简介：“故事情境的主题习作教学”旨在以“创编故事”为基本抓手,以“故事情境”为整合平台,以“节奏调控”为内在支撑,以“作中指导”为基本途径,以“开放两端”为生态模式,分别从习作的“内容”与“能力”两个方面出发,确立一个个切实可行的习作教学主题,并借助特定的故事情境整合多重元素,运用不同的方法策略,开发出一系列生动的习作教学课例,在具体的故事情境中调动学生的习作热情,培养他们阅读积累、观察想象、表达交流、评改完善等多方面的能力,从而实现习作教学在目标内容层面的“有章可循”,在方法策略层面的“有法可依”,在生活意义层面的“有利有图”,为小学生习作教学开辟一条切实可行、行之有效的新途径。

简介：法学教育正处于从专业教育向职业教育转型的时期,实用型法学人才成为法学教育的培养目标,实现这一目标主要的途径是在法学教育过程中培养学生的实践能力。实例教学法因其特有的优势在法学教学中不失为提升学生实践能力的一种有效途径,教学过程中可以通过建立教师实践机制、校外辅导机制、运用模拟法庭教学模式及建立实训基地等方式进行实例教学法的推进,但实施过程中需要注意因材施教、经典与现实相结合以及教学相长的问题。

简介：摘要：：随着我国经济的不断发展和城市化建设步伐的加快，建筑行业的竞争越来越激烈。建筑工程管理具有一定的复杂性以及综合性，所以在具体实施管理过程中，就会极为容易受到多种因素的影响，尤其是工程造价管理会受到极为不利影响。建筑工程在发展过程中，工程造价管理与控制在其中占据十分重要的地位，在实际管理中，不仅需要对造价、质量以及进度之间的关系进行有效处理，还需要充分利用动态管理方法，对建筑工程造价进行有效控制，充分保障建筑工程质量，在规定工期内完成工程项目，从而推动建筑工程更加稳定持续的进步与发展。

简介：摘要目的观察中医辩体施护干预儿童抽动秽语综合症中的临床疗效，为更好地开展中医护理，完善中医护理方案提供依据。方法对2018年3-12月106例我院儿科的抽动秽语综合症的患儿，根据随机对照试验的研究方法，设为观察组和对照组，根据中医辨证分为气郁化火型和脾虚痰聚型，对对照组采用常规中药治疗及护理，对观察组除常规使用中药治疗外，运用中医护理技术干预及护理，观察临床效果。结果运用中医护理干预观察组患儿观察组临床疗效显著，差异具有统计学意义（P<0.05）结论中医体质护理干预儿童抽动秽语综合症疗效肯定，患者满意度高，依从性好，值得临床推广应用.抽动秽语综合症又称小儿多发性抽动（TouretteSyndrome，TS），是儿童时期常见的行为障碍综合征。患病儿童以频繁眨眼、皱眉、噤鼻、撅嘴等；继而出现耸肩、摇头、扭颈、喉中不自主发声，似清嗓子或干咳声为主要症状，少数患儿不受意志控制的骂人说脏话。症状轻重常有起伏波动的特点。随着疾病的加重，患儿行为难以接受约束和控制而出现破坏行为，影响家庭关系及伙伴关系，导致社会适应和调节上的困难.故我科在中医理论指导下，运用中医体质护理对患儿进行辩体施护，对患儿生活起居进行干预，对患者进行家庭护理健康管理，改变患儿的生活方式，有效改变患者偏颇体质，可提高治疗儿童抽动秽语综合症疗效。现将临床观察整理报道如下

