简介：摘 要：学生对知识进行主动建构的一个有效方式就是小组合作学习。本研究深入探讨了小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效运用策略，对当前小学数学合作学习存在的问题和不足进行分析，同时提出针对性的对策和建议。以期能够为小学数学教学中合作学习的有效实施以及小学数学教学质量的提升提供理论的参考和帮助。

简介：摘要：随着小学语文教学理念的不断进步，教师逐渐开始在日常教学中，使用大单元教学的模式。教师将其运用在日常教学中，能够实践“大语文”的教学理念。鉴于此，本文从对大单元教学概述以及实施大单元教学的有效策略两个方面，对此议题进行简要探究，以期为广大小学语文教师的日常教学实践，提供一定借鉴。

简介：摘要：高效的英语课堂能够充分地调动学生的学习积极性，增加学生的课堂参与度,增进师生之间的交流，使英语教学取得了良好的教学效率。在高效的英语课堂中，可以有效地激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，全面地促进了学生的综合发展。提高课堂效率不仅能提升学生的英语能力，还使教师的教学更加轻松且高效，在轻松学习过程中学生将养成良好的英语学习习惯，切实爱上英语这门学科。

简介：摘 要：对于小学教育阶段的学生来说，数学是一门重要的学科，而其中在小学数学中计算教学又是最基本的内容，贯穿于小学数学的始末。对于学生来说，计算是掌握数学知识和技能的前提，也是深入学习数学和其他学科的关键所在。所以教育工作者在小学数学教学中应当进一步培养学生的数学计算能力，优化教学策略。

简介：【摘要】中华文化博大精深，中华语言渊远流长。语文同样是一门博大精深的课程。在语文的学习中，阅读是重中之重。我们有一种教学模式叫“爱种子”，这种教学模式有助于培养学生的理解能力，提升学生的综合思维能力，对于人格的塑造与品质的培养也有重要意义。并且良好的阅读习惯要从小培养。阅读学生可以学会自己不会的生字词，也可以学习到不同的写作技巧，同时也能够提高学生自身的文化底蕴。随着教育事业的不断创新，越来越重视小学语文主题阅读教学，使学生学好课内教材的同时也能够培养学生课文阅读的兴趣，在潜移默化之中提高学生阅读的学习效率。那么接下来我们就从“爱种子”这种主题教学模式出发，来探讨一下如何提高学生们的主题阅读能力。

简介：摘要：小学数学教育是小学教育体系中的重要支柱，可以说它是基础教育培养人才的重要途径。小学数学教育的主要内容包含两个部分，即基础数学知识和数学计算能力与思维，后者相对更为重要。因为数学计算能力的培养不但能够为以后的数学学习打下思维方式的基础，而且还能够培养学生科学客观的逻辑推理能力和对事物的认知判断能力。其实数学计算能力就是能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力，也就是说利用转化与划归、归纳与演绎、函数等思想去解决一些现实的问题，具有较强数学思维的人往往具有较强的联想力和数字敏感度。一般来说在小学数学教育中，主要是通过重视数学应用题学习、数学学习生活化、重视数学思想的提炼等三个途径来完成。

简介：摘要目的分析产前诊断羊水细胞中胎儿性染色体异常的构成情况。方法回顾2017年1月到2020年12月在湖南省妇幼保健院行孕中期羊膜腔穿刺术的12 164例孕妇的临床资料，对其中确诊为性染色体异常胎儿的染色体核型和染色体微阵列分析等遗传学检测结果进行描述性统计分析。结果（1）在12 164例孕妇中，检出387例（3.2%）胎儿性染色体异常，包括351例染色体核型异常和36例性染色体微缺失/微重复。（2）以无创产前检测性染色体高风险为指征的性染色体异常占比最高（74.2%，287/387），之后依次为其他超声异常（8.5%，33/387）、唐氏综合征筛查高风险（7.0%，27/387）、高龄（4.7%，18/387）、不良孕产史（3.3%，13/387）和颈项透明层增厚或颈部淋巴水囊瘤（2.3%，9/387）。（3）351例染色体核型异常包括数目异常（257例，73.2%）、嵌合体（66例，18.8%）和结构异常（28例，8.0%）。染色体数目异常以47,XXY［46.7%（120/257）］最多，嵌合体以45,X/46,XX［48.5%（32/66）］最多，结构异常以X染色体缺失［39.3%（11/28）］最多。36例性染色体微缺失/微重复中，15例（41.7%）为致病性，7例（19.4%）为良性，14例（38.9%）临床意义未明。15例致病性拷贝数变异的片段大小［M（min~max）］为1.68 Mb（0.37~9.20 Mb），其中14例为X染色体微缺失/微重复。9例微缺失中的7例为Xp22.31区域缺失。结论羊水性染色体异常主要为性染色体数目异常，另有部分为嵌合体和染色体结构异常。

简介：摘 要：当前，当前我国教育教学制度已趋向于完善，新课改在在不同地区深入推进，强调小学数学教学应当进一步促进学生的全面发展。小学教育阶段的孩子正处于良好语言习惯形成的关键时期。因此，教育工作者在实施教育教学活动中，应当关注学生良好数学语言的形成，引导学生掌握能够对数学语言进行合理运用的能力，帮助学生能够有条理准确的对自身的观点进行描述，这对于学生人际交往能力的提升和各方面素养的发展都有着积极影响。因此，教育工作者应当对教学理念进行完和优化，对学生的数学语言培养进行有效落实。本研究着重探讨小学数学中如何对学生的数学语言进行培养，以期能够为小学数学教学的有效展开和学生数学语言素养的提升提供理论参考和帮助。

