简介：<正>一是评学生的学习状态,反思教学预设是否面向学生。评课时,首先要看学生的课堂表现,反观教师教学预设成功与否。再先进的理念、再精致的教学流程,如果见不到学生的精彩投入,这样的课堂教学就绝不会是成功的课堂。根据学生的学习状态进行评课,对改进教师的教学大有裨益。只有从学生的学习

简介：

简介：找准生活中常用容器与电容器的功能连接点,充分发挥知识的正迁移作用,从而科学理解电容器结构,电容的物理意义是理解电容概念的基本前提.无论从科学探究活动规律还是从认识论角度讲,在“研究平行板电容器电容大小的影响因素”活动中,教材编写都应该遵循“猜想与假设”是“实验探究”前提的规律.

简介：【摘要】目的 探究针对重症狼疮性肾炎患者予以基于Roy适应模式的护理干预对其肾功能、免疫功能及生命质量效果。方法 把2018年5月至2023年5月来我院诊治的重症狼疮性肾炎患者40例，采用随机抽签分组法分成观察组20例（基于Roy适应模式的护理），对比组20例（常规护理）。对比两组患者肾功能、免疫功能及生命质量效果。结果 观察组Scr、IgG指数及生命质量评分均好于对比组，数据有明显差异（P＜0.05）。结论 予以重症狼疮性肾炎患者基于Roy适应模式的护理干预使其肾、免疫功能得到显著改善，患者生命质量也得到提高，值得临床推广。

简介：在语文教材后都有一些练习,教学时常常被教师忽视。对这些练习,有教师认为可有可无,在课上有空时做一下,没空就跳过;有教师放在教学过程中一带而过,还有的干脆作为一项回家作业,布置学生在家完成。其实,每一篇课文后面的练习都是教材的重要组成部分,与课文形成一个完整的教学文本,不能、也不应忽视练习本身的教学价值。充分利用教材后的练习资源.

简介：摘要：本研究立足新课标关于“学习任务群”的要求，针对当前小学语文作业存在的问题，提出了基于核心素养的单元作业设计策略。研究分析了作业与核心素养脱节、形式单一、反馈不规范等问题，并就作业设置、类型内容、过程性评价、自评反馈、信息化改革等方面提出了有针对性的优化建议。旨在推动作业设计与核心素养有机融合，使作业发挥目标引领、过程性监控、开放启发的作用。

简介：Seminar模式具有实现高效学习，促进师生发散思维，为培养创新型人才奠定扎实基础的优势。同时，Seminar模式对改变常模评价体系，培养学生分析、综合、表达能力和团队合作精神，建立学生终身学习、可持续发展的理念具有重要作用。Seminar模式与中学新课程改革强调的发挥学生主体性、积极性和参与性的精神具有一致性。

简介：摘要兴趣是最好的老师，要想让学生学好英语，就必须让学生对英语产生兴趣，老师必须采用灵活多样的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景，调动学生的学习积极性，增强学习效果。

简介：本文从学习环境、教学团队、特色专业、课程资源、实践基地、学习支持服务等方面着重介绍了我校在试点项目总结性评估后加强教学基本建设所采取的措施、取得的效果和积淀的模式，提出了加强教学基本建设、凸显远程开放大学特色的发展思路。

简介：摘要：目的：分析专科护士为主导的个案管理模式在新生儿重症肺炎护理中的应用效果。方法：选取80例重症肺炎患儿分为对照组和观察组，对照组40例采用常规护理模式，观察组40例采用专科护士为主导的个案管理模式。结果：观察组患儿治疗后各项症状、血氧饱和度、SpO2、PaO2、PaCO2指标均明显好于对照组（P<0.05）。结论：儿科应用专科护士为主导的个案管理模式，能够防止重症肺炎患儿病情恶化，改善各项指标提高患儿的生存质量。

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简介：在苏教版五年级语文课文里,有一篇作家刘绍棠的《师恩难忘》,写的是刘绍棠对他小学田老师的回忆。在文章中,最让作家刘绍棠难忘的,是田老师每讲一篇课文,都要编一个引人入胜的故事。他写道：＂我在田老师那里学习了四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。＂也正是田老师的一则则故事,在刘绍棠幼小的心田里播下了文学的种子,让他长大后成为了一名作家。在苏教版六年级的教材中,另一位作家苏叔阳所写的怀念老师的文章《理想的风筝》中.

