简介：摘要：目前的教学模式，主要以“点”为展开的，主要体现在教学对象、教学内容、教学评价等方面的点对点，在这样的教学模式下，课堂难以使学生真正投入进来，教师对学生的学习情况难以准确把握，对学生思维的培养也很难做到体系化。在这样的背景下，教学评一致就显得至关重要。所谓“教学评一致”，主要是针对教师的教学、学生的学习以及最终评价需要在同一层面展开，这就需要在展开教学活动室，确定好“教学任务”，之后根据人物安排相对的教学内容。小学数学主要是为了帮助学生形成良好的数学思维，而模型建构也是为了引导学生形成自己的知识体系。本文主要探讨，如何在教学评一致性的前提下，在几何教学中，引导学生建构几何模型。

简介：摘要：标准实施效果评价是标准化工作的重要组成部分，是促进标准化生态圈良性发展的重要一环。为了促进标准实施的进一步落实，做好标准制修订、完善标准体系建设等工作，标准实施效果评价路径的研探索究尤为重要。本文主要从自评价和第三方评价相结合的方式给出了标准实施效果评价的具体实施路径及具体评价内容。

简介：摘要:随着新课程改革理念的深入落实，教师应该在数学课堂上自觉引入新理念与新策略，以此优化数学课堂的教学活动、教学质量与教学效果，为小学生获取信息、理解知识与培养能力提供一个高品质、高体验、高收益的学习环境。在此过程中，广大教师纷纷践行“教学评一致性”理念，努力提升数学课堂教学的设计性、策略性、评价性与指导性，为小学生提供更好的趣味活动，借助“教学评一致性”为小学生提供更多表现机会，科学助力小学生的快乐成长。

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简介：摘要：今年因为疫情原因，很多学校都无法按时正常上课，初中教学又不像小学教学一样简单易懂，所以就有微课应运而生。微课的发展早在今年疫情之前就被人所了解，微课的受众群体也比较年长化，但是因为其自身限制很少被人广泛使用。在疫情期间，停课不停学的情况下，我在初中数学线上教学中，从微课中找寻了教学灵感，妙用微课,提升初中数学教学的有效性，运用微课的灵活性，取长避短的激发学生学习兴趣，促进学生学习成绩的提升，本文就针对微课的有效运用展开以下研究。

简介：摘要：小学数学要有效地运用这些“错误资源”，就需要树立“错误观”，把错误变成资源。在教学中，要引导学生进行试错，在困难时进行辩证，在关键时纠正，使错误教育的价值得以充分发挥。在课堂结束后，鼓励学生去纠正、梳理、记忆，以避免重复的错误，从而提高教学效果。基于此，本文首先简要阐述小学数学错误资源的有效利用的意义，紧接着分析小学数学错误资源的有效利用的现状，最后提出小学数学错误资源的有效利用策略，以此来供相关人士参考与交流。

简介：摘要：近些年来，在我国社会建设飞速发展的背景下，促进了各个领域的发展得到了突飞猛进的提高，然而，伴随着新课改的不断完善，在小学数学教学过程中，不仅要引导学生掌握理论知识，还要通过多样化的教学手段拓展学生的数学思维，让学生逐渐形成深度学习的素养。但是运用传统方式进行教学，不能让全体学生实现统一的深度学习。为满足学生的学习需求，教师要结合实际学情，探索更为科学有效的教学方式，使学生的学习效果得到提高，让学生形成兴趣引导下的高效学习，在掌握理论知识的基础上，强化个人的实践应用能力。基于此，本文就分析核心素养含义及小学数学教育中的核心素养培养重要性进行了阐述，并从几个方面探讨初培养学生数学核心素养的有效策略，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：主题案例教学,即围绕一个主题,有效整合相关素材、串联教学内容、完成教学任务的教学方式。相较于＂一理一例＂教学或＂一理多例＂教学,主题案例教学有其独特的优势,但在教学实践中,主题案例教学的优势并没有充分发挥出来。

简介：摘要：在素质教育不断发展的今天，小学阶段的教育应更加重视学生综合素养的培养，通过学科教育使小学生德智体美劳全面发展。顺应新课程改革方向，小学体育教学运用多元评价的方式，从体育教学过程到结果进行评定，根据评定结果优化体育课程教学，实现学生体育学科综合素养不断提升，促进学生身心健康发展。

