长表示不满意，其满意度达到了98.00%，远远高于对照组，差异显著(P＜0.05)；观察组家长在接受妈妈课堂健康教育后，有48例儿童接种了一类疫苗，接种率为96.00%，有49例儿童接种了二类疫苗，接种率为98.00%，二者接种率均远远高于对照组，差异显著(P＜0.05)；观察组儿童接种疫苗后，有1例儿童出现局部红肿，有3例儿童出现发热情况，有1例儿童出现过敏反应，其不良反应发生率为10.00%，远远低于对照组，差异显著(P＜0.05)。结论：妈妈课堂儿童计划免疫健康教育可以提高家长对疫苗接种知识的掌握度，以及儿童疫苗的接种率，降低儿童接种疫苗后不良反应的发生率，值得临床推广与应用。