简介:[摘要]目的:分析在临床检验基础教学中联合运用PBL及思维导图混合式教学的效果。方法:本次试验取自我院36位临床医学检验专业生作为教学对象,并根据其入院顺序进行划分,其中对照组18位予以传统教学方式,试验组18位予以PBL联合思维导图混合式教学方式,比较两组教学结束后的理论考核成绩与教学效果。结果:经统计,试验组学生理论考核成绩与教学效果均高于对照组,P<0.05,两组试验数据间的差异有统计学意义。结论:将PBL联合思维导图混合式教学方式运用到临床检验基础教学中,可以进一步提升专业生理论知识储备,让其在后续实践操作中灵活运用该知识进行操作,保证临床医学检验的准确度与高效性,值得推广运用。