简介：摘要：目的：探讨六步标准沟通流程在护生沟通能力培训中的应用效果。方法：采用随机对照试验设计，将2023年8月-2024年9月我院60例护生随机分为实验组和对照组。实验组接受六步标准沟通流程培训，对照组则接受常规沟通技巧培训。通过模拟临床情景考核，评估两组护生的沟通能力。结果：实验组护生在沟通技巧、患者满意度、自我效能感各项评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：六步标准沟通流程能有效提升护生的沟通能力，值得在护理教育中推广。

简介：摘要：目的：探讨六步标准沟通流程在护理实习带教中的应用及其对满意度的影响。方法：采用随机对照试验设计，选取本医院2023年6月-2025年5月的护理实习生70例作为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组35例。实验组采用六步标准沟通流程进行带教，对照组则采用传统带教方法。通过问卷调查的方式，收集两组实习生对带教满意度的反馈，实习结束对两组实习生的沟通能力、实践能力及实习环境适应能力进行评分。结果：实验组实习生对带教满意度显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组实习生的沟通能力、实践能力及实习环境适应能力评分呢显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：六步标准沟通流程在护理实习带教中的应用能够显著提高实习生的满意度，并且在沟通能力、实践能力以及实习环境适应能力方面均表现出更好的效果。建议在护理实习带教中广泛采用六步标准沟通流程，以促进实习生的全面发展。

简介：摘要：幼儿是学生思维的开发时期，随着新时代对幼儿教育的重视，教师需要更新更多的教育方法来吸引幼儿的学习兴趣，开发幼儿的研究能力。本文主要讲解如何运用户外游戏策略来增强幼儿的研究能力与发展。

简介：

简介：摘要:所谓创造性思维,并不是说要创造一种空旷无拘的思想,而是要能够对前人的思想产生一种不同的新见解。它是一种新发现、新思维、新境界,具体表现为学生在解决数学问题时的一种不同寻常的数学思维。高中数学的学习难度很大,但具有了创造性思维将能够给学生提供很大的学习助力。本文立足教学实践,强调课堂的开放性和灵活性,尊重课堂的生成性,借助于多种有效的教学手段,引发学生的思考,实现创新意识的觉醒。

简介：摘要：目的 探究协同护理对老年高血压患者自我护理能力及生活质量的改善效果。方法 选取70例老年高血压患者作为研究对象，采用随机数字法将其分为两组，其中对照组（常规护理），干预组（在对照组的基础上添加协同护理），对比两组患者相关临床指标。结果 干预组患者的自护能力及生活质量评分均高于对照组，差异显著（P<0.05）。结论 通过对协同护理的应用，能够有效提高老年高血压患者的自护能力，让患者有着更高的生活质量，值得推广。

简介：摘要目的探讨以护士核心能力为基础的实习培养模式对护生综合表现、评判性思维能力、临床沟通能力的影响。方法选择2018年5月至2019年1月在十堰市某三级甲等医院实习的湖北医药学院2015级四年制护理学专业102名学生作为研究对象；随机将其分为对照组51名和实验组51名；对照组采用传统培养模式，实验组采用以护士核心能力为基础的实习培养模式。分别在实习前及干预后2、4、8个月四个时间点采用批判性思维量表、护生临床沟通能力量表进行评分；并在实习前及干预后8个月对两组护生的综合表现进行评定。采用SPSS 19.0软件进行统计学分析。结果两组护生的批判性思维量表、护生临床沟通能力量表得分在组间效应、交互效应、时间效应的比较，差异均有统计学意义（P<0.05）；干预后两组护生的综合表现差异有统计学意义（P<0.05）。结论实施以护士核心能力为基础的实习培养模式对本科实习护生进行培养可有效提高护生的综合表现、评判性思维能力及临床沟通能力。

简介：【摘要】目的：探讨延续性优质护理干预对肾衰竭维持性血液透析患者自我管理能力和依从性的影响。方法：将我院2021年1月-2022年1月80例肾衰竭维持性血液透析患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施延续性优质护理干预。比较两组护理前后自我管理能力、治疗依从率。结果：实验组自我管理能力高于对照组，治疗依从率高于对照组，P＜0.05。结论：肾衰竭维持性血液透析患者实施延续性优质护理干预效果确切，可提高患者的自我管理能力和依从性。