简介：今年的十二届全国人大三次会议，“法”无疑是一个关键词。新环保法长出了“牙齿”，被称为“史上最严环保法”，对污染“零容忍”；食品安全法修订案伸长了“双手”，网络食品交易第三方平台再也不能逍遥法外；立法法修正案出台，为法律生产的源头正本清源，成为舆论关注的焦点。正如新闻发言人所言，“法律应该说是一个最热门的词了”。然而，法治建设是一个多维的、系统的工程，由完善立法、严格执法、公正司法和全民守法等要素共同构成。思想意识往往决定行动趋向，法律意识在这些环节中至关重要，可谓是法治建设的基石。

简介：摘要： 小学语文的目的就是提高学生的人文素质，让学生形成正确的三观，是推动学生发展中非常重要的载体。所以，小学教师在语文教学的开展中，也应该利用机会，对其中的法治教育的因素进行挖掘，展现学科的人文性，帮助学生生成法治观念和意识等，使得课程的内涵和价值得到展现。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：＂平等说＂和＂商品关系说＂是我国民法调整对象的主流学说,二者都是继受前苏联民法调整对象学说的结果。我国的＂商品关系说＂遵循了前苏联法的逻辑,即从价值规律出发来阐述民法存在的必要性和当事人的平等。＂平等说＂与＂商品关系说＂具有内在一致性。在否定民法是私法的历史条件下采纳这两种学说,是民法学界为在实质上为民法赢得地位,又能不至于引起思想大动荡的一种智慧之举。＂商品关系说＂固然具有一定的局限性和片面性,但是,从历史合理性和人的需求角度来评价该学说,学术批评才可能具有＂客观性＂和＂历史性＂。

简介：摘要作为依法治国的重要组成部分和军队正规化建设的重要内容，军队政治工作法治化建设，应紧紧围绕党在新形势下的强军目标，着眼全面加强军队革命化现代化正规化建设，创新发展军队政治工作，建立起与中国特色社会主义法治体系和军事法治体系相适应的军队政治工作法治体系。鉴于此，本文对军队政治工作法治化建设目标及实现路径进行了分析探讨，仅供参考。

简介：课题研究能让一个教师快速成长起来,也为青年教师的专业化发展搭建了一个重要的平台。近几年,无论是在校本教研,还是进修培训中,我参与了一些课题的研究和实践,从中受益匪浅。一、在研究中构建整体语文教学目标意识新课改后,长春版小学语文教材在编排上有许多特点,这要求语文教师要有清晰的目标意识,不拔高或降低学习要求,同时,要考虑学段间甚至不同课时间的衔接。但在实际教学中,老师们最容易犯的错误就是忽略了目标的整体构线,只盯着那一堂课的目

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，课程游戏化作为一种富有创意和趣味性的教学方式，越来越受到教育工作者的关注。本文旨在探讨幼儿教育中课程游戏化的运用，以期为幼儿教育的发展提供有益的参考。

简介：摘要：素质教育背景下要求初中教学注重学生身心健康均衡发展，该阶段学生心智尚未完全成熟，心理适应性差。在心理健康教育课程上教师需要基于学生身心特点的准确认知，对教育目标精准定位，采取合适的教育策略，以实现学生心育与智育的协同发展。

简介：摘 要：近年来，随着社会的飞速发展，心理健康问题在小学生群体的表现比较突出，心理健康教育是素质教育的一大重点，也是一大难点。本文从小学教育实践出发，通过培养学生的交流能力、建立心理健康教育团队、开设心理健康教育课程三个方面阐述了小学生心理健康教育的课程内容系统的构建。

简介：摘要：启蒙教育对儿童身心发展和习惯养成至关重要，但由于农村相对缺乏资源，幼儿教育不容乐观。本文通过分析乡村振兴背景下农村幼儿启蒙教育现状，探索亟待解决的问题，如幼儿教育工作者专业化水平偏低，乡村师资力量薄弱以及对幼儿的启蒙意识不重视等，据此提出乡村幼儿教育改善措施。

简介：摘要：本文探讨了高职院校学前教育专业学生语文能力培养的重要性，并提出了一种有效的培养路径。通过引入多种教学方法和资源，培养学生的语文综合能力，为他们未来的职业生涯奠定坚实的语文基础。文章旨在提高高职院校学前教育专业的教学质量，培养出更加优秀的学前教育从业者。

简介：摘要目的调查分析2型糖尿病门诊就诊者及住院患者健康教育需求情况，以便采取更合理有效的方法满足患者的需求。方法对150名门诊就诊者及住院患者的糖尿病相关知识、需求内容、需求方式进行问卷调查。结果就诊者对健康保健、疾病知识、用药指导的健康教育需求程度最高；一对一个体指导是患者最易接受的教育方式。结论在开展健康教育时，需考虑门诊就诊者及住院患者对健康教育需求的特点，有针对性第开展健康教育，做到以人为本，促进患者早日康复。

简介：【摘 要】目的：探究在进展期妇科恶性肿瘤患者护理实践中运用同步化健康教育的临床效果。方法：本实验的研究对象是我院收治的79例进展期妇科恶性肿瘤患者，实验开始时间为2020年4月，实验结束时间为2021年2月，根据单双数法将患者划分为两个组别，即乙组（40例）与甲组（39例），乙组患者在住院期间采用常规护理，甲组患者在乙组患者基础上进行同步化健康教育，比较两组患者满意度、生活质量评分。结果：乙组患者与甲组患者相比较护理满意度、生活质量评分均更低，可以P