简介：有个渔夫从海里捞到一颗大珍珠，爱不释手。然而，珍珠上有一个小黑点。渔夫想，如能将小黑点去掉，珍珠将价值倍增。于是，它就用刀子想把黑点刮掉。可是，刮去一层，黑点仍在，再刮一层，黑点还在，刮到最后，黑点没了，珍珠也不复存在了。

简介：所谓“第二落点”，是新闻报道中的一个专有名词，指新闻第一时间发布之后，寻找、挖掘新闻的更多内涵和外延，使第一新闻事件更加丰满，并增加可视性和信息量，更容易吸引更多的新闻观众。同样，笔者以为，在课堂教学中，也要善于寻找“第二落点”，寻找、挖掘教学创新或出人意料的生长点，让教学更加生动，更加饱满，从而令学生从中收获更丰富的语文成长。不妨以名师王文丽《二泉映月》一课的教学片段，谈一谈笔者的学习思考。

简介：简要介绍了电话通信中的虚拟网技术，具体说明了其应用于渭化分局虚拟网时的组网方案、技术特点及发展方向。

简介：“醒客”是Thinker（思想者）音义两恰的妙译。帕斯卡尔把人比作一枝会思想的芦苇。人纵然是脆弱的生命，却因思想而区别于其他一切生命，所以，周围平先生在《幸福的醒客》一文中说到：。思想是人之为人的高级属性，思想的快乐是享受人的高级属性的快乐。一个人一旦深尝到这种快乐，再也改不掉思想的习惯，他就成了一个思想者，从此以后，他在自己身上就有了一个永不枯竭的快乐源泉。”

简介：摘要：目的 探讨基于营养风险评估的护理管理在糖尿病肾病（DKD)腹膜透析患者中的应用价值。方法 从2023年6月-2024年6月DKD腹膜透析患者62例中作为观察对象，患者均进行接受营养风险筛查量表（NS-2002）评估，包括疾病评分、营养评分、年龄评分。NS-2002，0-2分表示不存在营养风险，≥3分有营养风险。同时采用肾脏病饮食行为依从量表(Renal Adherence Behavior Questionnaire,RABQ)，对患者液体限制、摄钾摄盐、自我护理的依从性,采用Likert 5级评分法进行评分，从“从不这样”到“总是这样”分别赋值1～5分，量表得分越高，表明饮食依从性行为越好。62例患者中NS-2002评分≥3分的有50例，将50例患者分为对照组与观察组各25例，对照组给予常规护理，观察组给予针对性营养方案护理，观察护理前后营养管理行为评分、营养状况、生活质量。结果 观察组护理后营养管理行为评分均高于对照组，两组结果比较有统计学意义（P＜0.05）。观察组护理后营养状况改善效果明显比对照组改善效果更显著，二者差异明显（P＜0.05）。观察组生活质量提升效果比对照组提升效果更好，对比有统计学意义（P＜0.05）。结 论 DKD腹膜透析患者接受基于营养风险评估的护理管理后对患者营养状况调节效果显著，有助于营养管理行为提高，肾功能恢复效果显著，具有值得推广的价值。

简介：人教版四年级上册中的《去年的树》是一篇充满真挚情感的童话故事,通过鸟儿与树之间的约定,揭示出友情以及信守诺言的可贵。女作家新美南吉用细腻的笔触描写了歌唱的快乐、寻找的无助、告别的哀婉,带给人淡淡的伤感和弥漫心田的回味。教学这篇课文,同样需要诗意的营造,让学生沉浸其中,获得语言与精神的共生。

简介：阐述了讨论式学习应用于习题讲评的一般过程,从个体反省到小组讨论,到全体讨论再到教师总结和学习反馈,详细介绍每一阶段的具体操作。并且阐述了讨论式学习用于习题讲评呈现出来的效果和存在的问题。