简介：摘要目的评价单次全身麻醉对学龄前儿童神经发育的影响。方法拟接受全身麻醉或非全身麻醉儿童，性别不限，年龄3～6周岁，ASA分级Ⅰ或Ⅱ级。全身麻醉组儿童接受全身麻醉下口腔治疗，对照组儿童接受口腔窝沟封闭治疗。全身麻醉组父母陪伴患儿进入手术室，吸入50%氧化亚氮+8%七氟烷，静脉注射丙泊酚2 mg/kg、芬太尼2 μg/kg、顺阿曲库铵0.1 mg/kg和地塞米松0.2 mg/kg，可视喉镜引导下经鼻气管插管后行机械通气，吸入2.5%～3.0%七氟烷维持麻醉。于麻醉前和麻醉后6个月时进行韦氏幼儿智力量表、执行功能评定量表及适应行为评定量表评分。结果全身麻醉组44例，对照组19例。2组儿童麻醉前和术后6个月韦氏幼儿智力量表、儿童适应性行为评定量表和执行功能评定量表各项评分变化量比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论单次全身麻醉对学龄前儿童神经发育无明显影响。

简介：摘要：中国共产党是中华人民共和国成立以来唯一的执政党。它带领中国人民战胜困难和挑战，使中国从一个落后的国家逐步成为了大国，在一个对中国影响力充满信心的国家，改革开放以来中国经济的快速发展，受到了世界的关注和欢迎。中国共产党90多年的发展历程是一条不断进步的道路。全面研读中国共产党发展和执政的经验，中国治理体系和政治能力的现代化意义重大。

简介：两岸经贸关系紧密、快速发展的同时也催生了两岸企业、自然人之间的经贸纠纷。由于两岸之间政治关系的特殊性，使得两岸之间经贸争议的解决也带有了一定的特殊性。“良法是善治的前提”，为了专业、高效、公正解决两岸之间的经贸争议，海峡两岸仲裁中心成立之后即着手配套仲裁规则的制定。《海峡两岸仲裁中心仲裁规则》在制定过程中，充分借鉴了主要国内、国际仲裁机构最新的成果，其中“多份合同仲裁”、“合并仲裁”、“追加当事人”等条款都代表了国际仲裁领域高水平的仲裁规则，但不可否认的是，仍有需要完善之处。

简介：摘要目的分析细菌性脑膜炎患儿听力损失的特征及转归。方法回顾性队列研究，以2010至2016年首都医科大学附属北京儿童医院入院、起病年龄大于28日龄且小于18岁、临床诊断为细菌性脑膜炎的573例患儿为研究对象，回顾患儿的临床信息及住院期间听力评估结果，并对住院期间存在听力损失的患儿进行随访，收集出院后听力复查结果，并通过父母评估孩子听说能力表现量表对随访时听力状态进行评估。按照患儿住院期间听力损失情况分为听力损失组和非听力损失组，采用Logistics回归分析细菌性脑膜炎听力损失危险因素。结果纳入的573例患儿，包括男347例，女226例，起病年龄为29日龄至15.8岁。病原学阳性患者246例，肺炎链球菌脑膜炎92例，占37.4%。住院期间发现听力损失患儿为160例，听力损失发生率为27.9%，涉及240耳。永久性听力损失20例（16.9%），涉及32耳。出现永久性听力损失耳中87.5%（28/32）在住院期间听力评估显示为重度或极重度听力损失。Logistics回归分析发现，肌张力障碍、脑脊液蛋白浓度大于1 g/L、脑脊液糖浓度<1 mmol/L和硬膜下积液是听力损失的独立危险因素［OR=2.426（1.450~4.059）、1.865（1.186~2.932）、1.544（1.002~2.381）和1.904（1.291~2.809）］。结论听力损失是细菌性脑膜炎常见的后遗症，大部分患儿为暂时性听力损失，出现重度或极重度听力损失的患者发展为永久性听力损失风险更高。

简介：摘要扁桃体和腺样体发生肥大对儿童的生长发育有很大的影响，从而导致许多全身性疾病比如骨骼发育变得迟缓、易得心脏病、肾脏病、肺源性心脏病。因为扁桃体和腺样体肥大对儿童的生长发育的机制非常复杂。它的主要原因可能是由于上气道狭窄，导致肺通气障碍，导致晚上缺氧，影响儿童多种激素的分泌。早期药物治疗或这手术治疗能更好地减轻对儿童的影响，改善儿童缺氧，逐步恢复使儿童的生长发育变得正常。

