简介：摘要：重点探讨了创新教育方法的重要性及在实践中的应用，通过分析传统教育模式的不足，提出了以学生为中心的教学环境构建、利用现代信息技术支持教育、以及教育评价体系创新的策略，旨在培养适应社会发展的创新型人才。

简介：【摘要】目的：探讨系统护理干预对小儿病毒性脑炎治疗效果的影响。方法：将2020年05月-2021年07月本院收治的78例病毒性脑炎患儿随机分为对照组（n=39）和研究组（n=39），对照组予以常规护理，研究组予以系统护理干预，比较两组治疗效果、临床症状改善情况。结果：研究组治疗总有效率较对照组明显提升（P＜0.05）；研究组头痛、发热、惊厥、呕吐缓解时间及意识障碍消失时间较对照组均明显减少（P＜0.05）。结论：在小儿病毒性脑炎治疗中予以系统护理干预，有助于优化治疗效果，促进患儿临床症状有效改善，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨优质护理干预在小儿脑炎中的护理效果。方法：将2020年05月-2021年07月本院收治的92例脑炎患儿随机分为对照组（n=46）和观察组（n=46），对照组予以常规护理，观察组予以优质护理，比较两组临床症状缓解时间、氧化应激指标、并发症情况。结果：观察组头痛、恶心呕吐、惊厥、发热等临床症状缓解时间较对照组均明显缩短（P＜0.05）；观察组护理后的丙二醇（MDA）水平较对照组明显降低，超氧化物歧化酶（SOD）水平较对照组明显提升（P＜0.05）；观察组并发症发生率较对照组明显降低（P＜0.05）。结论：在小儿脑炎护理中应用优质护理干预，可有效缓解其临床症状，减轻氧化应激反应，减少并发症，值得推广。

简介：摘要目的调查浙江省33家有新生儿床位的医院中的新生儿经外周置入中心静脉导管（PICC）尖端心腔内电图定位技术的使用情况。方法本研究为横断面调查，于2021年5—6月采用便利抽样法，选择浙江省33家医院52名新生儿病室的护士长或静脉治疗专科护士为研究对象，采用自制"新生儿心电图定位技术使用与发展调查问卷"进行调查。共回收有效问卷52份，有效回收率为100%。结果52名调查对象中，使用新生儿PICC尖端心腔内电图定位技术者占34.62%（18/52），49名（94.23%，49/52）护士首选椎体作为PICC尖端判断依据。影响新生儿PICC尖端心电图定位技术准确性的因素包括管路信号传导不通畅（83.33%，15/18）、患儿哭吵（66.67%，12/18）、医护人员心电图知识的掌握程度不足（66.67%，12/18）等。28名（53.85%，28/52）护士表示所在单位无新生儿心电图定位技术培训，13名（54.17%，13/24）护士选择面授教学。结论浙江省新生儿心腔内电图定位技术使用、发展及培训等方面的实践有待进一步改善，建议制订统一标准和规范，加强新生儿心腔内电图定位技术使用的相关培训，以提高护理质量。

简介：摘要目的了解混合式教学模式下医学院校教师的教学体验，为推动混合式教学模式的发展提供参考。方法采取质性研究方法，2021年5至6月对浙江中医药大学8名拥有混合式教学经验的教师进行半结构式访谈，采用内容分析法对访谈资料进行分析。结果提取出医学院校教师教学体验的4个主题：混合式教学的正面反馈、教学的困难与压力、混合式教学效果的影响因素、对混合式教学未来发展的期待。混合式教学模式得到学校的有力支持和学生的普遍认可，有助于提高教学质量，也受到医学院校教师的喜爱；同时也存在备课过程困难、教师负荷过大等问题。混合式教学的效果受到课程设计、教学平台和教师自身的影响。结论医学院校教师对混合式教学模式有着双重的教学体验，在提高教学效果的同时，也增加了教师的压力，对教师提出了较高要求。学校应当优化教学管理措施，完善教学平台功能，对高校教师进行培训，推动混合式教学模式的发展。

简介：摘要Spexin是近年利用生物信息学技术发现的一种新型细胞因子。Spexin是由Ch12orf39编码的一种14个氨基酸的短肽，其序列在脊椎动物进化中保守，并在机体多种器官及组织中广泛表达。Spexin的生理作用正日益受到关注。研究表明，Spexin具有多种生理学效应，其发挥生物学作用的主要配体是galanin受体2型和galanin受体3型。Spexin在能量代谢和稳态、心血管功能、摄食行为等方面具有强大的生物学作用，且在缓解疼痛、减轻抑郁及生殖功能等方面的调节中具有一定的作用。该文对Spexin的发现及其在代谢性疾病及摄食行为等方面的生物学作用作一综述。

简介：摘要:文章论述了当前国内电力企业在推进工伤保险高质量发展过程中存在的问题，探讨了电力企业工伤保险管理优化建议，最后提出新时代推进工伤保险高质量发展的策略。

简介：摘要本文报道了1例尿液细胞学大细胞神经内分泌癌（LCNEC）并文献复习。细胞学涂片显示肿瘤细胞呈团片状或散在分布；瘤细胞类圆形，体积较大，胞质较丰富，嗜酸性，部分细胞呈裸核状；核圆形或卵圆形，增大，核膜较平滑，染色质较细腻或呈粗颗粒状，可见核仁。免疫细胞化学显示突触素、嗜铬粒素及CD56呈阳性表达，而广谱细胞角蛋白、p63及白细胞共同抗原等阴性。电镜下可见圆形或类圆形的高电子密度神经内分泌颗粒，直径为100~300 nm。尿液细胞学形态、免疫细胞化学结果及超微结构特征符合大细胞神经内分泌癌。

