简介：

简介：摘要：目的:本研究旨在探讨产时体位护理联合责任制助产在初产妇中的应用效果。方法:本研究选取了2023年1月至2024年1月期间的100例初产妇作为研究对象，采用对比法将其分为两组，观察组和对照组各例，观察组采取产时体位护理联合责任制助产，对照组为传统护理方式。收集并比较两组数据，包括分娩过程中的产程特点、分娩结局、新生儿情况等指标。结果:在实施产时体位护理联合责任制助产的初产妇中，分娩过程中产程顺利进行的比例显著提高；产程时间明显缩短；产妇分娩时疼痛感受减轻；新生儿APGAR评分平均值较高，并发症发生率降低。结论:产时体位护理联合责任制助产在初产妇中的应用能够显著改善分娩过程的顺利性和产妇、新生儿的健康状况。通过该护理模式的实施，可以提高初产妇分娩的成功率、减少分娩并发症的发生，对于促进母婴健康具有重要意义。因此，推广产时体位护理联合责任制助产在临床实践中应得到重视，为初产妇提供更优质的护理服务。

简介：摘要目的探讨脓毒症患者外周血B淋巴细胞（CD19+B）、记忆B细胞亚群（CD19+CD27+B）上组蛋白甲基转移酶果蝇zeste基因增强子同源物2（enhance of zeste homolog 2, EZH2）动态表达变化规律及其对脓毒症患者预后判断的价值。方法采用前瞻性队列研究，纳入2018年6月至2020年1月在同济大学附属东方医院重症监护病房就诊的脓毒症患者48例，同期来院的40例健康体检者作为对照组。根据患者28 d存活与否将脓毒症组分为死亡组及存活组。采集确诊脓毒症1 d、3 d、7 d共3个时间点血标本（健康对照组于清晨空腹仅抽取1次），收集不同时间点脓毒症组的血常规、IL-6、血气分析等，统计SOFA和APACHE Ⅱ评分。运用流式细胞技术检测研究对象不同时间点CD19+B细胞上EZH2阳性率及平均荧光强度、CD19+CD27+B细胞上EZH2的阳性率并绘制受试者工作特征曲线，计算曲线下面积，评估对判断脓毒症患者28 d死亡的预测价值。结果①脓毒症组确诊后第1、3、7天外周血CD19+B淋巴细胞上EZH2的阳性率和平均荧光强度、CD19+CD27+B淋巴细胞上EZH2表达的阳性率较健康对照组均显著增加，且差异具有统计学意义（P<0.05）。随着时间推移，EZH2在CD19+B淋巴细胞、CD19+CD27+B淋巴细胞上表达水平呈升高趋势。②死亡组第1天CD19+B淋巴细胞上EZH2阳性率明显高于存活组，然而死亡组第3和7天CD19+CD27+B细胞上EZH2的阳性率却明显低于存活组（P<0.05）。③脓毒症患者第1天CD19+B淋巴细胞上EZH2阳性率、APACHEⅡ评分、SOFA评分和IL-6水平均为预测患者28 d死亡的独立危险因素。④APACHE Ⅱ评分的AUC为0.907（95%CI：0.825~0.990），灵敏度为88.89%，特异度为76.67%；SOFA评分的AUC为0.831（95%CI：0.706~0.955），灵敏度为66.67%，特异度为86.67%；CD19+B淋巴细胞上EZH2阳性率的AUC为0.799（95%CI：0.657~0.941），灵敏度为88.89%，特异度为80.77%，灵敏度优于SOFA评分，特异度高于APACHE Ⅱ评分。结论脓毒症患者B淋巴细胞上EZH2高表达，与患者不良预后相关；动态监测脓毒症患者B淋巴细胞上EZH2的表达有一定的临床意义。

简介：摘要：情境教学法应用于历史课堂可以营造良好的课堂氛围，为学生呈现更为真实、生动、形象的历史情境，有助于学生近距离感悟历史、学习历史。本文围绕高中历史课堂教学展开探析，分析探讨新时期高中历史课堂中情境教学的具体应用，力求借情境教学之优势，提升历史课堂整体质效。文章对情境教学法进历史课堂的意义作以简单阐述，在此基础上阐述具体的应用策略。

简介：摘要：传统的小学体育课堂，往往是教师过分强调体育知识技能的系统性、完整性、理论性，教学内容在更多的时候脱离了儿童的生活实际和社会的现实，这种过分偏重学科世界、看重学生技能的掌握和身体素质的单一模式，往往导致课堂教学中师生的互动不够、关系不融洽，师生的交往也往往呈现单一的认知关系，学生的学习锻炼也似乎成了简单的服从和机械的练习，而不是对真实的学习生活的愉悦体验，这种教学方式最终导致学生越学越没灵气和活力。如果课堂教学总是远离儿童的生活，不断重复着枯燥乏味的身体练习，没有学生自身对现实生活的认识，对生活的情感体验和对精神的真实感悟，那么，课堂教学便不能成为学生整个生活的组成部分。长此以往，他们就会日渐失去学习和生活的源动力，失去对学习的兴趣和爱好。苏霍姆林斯基曾说过“只有当情感的血液，在活的机体中欢腾流动的时候，知识才能促进人的精神世界”。因此，体育课堂应该是流淌着情感的开放的课堂，更应该是和学生的生活紧密联系的课堂。

