探究主体参与教学策略,引导快乐识字

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摘要 摘要识字教学是小学语文教学的基础,是小学生开展其他学科学习的前提条件。在传统识字教学模式下,普遍存在着教学效率低下的问题。运用主体参与教学方法开展识字教学,可以引导学生深入学习汉字知识,帮助学生养成良好的学习习惯,提升识字学习效果。
作者 刘阳
出处 《中小学教育》 2018年319期
出版日期 2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)