简介:【摘要】随着我国教育对学生的素质方面提出了更高的要求,教师们采取了各种各样的教学方法和教学策略来改善学生的学习和教育,大面积普及素质教育的教育观念,积极提高教育的教学质量。高中语文教育是高中生学习极为重要的一部分,也是学习我国语言与今后学习的基础。随着教育的不断重视,高中语文教师采用语文分层教学的教学模式,摒弃传统教育模式的弊端,完善教学方法,本文就高中语文在分层教学方面所采取的策略做简要探究。
简介:摘要识字教学是小学语文教学的基础,是小学生开展其他学科学习的前提条件。在传统识字教学模式下,普遍存在着教学效率低下的问题。运用主体参与教学方法开展识字教学,可以引导学生深入学习汉字知识,帮助学生养成良好的学习习惯,提升识字学习效果。
简介: 摘要:本文主要介绍了高中数学学困生的转化,是我在教学中的发现和总结以及向各位前辈、同行请教和探讨到的一些想法。转化学困生本文主要从六个方面去做:分别是重情感教育,用爱心感染学生,增强学生的自尊心 ;帮助学生树立自信心 ;加强学生的管理和班级班风的建设 ;科学选取和灵活地运用各种教学方法和教学手段,激发学生的求知欲 ;根据数学学困生的不同原因做好课后个别指导 ;通过考试成绩让学生感受成功的喜悦。 关键词:学困生 ;转化 ;英才施教 高中数学学困生转化问题是一项极其艰难的工作,首先,对于老师的要求很高,要有一下要求:要有爱心、有耐心、有恒心、讲策略,即是要英才施教。最重要的是转化学困生对教学质量的提高起着决定性重要。那么怎样才能做好数学学困生的转化工作呢?以下是我的一点想法和做法: 一、 重情感教育,用爱心感染学生,增强学生的自尊心 中学数学是一门较枯燥的学科,多数普通高中的学生不喜欢学习数学,觉得难,没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课,首先得让学生喜欢你这个人。即在教学过程中要有爱心和耐心,爱心是一切教育活动的基础前提,耐心是爱心的延续,是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证。教育中献出爱心,缩短师生之间的距离,让学生感到老师是他们的朋友,这一点很重要。 二、 帮助学生树立自信心 由于学困生与一般学生发展水平相比,不但知识、能力、情感等方面起点较低,而且个人的特点和形成过程不一样,各自的起点以及在一定时间内达到的发展水平也有较大差异。因此,对他们应该降低起点,把起点放到只要他们努力下便可达到的水平上。同时教师在设计教学时,但要求从易到难、由简到繁的分解成若干个合理层次,分层推进,把产生挫折的频率减到最低程度,从而使学困生感到自己有能力学好,不断增强学习进取心,强化学习动机。 三、 加强学生的管理和班级班风的建设 由于普通高中的学生学习的自控能力普遍较差,这时候就需要教师时时对学生的鞭策和管理,强迫他们去学习,要改变他们的学习习惯,把学生的被迫学习转变为主动学习,把学生的厌学转变为爱学,这就需要教师提升自身的魅力。加强班级的班风的建设,要为学生建立好的学习氛围,要保证学生有一个良好的学习氛围,这样才能促使更多学生去学习。从人的心理学角度分析,一个好的学习环境的确能够改变一个人的学习习惯。 四、 科学选取和灵活地运用各种教学方法和教学手段,激发学生的求知欲 實践证明:数学课一味地讲述,容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。学困生常感到学习数学很无聊、枯燥无味,学习没劲头,学习数学知识为了应付差事,而逐步丧失了学习的动力。根据这种心理,应改变传统的讲授方法,设计出新颖的教学过程,把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物,从而引发其产生进取心。