简介：[摘要]听说课堂是高中生英语学习的重要场所, 是核心素养养成的助推器, 也是思维发展的重要工具, 更是其英语学习的关键与核心。基于英语戏剧教学法的听说课堂的完善需要高质量听说教学过程的优化, 而高质量听说教学过程的优化则需要基于戏剧教学法的听说课堂的实践。然而在高考听说教学实践中, 部分教师或者因为片面追求听说课堂教学进程的流畅性, 而对课程标准或因对学科核心素养把握不准, 或者因追求所谓的“听说教学效率”, 最终导致听说课堂教学实践趋于虚假化和程式化。普通高中生无法经历真实的、完整的核心素养的学科实践, 更无法感悟英语学科真实性的变化和知识的重组, 最终阻碍了基于戏剧教学法的英语听说课堂的构建与发展。基于戏剧教学法的英语听说课堂的完善需要教师在进行听说教学实践时,将高中生英语核心素养的培育作为听说教学目标所要实现的核心内容。同时, 一线英语教师也要把握听说教学实践中的核心素养培养重点, 能够以核心素养为引领推进听说教学实践。
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