简介：摘要概括能力的培养，在语文教学中有着及其重要的地位，在教学中，分析并找出学生概括能力欠缺的原因，针对不同类型的文章，采取切实可行的归纳概括方法，引导学生有意识的去掌握并运用，对于提高学生的语文阅读能力，培养学生的听、说、写等方面都有很好的促进作用。

简介：摘要：读写结合教学法是基于新课改理念下应运而生的一种全新、高效、科学教与学方法、策略、手段之一，其最大优势在于通过阅读与写作的融合，让学生在写中读、读中写，以实现对学生语文综合素养的塑造。同时，阅读与写作又是小学语文教学领域最为重要的两大核心项目，其对于学生语文认知能力的提升有着无可替代的重要作用。而只有将两者有机结合起来，并应用至阅读教学领域，让学生在读与写中汲取养分、提升能力、强化认知、拓宽视域，学生的预期认知夙愿方可切实释放，小学语文阅读教学的实效性、针对性、发展性才会切实凸显。因此，教师在落实小学语文阅读教学指导时，应该以学生实际为基础，加强对读写结合教学法的深度应用，引导学生在读中写，写中读，在读与写的充分融合、相互渗透中更好学语文、用语文，以达到切实提升语文教学效能，更好促进学生认知发展的目的。

简介：摘要：新课改素质教育理念之下，对于小学数学学科教学提出了新的要求和标准，需要在日常教学活动设计之中关注学生思维能力与学习能力的发展，切实以培养学生综合素养为教学基础，实现小学数学教学科学化发展，符合新时代发展的潮流。因此，小学数学教师在日常教学活动中，首先应关注到学生自主学习能力的培养需求，从完善学生学习基础知识上，更好地推动学生在学习过程中养成良好的学习习惯，提升小学生数学学习有效性。

简介：【摘要】 高等职业教育肩负着为祖国培养社会主义接班人的使命，《用药护理》作为高职护理专业的一门专业核心课程，是思政教育的重要载体。文章基于相关背景论述，分析了课程思政在高职护理专业学生《用药护理》课程教学中的必要性，介绍了课程团队在课程思政教学中的探索与实践，以期能为《用药护理》课程思政教育改革与建设提供参考。

简介：

简介：摘要 ：随着国内学科核心素养的提出，发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升小学生身体素养和综合素养迫切需要。本论文以一线体育教师的视角发掘小学生身体素养发展中的问题及小学生身体素养的现状，通过文献资料法、随机抽样法、数据比较、数据分析、 对比分析和逻辑分析等研究方法找到小学生身体素养发展中的问题及小学生的身体素养现状，提出具有针对性和可行性的措施和方法，在今后的课堂教学中落实和实施。旨在促进人的整体发展， 提高小学生的身体素养，更重要的是推动体育融入生活，引导学生树立正确的健身观念，激发学生参与体育锻炼的兴趣和潜能，养成终身体育的习惯，为建立终身体育意识和全面提高生活质量服务。

简介：摘要目的探讨罗哌卡因复合地佐辛对臂丛神经阻滞麻醉效果的影响作用。方法选择我院自2012年1月至2015年6月收治的110例需上肢手术治疗患者的临床资料，ASA分级Ⅰ-Ⅱ，根据随机的原则，将患者分为观察组55例与对照组55例。对照组患者给予0.375%罗哌卡因25ml麻醉；观察组患者给予0.375%罗哌卡因与10mg地佐辛混合液，共25ml。结果观察组患者麻醉起效时间与对照组比较，无明显差异（P>0.05），但感觉阻滞持续时间及镇痛持续时间比较，结果差异具有统计学意义（P<0.05），两组患者手术开始后15min、30minVAS评分比较，无明显差异（P>0.05），但手术结束后1h、24hVAS评分比较，结果具有统计学意义（P<0.05）。结论罗哌卡因复合地佐辛应用于臂丛阻滞麻醉中，可明显延长神经阻滞时间及镇痛时间，降低疼痛感，这对于减少患者应激反应，使手术顺利进行，提高疗效具有积极的意义。

