简介：摘要:构建高效的课堂环境是新课改实施以来，广大教师都在奋力追求的教学目标，而有的教师并没有做出创新教学方法的行动，始终以传统时期的教学方法授课，难以构建高效的堂。因此，作为一名新时代的高中数学教师，要主动更新教育理念，创新教学方法，为达到高效的高中数学课堂尽一份力。

简介：摘要：对于大多数高中生，特别是文科生而言，地理一直是学生们比较头疼的一门科目。地理与历史、政治等科目还不一样，后两者只要在背诵的基础中加上理解就差不多可以了，但学习地理不但需要背下许多基础知识，还要有很高的读图能力和想象能力，甚至在解答一些题的时候还要求有数学的计算能力。因此，高中地理教师的责任就变得很重大，需要引领同学们充分运用好课堂时间，在课堂中积极培养同学们的地理综合水平，要做到这些就务必要建造一个高效率的地理课堂。

简介：摘要：2019年9月，统编义务教育语文教科书已全面应用在小学语文课堂教学中，对于小学语文课程教学的创新与改革有着积极的推动作用。小学语文统编教材的教育目标是以立德树人为前提，着眼于学生的终身发展，力图贴近学生的语文生活，促进学生的全面发展。因此，本文将就教师应当如何依托统编教材的优势，构建高效的小学语文教学策略进行论述。

简介：摘要：初中语文教师已经认识到提高课堂效率的重要性，在新课改推进的过程中不断优化自身的教学方法和策略。提高课堂效率的基本前提是教师能够尊重学生的主体地位，而且初中阶段是学生打好语文学科基础的重要时期，教师和学生不可以仅关注语文学科的成绩，而应当将更多的精力放在提高学生的综合素养上。

简介：摘要：新课改的持续开展为高中化学教学提出了新的要求，在高中化学教学的过程中要注重培养学生的化学核心素养。本文对高中化学核心素养进行了简单的介绍，探索了核心素养下的高中化学教学策略，希望能够为高中化学教师在教学过程中更好的培养学生的学科核心素养提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革，在高中语文教学中要以培养学生核心素养为目标展开教学。高中语文开展群文阅读教学模式，帮助学生综合利用语文知识。然而在目前的高中语文教学中，由于教学理念的落后，以及教学无法创新，语文教学质量不高，学生的学习兴趣不足。因此，语文教师结合群文阅读的教学策略，提升学生对语文知识的应用能力，综合应用语言文字，培养学生的表达能力和创新能力，从而提升学生的语文文化素养。

简介：

简介：  摘要:多元智能理论认为，人类的智能可以分为八个结构，每个人的智能结构发展都是不一样的，所以在学习与生活中表现出了不同的才能。同时，多元智能理论还指出，智能并无优劣、好坏与等级之分。这个理论观点便对现代高中地理教育有所启示，即教师应充分挖掘每个学生的学习才能，充分锻炼与发扬学生的智能优势，以便学生实现优势互补，促使学生实现整体进步。本文将从实施学生帮扶、组织小组学习、重视分享交流三个角度，来分析高中地理教师应如何让学生实现优势互补。

简介：摘要：现如今，随着我国教育业的快速发展，教育改革发展方针的进一步实施，教育部门对小学数学教学的创新教学进行了深入的研究和推广，以求大力促进数学教育的更好发展。当前的小学数学课堂教学十分有必要进行创新改革，给数学教育注入新鲜的血液，激发学生学习的动力和乐趣，提升小学数学教学的整体水平。教育工作者的创新教学中一定要弄清楚问题所在，并且找准解决的最佳解决方法，为小学数学教学创造出一片具有美好未来的明天，也让学生能够学到真正的数学知识，形成一定的数学综合能力。

