简介：【摘要】语法教学作为高中英语教学中的重要组成部分，对学生的英语综合能力发展有着重要影响。基本语法知识不扎实是当前许多高中学生的英语学习现状，再次进行深入的语言学习时也会造成一定的压力。随着新课改的推行，教师要改变传统的教学模式，在英语教学中巧妙的融入情景教学方法，切实提升学生的语法能力。

简介：【摘要】在传统以往的教学过程当中，老师秉承着传统的教育模式和教育观念，对于高中英语缺乏创新性教学，以往的教学课堂当中，教学过程是严肃死板的，同学们处于青春期，对于这样的课堂，往往会丧失学习的积极性和学习热情。如果学习没有兴趣的话，那么同学们不会进行高质量的学习，学习效率会降低，也就导致了高中英语教学出现问题。目前在教育部的引领下，在高中英语教学当中教师应该采用幽默教学，改变传统以往的课堂氛围，提高同学们的学习热情。

简介：【摘要】为了促进英语教育和谐稳定发展，需要专业教师将学习目标、授课方式、作业考察结合起来，平衡好学生和教师这两个要素，有序开展互动活动，着力构建并完善高中英语语法生态课堂，逐渐形成完整的教学系统。本文就是集中研究如何构建高中英语语法生态课堂教学模式，并借助以下的方法，来推动英语教育的可持续发展。

简介：【摘要】在英语学习中对词块的学习是较为重要的学习内容，词块是将词汇和语法的特征集合在一起的重要的英语单位，这种新型的教学方法，有许多学生在学习英语写作的优势，所以对于词块的学习在高中英语教学中越来越受到重视。本篇文章就是从词块教学法的应用，对高中学生们的英语写作水平影响探究进行简要的阐述，希望可以起到参考的作用。

简介：摘要：高中是学生人生中的重要挑战节点，但这个节点面前学生要做的就是尽自己最大的努力去更全面的学习，对知识的运用能够更加熟练。在面对问题的时候，也能够尽最大的能力去解决，所以学生需要注重的是能够跟随着老师的讲课引导，一步一步的让自己的能力变得越来越突出，让自己的知识积累的更加丰富。

简介：摘要:写作的学习是需要学生能够一直积累不断的去完善自己的写作思维，在选择的过程中，可以多加思考。而且学做学习是非常重要的，会直接影响了学生的英语成绩。老师在进行写作教学的时候也应该多加注重学生写作能力的培养，是高中英语课堂中一项重要的课程。这要求英语老师在教学过程中适当的安排英语写作训练课堂,从基础抓起,能够让学生有一个好的能力训练，并且可以有基础去使自己的英语成绩提高。

简介：【摘要】随着教育的不断改革，高中英语教学也发生了相应的变化，在高中英语的读写整合方面也发生着变化。阅读和写作之间也有着一定的联系：学生能够通过对阅读的文章内容进行相应的挖掘，来提高自己的写作能力，也可以通过写作的思维导图的构建来提高自己的阅读能力。当然，阅读和写作也有一定的不同：二者需要不同的认知理解，因此，在不同的学习过程和不同的学习目标下，可以“分步”进行教学，或集中进行阅读理解能力，或集中进行作文写作能力，都可以很好的提高读写整合。

简介：【摘要】在高中英语的学习过程中，英语作文不仅是对在英语学习当中词汇、句式、语法的知识检测，还体现了学生对于整体文章结构安排的能力。但许多学生在英语写作方面较差，据调查显示英语成绩中失分最严重的还是写作部分，有许多学生是单词错误、语法错误，还有部分学生是文章布局没结构以及少部分学生字体乱。对于这些错误运用指导性的作文来纠正是较为不错的一个方式。本文将概述运用指导性作文提高高中学生的英语写作能力。

简介：【摘要】随着我国对外开放规模的不断扩大，我们国家对人才的需求量也越来越多，并且要求也越来越高。在与外国的经济文化等交流中也体现了英语的重要性。英语是世界上使用最广泛的语言，所以我国现如今也加大了对英语教育的投入，目的是培养更多的实用性的英语人才，为我国的贸易以及经济文化，交流做出更大的贡献。并且逐渐的适应新时代下对人才的需求，努力提高个人价值。

简介：【摘要】随着教育的不断改革，高中英语教学也发生了相应的变化，在高中英语的读写整合方面也发生着变化。阅读和写作之间也有着一定的联系：学生能够通过对阅读的文章内容进行相应的挖掘，来提高自己的写作能力，也可以通过写作的思维导图的构建来提高自己的阅读能力。当然，阅读和写作也有一定的不同：二者需要不同的认知理解，因此，在不同的学习过程和不同的学习目标下，可以“分步”进行教学，或集中进行阅读理解能力，或集中进行作文写作能力，都可以很好的提高读写整合。