简介：【摘要】新时期城市发展下，道路桥梁建设项目逐渐增多，混凝土材料的应用为道路桥梁建设提高了有力的基础支持。文章以此为基础对道路桥梁施工中混凝土施工技术的应用展开探讨。

简介：摘要目的观察法舒地尔联合阿替普酶(rt-PA)静脉溶栓治疗急性脑梗死(ACI)的效果。方法回顾性分析商丘市立医院2018年9月至2020年2月收治的97例ACI患者的临床资料，将其中接受rt-PA静脉溶栓治疗的51例患者纳入A组，接受法舒地尔联合rt-PA静脉溶栓治疗的46例患者纳入B组，两组均治疗2周。治疗结束时评估并比较两组疗效。于治疗前及治疗后2周，检测并比较两组实验室相关指标[C反应蛋白(CRP)、血管内皮生长因子(VEGF)]、日常生活能力[采用改良Rankin量表(mRS)评估]。统计并比较两组不良反应发生情况。结果B组总有效率(95.65%，44/46)高于A组(82.35%，42/51)，差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前，两组CRP、VEGF水平及mRS评分比较差异未见统计学意义(P>0.05)；治疗后2周，两组CRP水平、mRS评分均低于治疗前，VEGF水平高于治疗前，且B组CRP水平、mRS评分低于A组，VEGF水平高于A组(P<0.05)。两组不良反应发生率比较差异未见统计学意义(P>0.05)。结论与单用rt-PA静脉溶栓相比，采用法舒地尔联合rt-PA静脉溶栓治疗ACI患者的效果较好，患者治疗后实验室指标改善，日常生活能力提高，且治疗期间未增加不良反应，安全性好。

简介：在当前的初中音乐教学中,如何有效激发学生的学习兴趣对于教学成效提升方面意义重大,教师应当深入研究学生身心特点,立足新课程改革目标,尊重关爱学生,以和谐学习氛围激发音乐学习兴趣,引入先进设备,以信息教学手段激发音乐学习兴趣,改革教学模式,以新颖授课方式激发音乐学习兴趣,引入校本课程,以生动丰富内容激发音乐学习兴趣,组织课外活动,以教学空间拓展激发音乐学习兴趣。

简介：摘要在林区公路建设中其存在的问题因素及种类较多，这些问题影响了公路建设的开展及进行，为此必须要根据林区实况来对公路工程进行设计，以此来保证工程质量可以满足使用要求及相关质量标准。在林区公路建设中必须要对其质量进行严格控制，加强对公路的施工管理，不断的强化工程监管及规范，保证施工可以依据相关标准及流程来高效执行，从根本上解决在林区公路建设中存在的影响因素及问题，确保林区公路可以满足日后在使用中的需求。

简介：摘要：随着信息时代的到来，信息技术已经逐渐融入人们的工作和生活，如何在贯彻新课标的同时，确保信息科技教育符合社会发展需要，成为每位小学信息科技教师亟待思考的问题。教师作为教育的指引者，理应肩负起培养创新型信息科技人才的责任，在贯彻新课标理念的基础上，结合新型教学手段，打造高质量、高效率的小学信息科技课堂，为学生综合发展奠定基础。本文基于新课标视角，分析了提高小学信息科技教学有效性的策略，期望本文的研究能够为信息科技发展提供建议。

简介：摘要:幼儿心智发展不成熟，自制力也较差，所以大部分幼儿对学习是不感兴趣的。这就需要幼儿教师用游戏来调动起幼儿的学习积极性，将游戏与幼儿教育进行有效的运用与融合，帮助幼儿学习。

