简介:摘要目的探讨客观结构化临床考试(objective structured clinical examination, OSCE)在本科助产学专业学生助产技能训练中的应用效果。方法2019年6月,选取河北医科大学2017级四年制助产学专业30名学生为研究对象,通过文献回顾法和专家咨询法构建考站,招募并培训高年级助产学生作为标准化孕产妇参与考核,并采用问卷调查方法收集学生对本次考核的评价。结果本次考核含5个考站,其中3个考站配有标准化病人(standardized patients, SP)(本文称为"标准化孕产妇")参与。学生考核成绩在88.60分~96.80分之间,平均成绩为92.21分。学生对本次考核的总体满意度为(63.37±6.47)分。3个SP考站中SP对学生评价分别为(80.13±2.22)分、(81.96±1.15)分、(83.83±1.02)分。结论客观结构化临床考试比较全面、科学地评价了学生的助产技能水平,标准化孕产妇对学生的评价和反馈有利于完善评价角度、满足学生需求,为助产学专业学生助产核心胜任力的培养提供了参考依据。
简介:摘要:近几年,大理市中等职业学校在云南省职业院校技能大赛中屡创佳绩。本人多次辅导旅游服务赛项学生的英语口语,为了更好的指导学生参赛,保持我校旅游专业的优势,现对备赛经验进行总结。
简介:摘要:[目的]探讨基于“BOPPPS”模型的教学模式在心脏专科护理技能实训心脏电除颤中的应用及效果,提高教学质量。[方法]选择2020年-2022年在我科实习的护生,对其采用传统教学模式与基于“BOPPPS”模型的教学模式。[结果]观察组实习护生理论成绩及操作成绩,对带教老师及实训课程的满意度均高于对照组(P<0.05);观察组实习护生认为该教学模式能够提高对此项操作的兴趣及求知欲,对临床中重要的这项操作能够掌握其理论基础及操作要点,能熟练应用于临床工作中。[结论]基于“BOPPPS”模型的教学模式能够激发实习护生的学习兴趣,引导和启发实习护生主动地学习与思考,提高了临床教学质量。
简介:摘要:思维发展不仅是为了学生能够更好的学习知识,也是为了学生以后能够更好的生存与发展,所以思维的发展逐渐被社会各界所关注和重视。随着我国教育改革的不断推行和实施以及社会的不断发展,对于人才的选用标准也有所提升,教育领域作为为社会输出优秀人才的重要场所,围绕学生思维模式发展开启的教学改革之路是势在必行的。初中是学生成长和发展的关键阶段,在这个时期,学生将会树立正确的价值观、人生观和世界观,同样也是学生思维发展的黄金时期,所以在初中阶段开设的各学科教学活动中教师都应秉持发展学生思维理念,从不同的角度为学生思维模式的练习和提升提供助力。英语这门学科是提高学生综合素养的重要组成部分,教师可以在开展英语知识教学的过程中应用思维导图,促使学生的英语思维得到发展,也让学生对英语知识的理解和掌握更加牢固。
简介:摘要目的探析彩色多普勒超声心动图诊断胎儿先天性心脏病的临床价值。方法研究时间2015年10月至2017年11月,研究对象68例在我院进行产前检查的产妇作为研究对象,所有产妇均进行彩色多普勒超声心动图检查诊断胎儿先天性心脏病,并以产后病理追踪结果为诊断金标准,观察其检查诊断效果。结果彩色多普勒超声心动图检查显示,存在胎儿心脏异常2例、室间隔缺损1例、单心室1例、永存动脉干1例、法洛四联症2例,与产后病理追踪结果为8例(100%)相比较无统计差异(p>0.05),诊断符合率为87.5%。结论针对产妇进行产前彩色多普勒超声心动图检查,对胎儿先天性心脏病的筛查准确率较高,图像可以清晰反映先天性心脏疾病类型,且具有操作简单、无创、价格低廉、经济实用等临床优点,推广应用价值极高。