简介：无

简介：摘要：顶岗实习是高职院校工学结合人才培养的重要环节。“小企业大集群”的产业背景下，人力资源外包具有广阔的市场需求，而外包策略集聚同类企业类似资源要素的同时，将原本分散在各个中小企业的实习岗位，通过时空上的叠加形成一定规模的比较稳定的实习岗位，更好地满足高职院校的育人要求，提高顶岗实习的教育质量。因此构建基于人力资源外包的高职教育顶岗实习模式，可以有效解决目前高职院校顶岗实习存在的问题，为高职院校创新顶岗实习的方法体系提供有益的借鉴。

简介：摘要：随着新课标对小学英语教学要求的不断提高，在当前小学英语教学课堂中，教师需要加强对学生思维能力的有效培育，充分利用阅读文本资源来开展新型的教学模式，一方面可以让学生更加积极参与到课堂学习氛围中，另一方面还有助于提高课堂教学的效果和质量，所以在课堂教学中教师需要加强对思维能力培育的重要程度，为后续教育活动提供重要的基础，也有助于开辟小学英语教学的新方向。

简介：【摘要】 目的 : 探讨无 创正压通气在慢性阻塞性肺疾病合并呼吸衰竭患者的护理。方法：选择 2017 年 9 月 -2019 年 9 月 慢性阻塞性肺疾病合并呼吸衰竭患者 80 例 分为 对照组和观察组，每组 40 例。对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上实施综合护理干预， 1 个月护理后对患者效果进行评估，比较两组患者的生活质量、两组患者进行护理干预动脉血气指标。结果：两组患者的躯体疼痛、活力、生理职能四个维度无统计学意义（ P>0.05 ）；观察组护理干预后生活质量的各维度均高于对照组（ P<0.05 ）；观察组护理干预后 pH 值、动脉血氧分压以及 SaO21 ，均高于对照组（ P<0.05 ），动脉血二氧化碳分压低于对照组（ P<0.05 ）。结论：在慢性阻塞性肺疾病合并呼吸衰竭患者进行无创正压通气治疗采用综合护理干预，能够提高患者的生活质量，改善动脉血气指标，值得推广应用。

简介：【摘要】 目的 分析多导睡眠监测仪监测阻塞性睡眠呼吸暂停综合征的护理观察。方法 选取2020年11月-2022年10月本院收治的70例接受多导睡眠监测仪监测诊断阻塞性睡眠呼吸暂停综合征患者，以随机抽签法分组，各35例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施综合护理。对比护理效果。结果观察组焦虑、抑郁评分低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：随着新课程改革的持续推进和素质教育的深入发展，要求在课堂教学中重视学生的主动参与，不断引导学生自主学习，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的个性，努力培养德智体美劳全面发展的学生。笔者在研究了现阶段初中体育教学现状的基础上，对影响学生主动参与的因素进行了分析，提出了教学中提升学生主动参与的有效策略，以期为提升中学教学课堂效率尽一份绵薄之力。

简介：摘要：目的：分析慢性阻塞性肺疾病(COPD)无创呼吸机护理中应用人性化护理的效果。方法：本报道时间为2019年12月~2021年1月，涉及研究例数共计120例，在本次报道中，研究方式以对照实验为主，分为两组，一组为对照组，一组为观察组，对照组患者则予以常规治疗干预，而观察组则采用人性化护理干预。结果：观察组患者在干预后肺活量以及一秒用力呼气容积明显大于对照组，同时生活质量分值也较高。结论：慢性阻塞性肺疾病(COPD)无创呼吸机护理中应用人性化护理能切实保证治疗效果，改善患者临床指标，提升生活质量。

简介：【教学内容】人教版二年级下册。【教学目标】能够结合实例,感受轴对称现象,并通过观察、操作,初步认识轴对称图形。在欣赏的活动中体验轴对称的美,提高学生的审美能力。

简介：【摘要】目的 分析精细化护理在多导睡眠监测OSAHS患者中的应用效果。方法 本次研究对象为本院76例OSAHS患者，时间2021年02月-2022年02月，随机将其均分为对照组38例，行常规护理，观察组38例，行精细化护理，比较两组护理效果。结果 观察组的护理满意度、监测成功率和监测准确率均明显高于对照组（P＜0.05）。 结论 给予OSAHS患者精细化护理能够有效提升监测效果和护理效果，具有推广价值。

简介：摘要模糊现象是自然语言的一大特点，且在生活的各个方面得以观察和体现。模糊语言作为一个普遍的文化现象，在跨文化交际中有着重要的作用并有其特定的功能，例如语义功能、文学功能以及语用功能。模糊语言在言语交际中的运用主要分为三类模糊词语、模糊限制语，及模糊蕴含。本文主要阐述模糊限制语的概念，列举其特点，并且从语用功能视角分析模糊限制语在英语课堂教学中的具体应用，从而了解模糊限制语在言语交际中的重要作用，尤其是在英语教学中所起到的重要影响。在英语教学中正确运用模糊限制语能够营造良好的课堂氛围、增强师生之间的情感、提高学生的学习效率等。