简介：《论语》作为文化论著有其课程的特殊性，它的教学更注重于提高学生的文化素养。教师在教学时要兼顾语言文字的理解和文化内涵的探究。灵活的教学方式不仅可以改变以往陈旧的教学模式，同时还可以提高教师和学生的人文素养。

简介：

简介：摘要：结合新课程改革的创新互动教学背景下，提高学生主动性探究互动课堂的主体地位，引导学生主动学习构建和谐的互动课堂教学氛围关系，并结合学生的实际情况，有效提高师生互动的课堂教学质量，从而完成教学任务的创新教学模式效果。本着促进学生主动性，探索各种互动课堂教学学习数学知识的实践活动方法，促进学生获得积极性的情感理解知识体验，才能对其数学产生良好的学习兴趣，并形成良性互动的高效学习效果。通过探究提高学生的综合教育素养，以培育学生适应多元化的教学模式为主流，以学生主动性探究学习为主体，尊重学生的个性化发展特点，拓展互动课堂数学教学模式效果，最终为学生营造轻松活跃的互动式教学课堂氛围，从而形成规模化互动课堂共创师生共生长的高效课堂发展趋势。

简介：摘要：新课改后教学模式的转变是推动小学数学发展的有效方式，教育部对小学数学提出了更多培养目标，要求全面提升小学生的数学核心素养，以适应未来国家发展的人才需求。本研究通过分析现阶段教学存在的问题，探究促进教学模式转变的有效方式，从而更好地提升小学生的数学核心素养。

简介：摘要：在新课改全面贯彻实施的背景下，学生的自主学习受到了越来越高的重视，特别是在小学这个基本教育的起步阶段，更要注重提高小学生的自主学习意识和能力，为以后的继续学习打下坚实基础。小学数学教师在实际教学中，需要从多个角度对学生进行自主学习方面的教学引导，具体而言，应该重视教学导入，激发学生的自主学习兴趣，可以利用小组合作，促使自主合作探究，还应该注重传授学习方法，提高学生的自主学习能力，这样就能真正提升学生的数学学习水平。

简介：摘要：近年来随着社会的快速发展，教育体系不断完善，对于素质教育越来越重视。劳动教育是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要内容。从小培养学生的劳动意识、劳动精神、劳动素养是实现学校教育社会价值、培育高素质人才的必由之路。《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》中明确指出：除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。素质教育理念下，学校教学不仅要帮助学生掌握未来发展所需要的基本知识和技能，还要注重对学生劳动教育和社会责任感的培养。劳动是人类生存和发展的基本条件，劳动创造了人类本身，创造了历史、人类文明和世界。然而纵观小学生的劳动现状不难发现，他们的劳动技能非常欠缺，甚至有部分学生根本就没有形成劳动意识，他们已经习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活。小学阶段正是学生良好行为习惯养成的关键时期，学生只有形成正确的劳动价值观念，才能为社会主义的发展建设做出较大的贡献。数学是素质教育的重要组成部分，数学中蕴含着劳动教育的重要素材。因此，教师要让劳动教育成为小学数学课堂亮丽的风景，从而培养学生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的良好品质。

简介：摘要：小学一、二年级数学课中认识图形的学习是以立体图形与平面图形穿插交互的形式展开的，教学中教师应根据低年级学生的身心特点，引导学生灵动的探究，促进学生思维的发展。

简介：

简介：摘要：对幼儿而言，性教育的意义，在于让幼儿学习如何尊重自己与他人的身体自主权，并正确对待自然的性探索行为，学习适应地扮演在幼儿园、家庭、社会中个人的角色，学习爱与被爱，正确认识自己身体各器官及异性身体的差异、建立两性之间良好的互动关系，并懂得保护自己，对性有正确的认知与态度、建立健全的生理人格、心灵。本文借助幼儿性教育的基本概念与教学的具体内容，以幼儿性教育和绘本阅读教学相互融通起来的方式，为幼儿树立正确的性别观提供实践的途径。

简介：摘要：社会的不断进步，教育的不断改革，在新课改的背景下，小学数学教学过程中，教师要对传统数学教学理念进行更新，结合新课标标准，加强教学实践，让学生在学习过程中与生活建立联系，提升小学数学生活化的教学效果。小学数学学科教学不能与生活脱节，要让学生感受到学习数学的趣味性，提升学生的实践学习能力。在数学课程标准中曾提到，学生已有认知发展水平上开展数学教学活动，小学数学生活化教学就是让学生将已知经验与新的数学知识相结合，有效提升学生数学能力。