简介：摘要：随着教学改革的深入开展，小学阶段是学生学习的初级阶段，在此阶段小学生的学习积累为未来的学习奠定了重要的基础．要实现小学数学课程的高效课堂构建，教师必须根据教材内容为小学生创设特定的学习情境、立足学生的实际生活尽可能地丰富教材内容，继而通过多种方法激发小学生的学习兴趣，培养其良好的思维方式．文章阐述了小学数学高效课堂的特征，分析了高效课堂构建的要求，并提出了高效课堂的构建策略，以期帮助教师提高学生的数学学科核心素养。

简介：摘要：在进行建筑工程建设时，必须要做好电气系统安装。才能保证建筑物功能完善，为居住人员提供更加优质服务。在进行电气安装工程建设时，施工企业要引进先进强电施工技术，才能提高系统运行安全性和稳定性。施工企业需要根据强电安装要求，对施工技术应用形式进行正确选择，并且制定针对性管理方案，才能保证各个施工环节能够有效衔接，提高项目建设水平，避免安装期间出现突发性事件问题引发安全事故。本文就强电在建筑电气安装工程中的施工技术进行相关分析和探讨。

简介：摘要目的评价术中脑氧饱和度对轻度认知功能障碍老年患者腰椎手术后神经认知障碍（PND）的预测价值。方法收集2019年6月至2020年1月天津市第三中心医院择期行全身麻醉下腰椎减压植骨融合手术患者210例，性别不限，年龄65~75岁，体质指数（BMI） 19.5~32.5 kg/m2，美国麻醉医师协会（ASA）分级Ⅱ或Ⅲ级，术前并存轻度认知功能障碍。术前1 d 、术后7 d和术后3个月采用简易智力状态量表（MMSE）、蒙特利尔认知评估量表（MoCA）评估患者认知功能状态。根据术后MMSE和MoCA量表评分及PND诊断标准筛选出PND组（n=38）和非PND组（n=172)。于麻醉前（T0）、麻醉开始10 min（T1）、麻醉开始20 min（T2）、手术开始30 min（T3）、手术开始1 h（T4）、手术结束（T5）、离开麻醉恢复室（T6）时记录患者的心率（HR）、平均动脉压（MAP）、血氧饱和度（SpO2）、脑电双频指数（BIS）和脑氧饱和度（SctO2，以左脑和右脑SctO2平均值记录）。T0时间点SctO2为SctO2的基础值，计算各时间点SctO2较基础值下降的最大百分数（SctO2max%）。结果210例老年手术患者中，PND发生率为18%（38/210）。PND组与非PND组患者年龄分别为（71.0±2.1）、（67.8±2.0）岁，麻醉恢复室（PACU）时间分别为（57±5）、（46±8）min；与非PND组比较，PND组的年龄偏高（t=2.600, P<0.05），PACU时间延长（t=3.039，P<0.05）。PND组在T3、T4、T5和T6时间点SctO2分别为（62±10）%、（60±11）%、（64±12）%、（66±10）%，低于非PND组的（67±6）%、（68±6）%、（69±5）%、（70±7）%，差异均有统计学意义（t=3.369、4.906、3.787、2.516，均P<0.05）。PND组术前1 d的MoCA、MMSE评分分别为（22.9±1.2）、（24.1±1.2）分，术后7 d的MoCA、MMSE评分均降低，分别为（20.8±1.2）、（21.3±0.7）分，差异均有统计学意义（t=3.523、5.675，均P<0.05）。非PND组术后7 d的MoCA、MMSE评分分别为（22.4±1.3）、（23.1±1.6）分，与非PND组比较，PND组术后7 d的MoCA、MMSE评分均降低（t=2.630、3.108，均P<0.05）。术中SctO2max%的临界值为13.74%，预测PND的曲线下面积为0.907（95%CI：0.819~0.995），敏感度和特异度分别为88.9%和88.5%。结论轻度认知功能障碍老年患者腰椎手术术中SctO2max%>13.74%可以作为预测PND发生的指标。

简介：摘要新课程倡导通过实现学习方式的多样化，引导学生自主获取知识，摆脱传统知识的钳制，走向对知识的理解与建构。在学习方式上提倡“自主、探究、合作”。自主学习，就是学生自己主动地和有主见地学习，是种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它是以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨，强调培养学生主动、独立的学习能力，是学习者获取知识、获得能力的关键。本文主要从对如何展开自主学习、强化自主学习进行研究和探讨，挖掘学生学习的潜能。

简介：摘要新课程倡导通过实现学习方式的多样化，引导学生自主获取知识，摆脱传统知识的钳制，走向对知识的理解与建构。在学习方式上提倡“自主、探究、合作”。自主学习，就是学生自己主动地和有主见地学习，是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它是以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨，强调培养学生主动、独立的学习能力，是学习者获取知识、获得能力的关键。本文主要从如何展开自主学习、强化自主学习进行了研究和探讨，以挖掘学生学习的潜能。

简介：目前很多高校都将'家庭教育'设为人文素养类的基础课或主干课,南京师范大学开设的'家庭教育'课程承接了陈鹤琴先生的家庭教育理论与实践,并根据时代需要进行了继承性创新,经过20多年的探索,在课程目标、课程内容和课程方法上取得了一定的创新性成果。课程目标方面达成以下四点创新:育万物,道并行;中不偏,庸不易;致广大,尽精微;业余学,身家用。课程内容创新力求做到三个'相融相通':历史传承与现实生活的相融相通,私人场域与公共场域的相融相通,上慈下孝与两性互爱的相融相通。课程方法的创新表现为博于问学,明于睿思,笃于务实,志于成人。

简介：基于教育部颁发的《小学教师专业标准》编制问卷,对当前小学教师发展环境中的多元变量进行分析和归类。数据分析显示,小学教师发展的主要影响因素可归纳为六个：同级竞争、物质需求、职业胜任、职场关系、官方培训和师生关系。研究发现,教师之间＂同级竞争＂因素的贡献尤为明显。结果表明：现阶段小学教师发展处于外部驱动阶段,距离自我驱动的发展境界相去甚远;高职称与高收益高度相关,因此教师对职称晋升的公平性最为关注;学校考核与评价机制已成为小学教师日常工作的＂惯习＂。小学教师的同级竞争之烈、团队合作之难,以及优质师资流失之快,将是未来研究的方向所系。

简介：一、用宪政的意义启迪高校章程制定1．宪政及宪政意义。立法先行，在法律的形式下确定政府和大学之间的权利与责任关系并予以保障，与此同时，以法律和制度建设推进与完善大学内部管理体制改革，将行政权力纳入法律和制度的框架内运行，这便是宪政对大学制度建设的指导性意义。2．宪政意义的大学章程是世界大学发展的逻辑起点。3．世界普适的大学模式曾在中国生根成长。

简介：在小学英语阅读教学中，教师要根据文章的内容和结构采取相应的阅读教学策略。本文结合《牛津小学英语》（译林版）五、六年级教材的特点，介绍了如何在阅读教学中采用“导、读、练、用”的策略实施语篇教学。

简介：笔者通过比较和研究两节同题异构课，总结出有效教学设计的几个要点：对学生需求的切实了解，对教材的正确把握，具有科学的教学理念，注重教学细节的处理。

简介：房地产业可通过回顾效应、旁侧效应和前瞻效应对经济与社会发展带来多方面的影响，故它必将成为我国的又一支柱产业。由于我国国情与世界各国迥异，故发展房地产业必须依照我国的现实状况制定切实可行的政策措施。当前，加速商品住宅建设是刺激相关产业发展、带动消费市场的有效途径。