简介：频繁爆发的极端天气,使得全世界都意识到气候变化的异常,为此,大多数国家都主张应通过制定有约束力的全球性气候框架公约来应对气候变化。但由于经济利益的驱使,德班气候大会上与会各国并未实现这一愿望,相反,在国际贸易领域中,一些国家借保护环境为由,意欲推行碳关税以达到减轻自身承担减排义务的目的,而以WTO基本规则作为考量标准,碳关税的征收违反了国民待遇原则、最惠国待遇原则等重要规定,并且无法通过GATT第20条一般例外的审查,其本质为一种新型的贸易保护措施。

简介：

简介：摘要随着旅游业的快迅发展，市场对旅游从业人员也提出了更高的要求，如何培养旅游应用型人才、提高导游职业能力成为旅游管理专业的工作重点。《导游业务》作为旅游管理专业的基础课程，具有应用性和实践性强的特点。本文就以高职教学改革为出发点，在分析传统教学模式存在问题的基础上，探讨《导游业务》课程采用任务驱动教学法的可行性。

简介：摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出：把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。教学质量是高校赖以存在和发展的根本，而课程是实施教学的最基本场所，要实现教学质量的可持续提高，树立“以人为本”的课程质量管理观。本文内容是基于对北京市属高校一流专业建设——舞蹈编导专业大师工作坊的课堂实践管理跟踪，旨在利用该个案的局部研究，抛砖引玉，进行舞蹈编导课程管理的整体思考。

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简介：摘要：现阶段，英语已经成为一门十分重要的国际化的语言，在全球范围之内，无论是在日常工作开展的方面，还是社交方面，其自身都有着较大的影响力，因此我国在实际开展英语教学的过程之中也需要能够主动谋求发展，提升英语学习的有效性。小学是学生接触英语学习的初始阶段，这一阶段学生需要完成的最为重要的任务就是打好基础，对此，教师也需要加大对于绘本教学的重视程度，为学生打好英语基础，为后续的英语学习做好准备。

简介：摘要开放式实验教学体系是一种以学生为主体，以教师为先导的层次化实验教学体系，即注重实验教学的基础性、综合性、实用性和创新性四个层次。开放式实验教学形式有多种以学生为中心的自主式，以教师为先导的导学式，以学生学习小组为群体的协作式。开放式实验教学管理模式是对实验教学的一种改革，体现了高等职业教育中应该以学生为中心的理念，对提高他们的责任感、自信心，进而激发创造力有很好的作用。让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力，培养学生较强的职业技能。实施开放式实验教学可以满足分层次和个性化的教学要求、提高了师资队伍水平和实验教学质量、有效解决实验排课难的问题。

简介：摘要；我国一直十分注重教育事业，近年来大力发展教育事业的改革，而提高学生核心素养是改革的首要点，着手点以及突破口在于把人放在首位。落实核心素养，就要全面培养学生核心素养，满足学生成长需求，核心素养的其中一部分就是实践与探索。

简介：摘要目的探讨案例式PBL（以问题为基础的教学法）结合师生立体式评价教学法在普外科临床教学中的应用效果。方法采用非同期对照，将2017年1月至2019年9月深圳沙井医院135名普外科实习生，随机分为传统组、对照组和观察组。传统组45人，其中男27人，女18人，年龄（22.6±1.9）岁；对照组45人，其中男29人，女16人，年龄（22.3±1.8）岁；观察组45人，其中男25人，女20人，年龄（23.1±1.7）岁。传统组、对照组和观察组分别采用传统教学方法、案例式PBL教学法、案例式PBL结合师生立体式评价进行教学，经过不同教学方法后，在教学效果、满意度、考试成绩方面进行效果评价。计量资料采用方差分析，计数资料采用χ2检验。结果案例式PBL结合师生立体式评价教学法提高了实习生在普外科教学中的满意度，提升了考试成绩［传统组（79.9±11.9）分比对照组（82.4±12.5）分比观察组（87.5±10.3）分］，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论案例式PBL结合师生立体式评价教学法在普外科临床教学效果良好，值得在外科教学中应用推广。

简介：