简介：

简介：摘要：幼儿美术教学活动是培养幼儿绘画、审美能力的重要渠道，因此成为幼儿不可或缺的教学活动。在此前提下，幼儿教师也需要不断地探索有效的美术教学策略，进而激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技巧以及培养幼儿的绘画自信。因而本文笔者对幼儿美术教学策略进行了深入探究，进而提出了实物展示和合理想象、说画结合和以说导画、科学评价和激励肯定三种有效的教学策略，并在此和各位幼儿教师一起进行探讨。  　　关键词：美术教学 ; 有效策略 ; 幼儿园  　　幼儿园的美术活动是幼儿最喜欢的一种艺术活动，它能够帮助幼儿打开多彩世界的大门，让他们能够探索世界的一切新鲜事物，进而让自己的生活变得丰富多彩。在此过程中，幼儿的审美能力和创造能力都能够得到有效的培养。因而为了幼儿日后的健康成长和快乐学习，幼儿教师必须要努力地研究美术教学的各种有效策略。但教师要注意的是，他们所选择的教学策略必须要建立在幼儿的实际情况之上，如美术基础、性格特征和兴趣爱好等。  　　一、美术形式的创新和优化，能够有效丰富课堂内容  　　在艺术不断发展演变的过程中，油画、水粉、雕塑、布艺、剪纸等艺术表现形式，将世界上的色彩、形式以多样的形式展现出来。由此可见，艺术本身不需要循规蹈矩的思想，需要融入多样的思想和观点，这也是艺术的魅力所在。所以在教学过程中，教师可以积极对美术形式进行创新和优化。这样不仅能够丰富教学内容，也能够激发幼儿的想象力。在教学过程中，教师可以将生活中的各种元素融入其中，通过联系生活等方式，拉近幼儿与美术之间的距离，同时也能让幼儿更为轻松地理解美术的相关知识。  　　例如，在美术教学过程中，教师可以让幼儿在纸上通过张贴布条的方式展现出自己想要表现的内容。如果想要展现的是星空，那么教师也可以鼓励幼儿在画布上贴上亮晶晶的小钻石，或者将亮晶晶的糖纸剪碎粘贴在画布上。还有很多幼儿会想到夜空中可能有 UFO 、飞机、流星等事物，那么教师则可以让幼儿充分发挥自己的想象力，以不同的形式将内容表现出来。  　　二、组织亲子美术创作活动，培养良好的亲子关系  　　培养幼儿良好的性格、促进亲子关系的构建也是美术教育的重要内容。而组织亲子美术教育，一方面能够增加亲子间的接触，另一方面也能让家长认识到美术教育的重要作用，并在家庭中营造出良好的美术氛围。常见的亲子美术活动可以是邀请家长与幼儿一同完成一幅美术作品。同时，教师也可以对亲子美术活动进行创新和优化，提升课堂的趣味性和多样性。在亲子美术活动中，教师应该引导家长关注幼儿的想象力和创造力，而不是任由家长“指导”幼儿将天空画成蓝色的，将草地画成绿色的，引导家长询问、关注幼儿的创作思路，让家长能够形成尊重幼儿的意识。  　　例如，在亲子创作过程中，教师可以先让幼儿展示自己的作品，并阐述自己的创作思路。另外，也可以让幼儿在表述过程中指出哪些部分是家长创作的，哪些部分是自己創作的。同时，在课堂上，也可以让家长表达自己与幼儿共同进行创作的感受，让幼儿借此感受到家长的关注和爱护，促进亲子间良好关系的形成。对于一些优秀的作品，也可以组织幼儿和家长进行欣赏和评价，从而形成良好的课堂气氛。  　　三、掌握幼儿的成长状态，保证教学内容符合幼儿需求  　　由于幼儿尚处于成长阶段，其逻辑思维能力尚未达到较高水平，并且对世界的认识也十分有限，所以在教学过程中，选择简单易懂的美术作品提升幼儿的学习兴趣，在课堂中融入幼儿感兴趣的元素，以达到激发幼儿学习热情的目的 [2] 。另外，美术形式也建议选择幼儿容易接受的，比如蜡笔画、彩笔画、折纸等，这些美术创作形式往往相对安全，剪刀刺伤、刀片划伤等问题出现的概率较低。如果需要使用剪刀、刀具等，建议优先选用儿童专用的剪刀、刀具，并加强对幼儿的看管，及时收好剪刀、刀具，避免幼儿受到不必要的伤害。  　　例如，在蜡笔画创作过程中，教师可以鼓励幼儿画出自己喜欢的动漫人物，比如很多幼儿会画出喜羊羊、美羊羊、熊大、熊二等角色。在活动组织过程中，教师也可以结合相关的节日，鼓励学生给这些动漫角色“穿上”对应节日的衣服。比如春节到了，可以组织学生给喜羊羊“穿上”唐装，或者画出美羊羊放鞭炮的场景。这些都能激发幼儿的想象力和创作热情。  　　四、充分展示和正确评价幼儿的美术作品  　　幼儿的绘画作品一旦受到教师的表扬，他们就会表现出莫大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更加浓厚的兴趣，他们会越画越多、越画越好。在对幼儿美术作品的评价方面，不应以是否与教师的范画相一致作为衡量标准，在众多幼儿的横向比较中评价绘画能力的高低，而应该重视幼儿的个性与个体差异。因为以成人评价作为评价幼儿作品的唯一标准会导致幼儿慢慢丧失想象力，不会自信地向教师、同伴介绍自己美术作品的独特处，也不太愿意去聆听、悦纳和赞美他人的美术作品。  　　幼儿的自我评价也很重要，尽管幼儿自我评价十分粗浅与简单，但如果长期忽视幼儿表述自己想法与说话的机会，就不利于发展幼儿的口语表达能力，更会阻碍幼儿美术欣赏能力的发展。教师应顺其自然，毫不限制地鼓励幼儿的独特想象力和创造力，给幼儿们创造展示自己的机会。因此，教师可以在教室最显眼的地方留出一个真正属于幼儿的空间，让幼儿将自己的绘画作品和手工作品展示在这块小小的天地里。  　　比如，在绘画展示阶段，教师要鼓励幼儿指出其他幼儿作品中的优点，并积极交换自己的观点和间接，让幼儿能够通过交流展现自我，欣赏自己习惯的美术形式以及美术作品。在幼儿作品评价过程中，教师要让幼儿进行自我评价、让他人评价，同时教师也要进行评价，从而营造出良好的课堂互动氛围。在这个过程中，幼儿的自信心能够得到有效的培养，并能有效保护其自尊心不受伤害。幼儿之间也能形成良好的互动，并促进互相学习的氛围形成。久而久之，幼儿的鉴赏能力会得到有效的提升。在评价过程中，教师可以融入一些绘画技巧和方法，从而激发幼儿的想象力，让幼儿形成浓厚的创作欲望，让幼儿的美术作品形成强烈的生命力。  　　总而言之，在美术教学的过程中，幼儿教师只有抓住幼儿的性格特征，采用灵活多变的教学策略来吸引幼儿，才能够为他们的绘画之路奠定一个良好的开端。因为幼儿尽管再喜欢美术这项活动，但他们注意力不集中的特点也会让他们在教师的教学课堂中走神，进而影响了教师的教学质量。因而幼儿教师无论采取怎样的美术教学策略，其出发点都是以幼儿为前提。相信教师这样做的话，他们的美术教学工作必将事半功倍。 