简介：摘要目的本文采用基于深度卷积神经网络的方法，针对人工智能在宫颈液基细胞片病理图像自动筛查中的应用价值，开展多中心的实际应用研究，并与细胞学医师的诊断进行比较及分析。方法采用深度分割网络提取5 516张细胞学病理图像中的感兴趣区域618 333个，结合医师的经验训练出具有分析能力的深度分类网络，利用其分类结果构建特征，使用决策模型完成细胞病理图像的分级。结果该方法对4 908例宫颈液基细胞片进行病理图像自动筛查，灵敏度为89.72%，特异度为58.48%，阳性预测值为33.95%，阴性预测率为95.94%。在4种不同制片或染色方法的细胞片中，本算法对于巴氏染色自然沉降片效果最佳，灵敏度为91.10%，特异度为69.32%，阳性预测值为41.41%，阴性预测值为97.03%。结论深度卷积神经网络图像识别技术可初步应用于宫颈细胞学筛查。

简介：摘要

简介：摘要：随着社会的发展人类的进步，信息技术逐渐应用于课堂教学。本文立足于物理课堂教学实践活动，分别从“重点教育教学，提高学习成绩”“趣味视频教学，激发学习兴趣”“辅助课堂教学，加深学习印象”这三个方面入手，针对 微课在物理课堂教学中的应用 进行了初步的分析和探索。

简介：摘要目的探讨研究乳腺癌放疗不同固定方式对摆位误差的影响观察方法纳入对象选取2017年2月至2017年8月我院接收并行手术治疗的乳腺癌患者122例，抽签方式随机分为实验组与对照组，每组患者61例。对照组放疗方法采用真空固定垫与体表标线固定技术，实验组放疗方法采用真空固定垫与记忆热塑网膜技术，从摆位误差上进行对比。结果实验数据明显可见X、Z、Y轴实验组临床靶区至计划靶区外放间距误差低于实验组，Rx、Ry、Rz轴两组差异并不明显；实验组X、Z、Y轴摆位误差通过率为77.05%、67.21%、75.41%，明显高于对照组40.98%、49.18%、9.34%，两项指标对比有明显差异（P＜0.05）。结论乳腺癌放疗不同固定方式对摆位误差有一定的影响，真空固定垫与记忆热塑网膜技术摆放误差较小，放疗效果明显，能够有效的减少摆位误差，提高精确度。

简介：本文就如何用最优化的途径和方法进行英语教学，花较少时间和精力取得最佳教学效果，不断提高教学质量，切实帮助学生减轻负担，让学生赢在课堂等问题进行了一定的探讨。

简介：班主任究竟该如何去帮助校园中的弱势群体，让他们同样在阳光下茁壮成长呢？本文对此问题进行了探究。

简介：摘要根据《小学语文课程标准》的要求，对于小学生的阅读教学必须“重视朗读和默读”。并且我们不难发现基本每一篇小学语文课文中，在教学和学习的目标中都有“学生能正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。所以说，培养小学生的朗读能力是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分。

简介：执法记录仪在公安一线使用非常广泛,逐渐成为一种必备的警用设备。当前,执法记录仪主要以记录音视频为主,产生的数据量和冗余度都非常大,一般需要人工回看分析,不但增加了传输和存储的负担,对数据分析的效率也比较低。因此,如何运用人工智能技术来自动地对执法记录仪采集的数据进行分析非常重要,是迫切需要解决的问题。文章以人工智能中的图像识别为主要技术,针对执法记录仪的实际使用环境,提出了一套综合的执法记录仪视频分析智能解决方案。将人脸检测、车牌检测和车牌识别技术应用于执法记录仪,自动地从采集的视频、图像中获取人脸和车牌信息;在执法记录仪端实现车牌识别;同时,将抓拍的人脸回传至人脸比对服务器进行分析,再返回比对结果;执法仪、后端服务器均和数据服务器进行数据同步。实践证明,该系统在实战中起到了明显的作用,能够帮助一线民警及时布控关键人员、车辆,提升民警的工作效率。

简介：随着当今城市交通的不断发展以及科技信息化水平的不断提升，对交警警务工作也提出了更高的要求。苏州交警通过创新警务工作模式，运用科技信息化手段，研发先进的系统设备，围绕接处警、违法处理、事故处理、勤务管理、缉查布控等五大业务主线，对警务工作的内容、流程、方法等进行优化和提升，解决了传统警务模式下响应不及时、防控能力差、执法效率低等问题。

简介：培训师队伍的建设、培养与管理是提高护理人员在职培训质量的关键环节.该文在分析中医护理在职培训师资现状的基础上,提出建立中医护理内部培训师队伍可使培训内容更具针对性和有效性,培训体系更具可持续性,并为护理人员开辟实现自我价值及职业生涯发展的平台.同时,提出构建与管理中医护理内部培训师队伍应完善选拔聘任及激励管理机制,加强培养管理及绩效考评管理等建议.

简介：那天，教学“角的度量”一课时，我先让学生了解量角器的有关知识．探究怎样量角，强调“对点、对边、读刻度”这三大步骤之后。学生就开始自己练习量角了．学生一个个都很专注，我巡视着。

简介：