一个好的数学教师,要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景,去激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的自觉性,最终达到转化学困生的目的。 五、 根据数学学困生的不同原因做好课后个别指导 转化数学学困生就是要通过有效的工作,促使这些学生改变数学学习上的被动状态,提高数学成绩和数学素质。这需要老师在课外多做工作,关键是根据学困生产生的不同原因采取不同措施。对于因为家中无人管理而经常不能按照要求完成作业的学生,应该每天检查他的作业,坚持长期督促,不完成就不放过 ;对于因为小学数学基础差而不能正常学习初中数学的学生,要花时间帮助他们培养良好的学习习惯 ;对于缺乏自信心的学生,要多鼓励表扬,每一点进步都给予充分肯定,让他们经常体验成功的感觉 ;对于学习态度比较好而学习方法有问题的学生,要结合具体学习内容帮助他们改进学习方法,还可以让学习成绩好的学生给他受介绍学习方法,让他们一起学习。 六、 通过考试成绩让学生感受成功的喜悦,在同等的基础下考试时的心态和考试技巧很重要 1. 准备工作要做好。包括文具的准备和知识的准备。 2. 心态很重要。对于考试容易紧张的学生来说,要告诉自己我平时很努力,只要我仔细答题一定可以取得不错的成绩,在等待发卷的时间里也可以深呼吸调整自己的情绪。 3. 拿到试卷,先浏览整份试卷,做到心中有数,同时规划一下做题的顺序。作为中考数学,选择的最后一题、填空的最后一题和最后一个大题的最后一问会有一定难度,我们可以先做几个计算题热身一下,再按照由易道难的顺序完成。 4. 答题时,要谨记读题要仔细,第一印象很重要,一旦读错题目很难自己检查出来,关键的字可以划一下,提醒自己要注意,若再碰到读了三遍也无法下笔得题目可以告诉自己“我不会的题目人家也不会的”,等把会的做好后,再仔细思考那些难题,注意回忆相关知识点,有时会有一些启发的。 5. 检查时,我不赞成轻易更改第一次的答案,如果模棱两可,建议不要轻易更改,只有当检查出第一次的错误之处才改。因为开始时头脑比较清晰,临近考试结束头脑相对混乱,容易出错。 素质教育是面向全体学生的教育,使每个学生在原有基础上都能够得到应有的提高和发展,因此我们的数学教学要面向全体学生,通过给他们成就感调动每一个学生学习数学的积极性和主动性,让每一个学生都不是“被遗忘的角落”,让学生敢于发表自己的见解和不同的意见,让每一个学生享受学习的快乐! 总之,对于学困生,我们要深入了解其产生的原因,采取切实可行、符合学生的生理特点和心理特点的人文化的方法措施,不放弃每一个学生,通过鼓励、表扬、联络感情、心理解困等,使每一个学困生都能获得成功的喜悦,都能在思想品质、学习成绩等各方面得到进一步提高,从而取得更好的教育教学成果。 参考文献: [1]李光宙 .浅谈转化数学学困生的几点策略 [J].好家长, 2015( 51) . [2]达加 .如何转化数学学困生 [J].杂文月刊:教育世界, 2016( 05) .
简介:摘要:现在有一部分学生不会答题的原因竟然是不会读题,老师往往在解析题时,只要把题干读一遍学生就豁然开朗,马上能掌握答题的要领了,那么是什么原因呢?学生也往往百思不得其解,究其原因就是没有语感。那么语感能力的培养就显得尤为重要了!在初中语文教学中培养学生的语感可以使学生的语言交流能力和表达能力都得到提升,可以使学生深入的理解文义,感受作者写作时的情感,从而激发学生学习语文的兴趣。因此在初中语文教学中教师应对培养学生的语感加强重视,通过创新阅读方式来达到培养学生语感的目的。尤其是在当今新课改的背景下,初中语文学科作为教学体系的重要组成部分自然也应跟随新课改的脚步,在教学模式上和教学观念上积极的进行改革与创新,就像在初中语文教学中培养学生的语感,这正是初中语文学科教学创新的体现。那么如何才能在初中语文教学中达到培养学生语感的教学目的呢?下面本文将对初中语文教学中培养学生语感的策略进行分析。