简介：大学英语分级教学探析杨倩新《大学英语教学大纲》（文理科本科用１９８６年级）总纲第四条“教学安排”规定：“新生入学时，需要经过考核按程度编入相应等级。”《大纲》的规定打破了传统的英语教学形式，是一次重大改革。然而在《大纲》重新修订１２年后的今天，我国大...

简介：摘 要:任务型教学是英语学科的教师们值得尝试的一种新颖的教学方法，与传统教学不同，任务型教学是通过教师引导学生做任务的方式，让学生以做为学的一种教学方法，能够有效帮助学生提高学习的热情，轻松学习英语。

简介：摘要：民族进步需要创新，科技发展需要创新，同样小学语文也需要随着时代发展实施创新教学。语文教师应遵循小学生发展规律，并结合小学生学习的实际情况采取科学的创新教学策略，以达到最终提升小学语文教学效率，促进语文教学改革顺利推进的目标。

简介：摘要：作文在小学语文中占有十分重要的地位，但同时也是令师生比较头疼的知识点。虽然众多语文教师在作文教学方面尽心尽力，但是所取得的效果依旧不尽如人意，鉴于此，语文教师如何开展作文教学才能有效提升小学生的写作水平就成为当前教师不得不重点考虑的教学任务。本文针对这个问题做出了详细探究，以期为同仁提供参考。

简介：摘要：高职电子商务是一门专业性、综合性、实践性较强的学科，内容体系复杂，涉及到诸多抽象性理论与实践性内容，对电子商务教学提出更高标准。文章简要论述行动导向教学法在电子商务教学中的应用价值。重点从课前准备、任务驱动、合作学习、成果展示四大方面，阐述行动导向教学法在高职电子商务教学中的应用路径，以供参考。

简介：摘要本文通过列举笔者在教学生涯中的两个教学案例，提出了我们教师应该把育人放在首要位置，用自己的心真诚地关爱每一个学生，才能在教育事业中取得更好的成绩。

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简介：摘要：在新课改计划下，我国的基础教育事业不断地改良优化，语文作为作为小学阶段的关键科目，存在学生掌握水平不同的问题。为了更加适应小学学生学习理解能力层次不齐的情况，应该摒弃传统的应试教育教学方法，采用分层教学法以帮助学生培养对语文的兴趣从而达到提高语文学习能力的目的。

简介：摘要：在过去的初中英语阅读教学中，由于学习者英语阅读策略指导性不够，导致学习者无法真正解析文本，解决阅读问题。针对上述问题，本文分析了显性化阅读策略教学的必要性以及可行性，提出了在实施显性化策略教学的过程中应该注意的问题和建议，期望推动显性化策略教学的实施。

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简介：摘要：随着我国教育事业的不断改革，在高职语文教学过程中，美育可以使学生热爱美、追求美，可以使学生更好地领悟语文作品中的真实情感，感受语文作品的魅力，增强学生对语文学习的热情、主动性与积极性，对语文教学的顺利开展与学生审美观的塑造具有积极推动作用。基于此，笔者结合自身的语文教学经历，阐述了高职语文教学与美育融合的重要价值，并分析了语文教学和美育融合的具体策略，希望对提升高职语文教学质量、促进学生全面发展具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：游戏的方式对于小学英语教学的提升具有重要的意义，游戏不仅可以帮助学生创设一种轻松的学习情境，学生能够以一种轻松的心态去应对学习内容。而且，游戏可以提升学生的兴趣，吸引其关注。另外，游戏还能让学生尽情释放自己。游戏的教学方式符合小学生阶段性成长特点，对于提升小学英语教学有独特作用。

简介：摘要：随着我国素质教育的不断发展和推动，教师为了能够更加高效的开展课堂教学活动，势必需要对自身的教学手段进行调整，摒弃传统的教学模式，不断进行创新和改革，让学生能够更好的对相关知识内容进行学习。

简介：摘要：传统的小学阅读课堂中，教师的教学模式单一，在课堂上着重于对文章大意、文章思想、表现手法等知识讲解，导致学生在学习的过程中缺乏阅读的核心能力培养，课堂的气氛较差，学生无法对阅读课提起兴趣，课堂的效率较低。本文研究小学语文阅读教学有效性的教学策略。在教学的过程中，教师应该以提高阅读课质量作为出发点，针对当下语文阅读教学所存在的问题，实行相应的策略，激发学生的学习兴趣，化被动为主动，教师创建特色教学，发挥自身的人格魅力，基于学生的阅读能力特征，培养学生发散性思维。