简介：

简介：

简介：摘要：在小学语文教学中，大单元教学正在逐渐的兴起，在此背景下，群文阅读教学也走入了人们的视野。群文阅读是需要多篇课文结合起来阅读学习的，这和大单元的教学理念有相似之处。大单元教学与群文阅读的有机结合，可以促进学生更好的学习语文课文，让学生从深层次来理解课文的内涵，这对于学生的语文素养提升有很好的作用。

简介：

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重点内容，也是难点内容。小学生具有年龄小、活泼好动、注意力不集中的特点，所以很多语文教师在提升小学生阅读的教学中遇到了困难。如果要使学生全身性投入到语文阅读中，增强学生的语文阅读能力，就需要教师充分发挥课堂组织者的作用，教师可以采用更具有趣味性的教学策略去展开研究。小学生阅读能力的提升，是教师的“教”与学生的“学”综合作用的结果。

简介：摘要：本文作者从教有 16 年余载，一直从事语文教学，从教学经验和小学低年级学生认知能力方面探索 ，感触出小学低年级学生 阅读是他们习得汉字、获取新知、初步具备语文素养的主要途径。本文笔者从教学实践中 谈谈立足教材内容， 锻炼学生课外阅读活动策略： 巧设教学情境；开展口语实践活动；拓展课外阅读。

简介：摘要：在小学语文阅读教学实践中，巧妙整合信息技术，需要语文教师创设语文阅读教学情境，精心制作多媒体课件，深刻挖掘网络教学资源，将信息技术巧妙整合到小学语文阅读教学实践当中，提高小学语文阅读教学效果和效率。

简介：摘要:在小学英语教学的过程之中，大部分的学生对英语没有表现出浓厚的兴趣，这是因为大部分的学生都认为英语学习难度较大，在潜意识领域就会出现一种退缩的表现，而且据笔者的调查与研究，学生在学习小学英语的时候，这是一种普遍存在的问题，对于这一问题，大部分的小学英语教师都在寻求一些具体的解决办法，该办法主要围绕着学生展开，绘本阅读就是一种很好的形式，能够让学生在学习英语的过程之中，适当缓解一种畏难的情绪，并积极阅读英语绘本，在阅读的过程之中，逐渐建立自己对于英语绘本的兴趣。

简介：摘要：小学语文教师采取有效措施来推动语文阅读课程的创新改造，不仅可以积极响应新课改的教学要求来提高教学效率，培育学生的阅读学科思维和阅读学习能力，而且，可以利用学习任务群的教学模式，通过任务指导和小组合作来提高学生群文阅读的学习效率。群文阅读的教学模式与学习任务群相结合，能够充分集中学生的阅读学习兴趣，科学分配学生的阅读任务来提高学习效率。本文将结合学习任务群为小学语文群文阅读教学提供的优势条件展开分析，重点探究具体的阅读教学实践策略。

简介：摘要：阅读能力可以帮助学生在学习中理解要点，掌握课文中的感情、寓意；可以帮助学生开阔眼界、增长见识。因此，教师应将阅读能力的培养作为小学语文教育的一大重点，从起点着手引领学生的阅读道路，为学生创造良好的阅读环境，传授优质的阅读方法，培养学生的阅读能力。 关键词：小学语文 ;学生阅读能力 ;培养 ; 引言

简介：摘要：就目前幼儿绘本阅读教学来看，仍存在诸多的问题，在一定程度上影响了幼儿的阅读效率，因此，在开展幼儿园绘本阅读教学过程中，教师应充分发挥绘本阅读的特点，引导幼儿对绘本中抽象的符号和图文进行学习，加强幼儿的认知能力，促进幼儿的阅读效率。同时，教师作为幼儿的引导者和指导者，应充分发挥自身的育人职能，帮助幼儿解决阅读出现的问题，优化幼儿阅读效果，有效地让幼儿的阅读兴趣得以提升，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。本文中重点探究幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略，并提出针对性意见。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入以及信息技术的不断发展, 现代信息技术与学科整合、融合,已经成为一种趋势，成为开启小学课外阅读教学指导的一把金钥匙,大大提高了课外阅读教学的实效性,取得了令人满意的效果。本文从“巧用信息技术，创设动人情境，激发阅读兴趣；丰富阅读内容，营造阅读氛围；优化阅读指导，提高阅读能力”三个方面阐述如何巧用信息技术，优化课外阅读教学指导。

简介：

简介：

简介：摘 要：情境教学法作为一种创新的教学方法，在小学语文教学中得到了广泛的关注和应用。通过为学生创造具有现实背景和意义的情境，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生语文素养和语言能力。笔者依据对于情境教学法的相关概念离你那，探讨了情境教学法引入小学语文教学的开展不走，进而提出了在小学语文教学中创设情境的有效策略。

简介：摘要：语文是小学的重要学科之一，在深入推行新课标的背景下，教师要改变传统的教学方法，积极更新教学观念，不断创新多元化、趣味化的教学方法，营造活泼的教学氛围，调动学生的学习主动性、积极性。现阶段，情境教学得到广泛运用，使学生通过身临其境的体验，降低理解语文知识的难度，提高学习质量。为了优化小学语文课堂，实现小学语文教学效率与质量的提高，新时代小学语文教师应以新课标理念为指导，针对小学语文教学中的情境创设展开分析与研究，探究有效教学方法。

简介：摘要：对语文学科核心素养下小学古诗词教学进行深入探讨，提出切实有效的教学策略，如帮助学生构建古诗词语言知识体系、运用多种方式引导学生感受古诗词的意蕴、为学生提供创造性思维发展与提升的空间、根据学生的生活实际创设教学情境等，以构建有效的小学古诗词教学模式，推动小学生语文学科核心素养的形成与发展。近年来，随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称《新课标》）对核心素养的不断强调和学科育人改革的深入发展，小学语文古诗词教学需要结合学科教学目标和学生学情进行理念更新、方法创新和流程再造，注重发挥学生的主体作用，培育和发展学生的语文核心素养。

简介：摘要：现阶段，社会进步迅速，我国的小学语文习作教学的发展也有了改善。 语文课程应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。在这样的习作课上，数字化教学资源所能发挥的作用停留在单线、静态层面。那么，在习作教学中，怎样才能发挥出数字化环境下教学资源的开放式、交互式、动态发展等强大功能呢？

简介：摘要：小学语文课程引入跨学科学习任务，给教师提出新要求和挑战。作为语文教师应对语文课程标准进行深度挖掘，设计并实施标准导向的跨学科学习活动；对语文教材体系进行重点分析，探索与跨学科学习的有效衔接方式。同时，明确方案设计原则，构建跨学科教研共同体。

简介：摘要：随着教育水平的发展，我国的小学语文的发展也有了创新。 小学语文课堂是培养学生语言能力，传授学生基础知识的主要阵地。随着新课改的不断推进，对小学语文教学提出了更高的要求，教师不仅要传授学生基础的理论知识，还要培养学生的语文综合素养和能力，为学生的综合发展奠定基础。为此，小学语文教师需要在课堂教学过程中突出学生的教学主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，进而有效加强师生之间的有效互动，促进课堂教学效率的提升。然而，就目前的小学语文课堂教学的现状来看，其教学效率的提升依然存在着很大的阻碍，严重限制了学生语文水平和能力的提升。因此，如何提升小学语文课堂的教学效率就成为教师的首要教学任务。