简介：【摘要】在高中的学习阶段，学生的自尊心相对来说比较强，有着很强烈的自我意识。在这种情况下，教师可以根据当前形势进行高中英语的教学。教师在高中英语的教学过程中，可以采用多元化切分层的教学模式进行教学，同时，教师也要保证学生在学习过程中的自尊心。在英语教学过程中，教师应该采取不同的情况进行教学，根据学生的不同情况，不断提高教学的质量以及效率。同时，也要更加注重学生能力水平的隐性分层。不断提高学生的英语学习兴趣，从而提高学生的英语学习水平，以及综合能力的发展。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，对英语教学提出了更高的要求。想一想随着改革的推进，教师必须有灵活的教学策略和创新的教学理念，这关系到学生的综合素质。本文着重分析了高中英语教学中普遍存在的问题，旨在探索提高高中英语教学质量的教学方法，以提高英语教学质量，提高教学热情，鼓励学生更好地吸收英语。

简介：摘要:在高中的教学中，英语这门课程的教学占比十分重大，在高考中的影响力也是十分重要的。学生在高中时期把英语学好了，那么在大学时期时学习英语也就会相对轻松，对学生以后的生活有着十分重大的影响。因此，学生和老师都要十分注重英语的学习，老师可以运用教学法的教学方式对同学进行高中英语教学，从而促进学生英语学习效率的提高，增加学生高中英语语法的运用能力。因此本文意在探讨发现教学法在高中英语语法教学中的应用。

简介：【摘要】在科技发展的现代社会，教育行业受到了各个阶层人士的关注与重视，除此之外，教师在进行教育教学时采用了多种多样的方法。信息技术作为教育教学最重要且有效的方法之一，以先进、方便、快捷等优点为高中英语阅读教学带来高效的教学效率和良好的教学质量，同样信息技术的缺点较明显。本文主要从分析高中英语阅读教学课堂现况出发，提出高中英语阅读教学中应用信息技术的策略以及信息技术对高中英语阅读教学的益处。

简介：摘要：任务型教学法在高水平英语教学中的运用，充分体现了以学生的兴趣为出发点，以交际学习为主要目的，以活动组织为主要载体，为了体现学生自身的主体性和必要的语言交际能力，同时加强学生的阅读能力。实践、思考、讨论、交流和合作共同完成主要任务。

简介：摘要：本文通过对基于英语学科核心素养的高中英语词汇教学策略的研究和探讨，可知词汇教学在整个高中英语学科教学中的重要性，基于此，提出了一系列有效的教学策略，为提高学生自主学习能力提供了契机，同时也为其他相关学科的改革提供了可靠的借鉴经验，也为后续的深入研究和发展提供了依据。

简介：【 摘要 】 目的 探究对膝关节置换术患者应用快速康复护理措施进行围手术期护理的效果。 方法 纳入实验研究的 158 例患者均采用膝关节置换术进行病症干预，入组时间为 2018 年 6 月 -2020 年 6 月，分组方式以随机数字表方式开展，分别采用快速康复护理（实验组， n=79 ）及常规护理（对照组， n=79 ）开展围手术期护理，分析护理效果。 结果 实验组的临床指标包括术后引流管拔除时间、术后首次下床活动时间和住院时长均显著优于对照组，实验组发生跌倒、便秘、下肢血栓的并发症发生概率显著低于对照组，差异显著， P ＜ 0.05 。 结论 对行膝关节置换术干预的患者应用快速康复护理方式干预，有利于优化患者的临床指标，降低术后并发症的发生几率。

简介：【 摘要 】 目的 探究在创伤骨科病房中应用疼痛护理管理模式的效果。 方法 纳入实验研究的 184 例患者均于创伤骨科病房接受治疗，入组时间为 2018 年 7 月 -2020 年 7 月，分组方式以平行信封抽签方式开展，分别采用疼痛护理管理模式（实验组， n=92 ）及常规护理模式（对照组， n=92 ）开展护理，分析护理效果。 结果 实验组经护理后 2 天、 4 天及 6 天的疼痛评分均显著低于对照组，实验组患者及家属的护理满意度均显著高于对照组，差异显著， P ＜ 0.05 。 结论 创伤骨科病房中应用疼痛护理管理模式，有利于改善患者的疼痛评分，降低护患纠纷。

简介：摘要：课堂应该重视学生的合作交流和主动参与，让学生在积极主动、和谐互助（生生互助与师生互助）的氛围中满足其多样化的需求。开展小组合作学习，可以拓展学生的思维模式，挖掘各种有用的信息。另外，学生之间互纠互改的模式可以使学生意识到自己的不足，学习其他人的长处。

简介：摘要：进入 21世纪，我国经济、科技等飞速发展，对人才的培养和国民素质都有了更高的要求。新型的课堂关系是新时代提出的新要求，不仅要求教师改变传统的授课方式，还要求学生充分发挥自身的主体作用，从自身出发学习文化知识，促进自身德、智、体、美、劳全面发展。区别于传统的教育模式，“以学生为中心”的教学方法注重全面提升学生的个人素质。