简介：

简介：摘要《英语课程标准》中指出要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

简介：摘要：《数学课程标准指出》：我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事实践活动；我们不提倡计算机演示来代替学生的直观想象。现如今，我们的数学课堂教学方式多种多样，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息及技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质的同时，也增强学生个人的信息素养。

简介：摘要：新课标对小学数学教学提出了较高的要求，应以生活为基础，采用多种策略渗透数形结合思想，以促使小学生获得直观体验、提升他们的思维能力，帮助他们在掌握抽象内容的基础上，自主解决实际问题。教师则应树立以学生为主体的教学理念，在全过程中渗透数形结合思想，提高课堂教学效率，以达到事半功倍的效果。

简介：【摘要】对于幼儿来说，幼儿正处于一个心理年龄不成熟的阶段，这个时期他们处于比较懵懂的一个时期。这个时期的幼儿很容易受到其他人和环境的影响，是幼儿逐渐走向成熟的阶段，需要家长和老师不断的进行心理干预。如何对幼儿进行健康的心理教育教学？首先教师应该了解幼儿的心理活动，其次找到适合幼儿，幼儿容易接受的教学方式。尊重幼儿的内心，找到关于幼儿身心健康成长的规律，保持健康的教学理念，让幼儿在成长的过程中能够接受到一个比较良好的的心理健康干涉。对幼儿的心理健康教学，进行有机渗透，充分发挥教师的作用，找到关于幼儿心理健康教学的有效方法，让幼儿能够在幼儿时期保持一个良好健康的心态，形成比较正确的思想。本文就如何展开对幼儿心理教学的渗透进行讨论，希望对从事有关幼儿教育的工作者有所帮助。

简介：摘要：加强信息技术与高中化学实验教学的整合力度，从为学生服务的角度进行化学实验教学的现代化变革，从而解决了教师的教与学生的学不对等的矛盾，规范有序的模拟实验环境，激发学生参与实验的兴趣，让学生在科学探究和推理论证中善于假设，培养学生的学科核心素养。因此，教师提高自身的信息素养和教学能力，掌握信息技术的运用时机，探索信息技术与高中化学实验教学的整合路径，引导让学生在科学探究的道路上解释化学现象，提高高中化学实验教学水平。

简介：摘要：对于小学数学教学来说图形与几何教学是很重要的，是对学生进行空间观念培养的重要途径，不过，在传统的教学过程中却有些问题，会影响其作用的发挥，比如说，缺少明确的教学目标，学生理解缺少深度等。在进入核心素养时代以后，小学数学图形与几何教学也变得更加重要，我们需要对其中的问题进行分析，采取有效的策略对其进行改进，从而提高教学的质量。

简介：摘要随着我国教育体制的不断改革与发展，传统的教学模式已经得到创新，而在新课改的指导下，新的教学模式必须要能够适应课堂教学的需要，把教学理念融入到教学过程当中，尤其在小学语文课堂教学中，必须要突出小学生们的主体性地位，为他们创设轻松、和谐的课堂氛围，并且利用现代化的教学工具去激发和调动大家的学习积极性和主动性，推动小学语文课堂教学效率的不断提升。

简介：摘要：初中科学教学能够培养学生的科学思想，规范学生的行为与习惯，是保证当代初中生健康全面发展的重要学科内容。初中科学教师要充分发挥科学教学的学科优势，不断探索适合初中生发展的科学教学方法，激发学生的创新精神和探索意识，进而促使他们在不断完善自身科学认知结构的同时，培养科学学科核心素养。