简介：对于造成严重后果的危险驾驶行为的定罪处刑问题，应当严格按照交通肇事罪和以危险方法危害公共安全罪的犯罪构成要件来检视危险驾驶行为是否构成该罪，在定罪准确的基础上，才可能做到罪刑均衡，以实现刑法的规范价值和预防犯罪的目的。

简介：数学教学要让学生在现实、生动、具体的情境中和已有知识的基础之上体验和理解数学知识．《普通高中数学课程标准（实验）》要求“教材应注意创设情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉……教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他经历知识形成的过程……”在这些要求之下，

简介：摘要：随着教育改革的不断发展，社会对人才的需求不仅仅体现在文化上，对学生的体育素养也很重视。由此可见，体育教学在学生的成长阶段至关重要。对于小学阶段的学生来说，他们正是活泼好动的时候，所以教师应该充分利用小学生活泼好动的特点，积极发展小学体育事业，推动素质教育的发展。本文对小学体育教学如何运用兴趣教学法，进行分析与介绍。

简介：教学后记是反馈和改进教学工作的一种有效机制,对提高教学质量和效果具有重要作用.文章提出了教师自悟出新,捕捉教学反馈,把握教学灵感三种后记发掘的基本途径;及理脉式,补充式,集贝式和文纲式四种写作后记的基本形式;并提出了及时性、恒常性、侧重性、实用性四种写作后记的遵循原则.

简介：摘要：提高实验课教学效果对于提升学生实验技能以及掌握实验原理及操作起到重要作用。在《土壤农化分析》实验课教学中发现，实验报告中存在公式错误、计算错误、实验报告不完整以及缺乏实验思考等错误，采取了利用QQ群线上一对一反馈方式和理论课堂教学辅助的方式来让学生了解自身错误所在，并针对学生实验课积极性不高等导致实验教学效率低下的问题采取以实际问题为导向的实验课教学模式来提升学生自主能动性。

简介：摘要改变原有单纯接受式的教学方式，建立和形成旨在调动学生主动性和参与性的地理探究式教学，逐渐成为高中地理教学的主要方式。通过探究式教学，可以激发学生学习地理知识的兴趣，调动学生的积极性，提高学习成绩和创造性，对学生现在和将来的发展都有一定的积极作用。

简介：中国传统文化是一种充满“喻”、“象”的诗性文化，早在先秦时期就有了“妙喻取譬”、“辞喻横生”的文化取向。如《诗经》中的“赋、比、兴”，其中，比就是比喻。它是中国古典文化精华的一部分。在先秦时期。人们已认识到比喻在教育中的重要作用，《学记》中就有“君子之教喻也：道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。道而弗牵则和；强而弗抑则易；开而弗达则思。和易之思，可谓善喻也”。可见，善喻作为衡量教师教学水准的尺度和手段，绵延数千年，由来已久。在西方，亚里斯多德也说：“通过隐喻，我们才能更好地把握一些新鲜的事物。”比喻能够接纳整个宇宙中的一切事物，并通过思维加以铸范。

简介：教学感悟是一种感性和理性交互渗透的思维活动，是心理感悟与教学活动相互作用的结果。教学感悟的意义可以从理论层面和实践层面进行双重确认。捕捉教学感悟要求教师有明确的创新动机，要深思善悟，要善于捕捉教学灵感和教学反馈。

简介：改革当今无视学生生命的存在,缺乏沟通与交流的教学,必须倡导师生、生生之间思想交流、情感沟通、知识往复、智慧交融互动合作的对话教学.并在教学实践中把握其合作互动、平等尊重、探索创新、批判"扬弃"的教学特征和精神精髓.

简介：小学英语教学关键在于英语口语能力的培养，注重口语交际。良好的开端是成功的一半，在小学阶段为学生英语口语交际打下坚实的基础。教师要结合学生的年龄、心理和生理特点，在生动活泼的氛围中进行英语口语教学活动。

简介：摘要：体育与健康是高中阶段比较重要的一门学科，高质量开展体育课程教学，能够降低或缓解学生学习压力，增强学生身体素质。由于在传统的体育课堂教学实践中，大部分教师采用单一、枯燥的教学方法，并且用相同的标准去要求班级中的每一个学生，导致课堂质量较低、学生学习自主性较差、身体锻炼积极性不高。因此，教师应该切实转变教育观念、有效地转换教学思路，将分层教学法科学运用到高中体育课堂教学中，以促进学生学习质量、学习效率的提升，更好地引导和帮助学生在体育锻炼中＂享受乐趣、增强体质、健全人格、磨炼意志＂，进一步促进学生身心的健康、全面发展。

简介：摘要：随着教育的改革，在初中信息技术教学中，利用游戏化教学可以激发学生的学习兴趣，提升教学质量。因此，教师应及时转变自身教育理念，注重游戏化教学的实施价值，并结合信息技术学科独有的实践性特点进行教学，从而营造良好的学习氛围，帮助学生在做中学、在玩中学。

简介：摘要：随着素质教育的发展，学生的德智体美劳的综合能力在不断变化发展。教师应该注重对学生综合能力的培养。教师不仅要对学生的素质进行培养，还要对学生的知识与技能进行培养。在小学体育中，以往的教学模式不能激发学生的学习兴趣，而情境教学法为学生创设适合他们的情境，有利于激发学生的学习积极性，从而让学生喜欢上体育课，并保持健康的体魄。

简介：高中思想政治课内容多且抽象难懂，学生往往觉得学得枯燥。因此，教师应精心创设课堂情境，引导学生积极参与情境的创设和情境教学过程，培养学生情感，让学生积极主动地进入最佳的学习状态。

简介：

简介：分类教学法能够体现因材施教，有利于学生的个性发展。在作文教学中运用分类教学法，就是把学生分好层次，针对他们的写作水平予以方法指导。本文结合自身教学实例，从“优生促优、良生转优、中生提高、差生转化”四个方面分析了分类教学法在初中语文教学中的应用。

简介：摘要：体育教学既能增强学生的体质，又可以丰富学生体育方面的知识和技能，有助于高中生的身心健康发展。随着素质教育的全面实施与落实，体育作为增强学生综合素质的重要课程，越来越得到人们的重视。探究有效的高中体育教学是体育教师重要的任务，针对高中生存在差异性的问题，结合体育教学的特点，选取分层教学法进行体育教学非常适宜。

简介：摘要：由于小学生的年龄特点以及学习数学的兴趣和对数学知识理解难易等情况，小学数学教师应找到教学内容和实际生活的连接点，将连接点巧妙应用于课堂教学，在课堂中开展生活化教学，这样有利于学生在实际生活中寻找学习数学的乐趣，将数学知识生活化，可以化难为易，同时更好地提高学生的数学素养和综合能力。本文基于生活化教学在实际教学中的运用，以笔者自身教学经验为例，进行经验的汇总与归纳，以供参考。

简介：摘要：随着信息技术的日新月异，大数据在教育领域的运用日益广泛，普通高中也开始关注到数据技术在教育教学中的巨大潜力。本文主要探讨了在大数据与普通高中教学融合下，精准教学的可行性和具体实施方案。通过构建完善的数据库，收集学生的学习数据、行为数据以及学校的教育资源数据，运用大数据分析技术进行归纳和分析，为每一名学生提供个性化的教学指导。结果表明，大数据与普通高中教学的融合可以实现精准教学，既可以提升学生的学习效果，又可以促进教师教学方法的改革和创新。这一研究为普通高中教学模式改革提供了新的参考和方向，也为加强个性化教育，实现每个学生的全面发展提供了可能。

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