简介：摘要目的探讨基于"知识-行动"框架和循证护理的电子护理交接班表在骨科护理中的应用效果。方法选取杭州市第一人民医院骨科2018年5—10月收治的150例患者为对照组，采取传统交接班形式；2018年11月—2019年4月收治的150例患者为干预组，采用基于"知识-行动"框架和循证护理的电子护理交接班表。比较两组护理交接班质量。结果干预组护理交接时间为（2.45±1.05）min，对照组为（5.17±1.26）min，差异有统计学意义（t=11.726，P<0.05）。干预组护理交接班无漏项发生，护理风险事件发生率1.33%（2/150），护理措施执行合格率98.0%（147/150），均优于对照组，差异有统计学意义（χ2值分别为4.252、4.624、4.795；P<0.05）。结论基于"知识-行动"框架和循证护理的电子护理交接班表可改善骨科患者的护理交接质量。

简介：

简介：摘要：建筑给排水是直接关系到居民生活用水的必要系统，属于一项复杂性十分突出的工作内容，只有了解和把握了节水节能这一施工意义，才能够更好地开展项目施工作业活动，满足项目总收益和环保需求。因而，必须结合实际情况，积极运用节水节能技术。在保证居民正常用水的同时，追求水资源的高效利用和循环利用，进一步减少水资源的浪费，综合进行建筑施工当中给排水节水节能科学技术应用。

简介：庐隐的短篇小说《丽石的日记》通过对两位女性之间的一段爱情悲剧的描绘。展现了觉醒的女性的婚恋爱选择在现实生活中的失败，文本体现出明显的女性主义色彩。试图立足于女性主义文学批评的视角对《丽石的日记》进行再解读，并以此探讨庐隐的女性主义思想的历史成因及内在矛盾，反思当代女性主义者致力追求的终极旨归。

简介：摘要：胃癌(GC)是世界上最常见的恶性肿瘤之一。尽管在过去一段时间内胃癌的发病率有所降低，但胃癌死亡率仍然是全球癌症相关死亡率的第二大原因，也是东亚地区最常见的癌症，早期胃癌一般无明显临床症状，发现时已处于晚期，预后较差，死亡率较高，所以胃癌的早期诊断早期治疗是胃癌患者获得良好预后的关键。临床上胃癌诊断的金标准是病理组织学检查，但其有一定创伤性，目前随着我国内镜技术的逐步发展，治疗前进行内镜下早期胃癌病变评估对治疗效果起着重要作用，本文就白光内镜（WLE）联动成像内镜（LCI）窄带成像技术（NBI）蓝激光成像（BLI）超声内镜（EUS）及其联合应用内镜技术在早期胃癌诊断中的研究进展进行综述，并为胃癌早期诊断及进一步选取合适的治疗方式提供思路。

简介：个体社会地位高低的认知与患者对医信任是否存在某种关系？又受到何种因素的影响？本研究选取300名过去一年内自己或家属曾有就诊经历的被试,启动其社会地位感知后考察对医信任的水平。结果显示,社会地位感知与患方对医信任不存在相关关系。相关分析和回归分析显示,家庭年收入对高社会地位感知组患方的对医信任有显著的正向影响（β=0.18,p〈0.05）,能够有效解释高地位感知组对医信任得分变异的3%。差异检验结果显示,低地位感知组患方信任具有显著的性别差异,男生显著高于女生[t（1,158）=2.21,p〈0.05]。研究结论：社会地位感知与患方对医信任不存在相关关系,高低社会感知组对医信任的影响因素是有差别的：高地位感知组对医信任的影响因素是家庭经济收入,低社会感知组对医信任的影响因素是性别。

简介：摘要：目的：探究整合课程+联合多学科PBL教学模式在儿科专业中的应用价值。方法：选取2021级与2022级儿科专业本科学生94例，依据时间段分为两组，一组为对照组（47例；2021级），采用传统式教学方法，一组为试验组（47例；2022级），采用整合课程+多学科PBL教学方法，对比两组教学效果。结果：试验组理论实践考核成绩均高于对照组，且试验组学习兴趣更高，更差异明显（P＜0.05）。结论：在儿科专业中实施整合课程联合多学科PBL教学方法效果显著，可提升学习成绩，引导学生正确学习，为后续学习、工作奠定基础。