新时代大学英语增值性评价路径探究

新时代大学英语增值性评价路径探究

孟丽君

黑龙江幼儿师范高等专科学校                 黑龙江牡丹江    157011

摘要：随着科技的进步，信息技术的发展，英语语言学习评价也随着时代的发展发生历史性的变革。新时代，随着大学英语新课程标准的实施，当代大学生英语学习的评价体系得到逐步完善。在当前的教育评价体系中，增值性评价作为重要评价方式，反映大学生英语学习的自身进步程度，让学生通过增值性评价看到自己的进步程度。这种评价方式有利于教师调整英语教学水平，促进大学生英语的运用和发展，而且能促进大学英语课程的不断发展与完善。本文通过大学英语增值性评价的内涵和重要性角度出发，探寻大学英语增值性评价的路径，不断激励当代大学生的英语学习热情和兴趣，并有效提高英语水平。

关键词：增值性评价  学生英语   策略探究

一、什么是大学英语增值性评价

新时代，教育的评价方式已经发生了根本性的变化，从单一向多元发展，同时关注学生的内心，高校的增值性评价除了大学生获得的学习成绩外。强调学生学业成绩的净增值，是增值性评价的考核重心。利用现代化的手段，和统计相关技术表格，对学生的成绩进行统计分析，学生的考试成绩受益于学校教育的程度和比例可得到量化直观的体现。大学生的英语学习和综合能力都是评价标准，当增值性评价应用于大学英语，不仅对学生的学业会带来积极的促进作用，也会影响学生的就业创业，而大学增值性评价是对学生最好的衡量，让学生看到自己的进步。所以，大学英语教育带来的增值成果的界定，将越来越强调认知水平以外的情感、能力、态度的积极增长。

（一）新时代大学英语增值性评价，是在生源稳定的基础上择优选择的结果。给大学生的英语学习带来一定的影响，而且这种影响不受英语基础的限制，是大学生个体发展的结果，对学生的各方面发展有一定的帮助，增值性评价即是对大学英语教育影响个体发展程度的测量。一是能力性增长，包括通过大学英语课的学习所获得的技能的增长，如口语表达、阅读和写作能力等方面；二是社会性增长，包括通过大学英语课的学习所获得的积极的情感与态度的增长及对英语语言的认同和热爱；三是经济性增长，包括通过大学英语课的学习所获得的就业机会，以及通过就业所获得的收入增长等。与之相应，大学英语教育增值性评价还应包括能力性评价、社会性评价等。

（二）如何评价大学英语教师。简而言之，新时代对大学英语教师的评价标准，无外呼是以学生成绩为根本的，对学生的原始成绩进行简单统计，计算学生的平均分、最高分，同时算出班级的及格率、优秀率，以此对大学英语教师进行绩效考核。但这些数据容易受到学生英语知识的基础、家庭背景、热爱程度等因素的影响，对高校英语教师的评价反应不是太准确。显然，这一评价方式对学生英语综合成绩较好的优秀班级教师更为有利。当前部分大学英语教师在绩效考核的压力下，往往不自觉地忽略甚至排斥对“差生”的教育，这背离了教育的初衷。不科学、不平衡的教学评价体系不利于高校的教育教学改革。

新时代，社会的进步，科技的发展，给教育带来了新的变化，向科技赋能的教育各个学科都在不断与时俱进，增值性评价旨在通过教师通过相关APP来标注学生英语成绩的变化，来算出教师对大学生英语学习进步的净效应。这种方式方便快捷地排除了其他变量对教学效能评价的影响。增值性评价是教学成果评估方式之一，增值性评价秉承着对学生一视同仁，比在校期间进步的理念，兼顾了学习质量和公平，为学生提供了平等的机会。增值性评价这种评价方式有利于大学生增强对英语学习的热爱，对提高大学生的英语成绩有一定的促进作用。

二、新时代大学英语实现增值性评价的重要性

  当前，随着经济的发展，科技的博兴，大学英语教育现有的评价体制仍然不够完善，评价手段较为单一，大学英语教育引入增值评价可以弥补传统教育评价模式的不足，从而更好地实现高校教育的公平，实现大学英语的高质量发展。

(一)大学英语实现增值性评价有利于促进大学生英语水平的提高。增值性评价的优势在于关注学生的英语学习全过程，通过对大学生英语的学习进程进行连续性的监测，既可以有效发现学生日常英语学习中存在的问题，也可以使学生通过增值性评价看到自己所取得点滴进步，从而增强学习英语的积极性和主动性。增值性评价便于大学英语教师发现学生学习中存在的问题，针对学生的薄弱环节进行有效指导。同时，由于大学生英语成绩的提高受多种因素的影响，并非一朝一夕之功，这就需要大学英语教师根据增值性评价的反馈结果，及时地对学生英语学习存在的不足进行纠正，有利于培养学生培养扎实的英语基础。有利于在当今日益激烈的竞争市场上大学生具备核心竞争力。

  (二)大学英语实现增值评价有利于发掘大学生学习英语的潜能。关注大学生的发展潜能是增值性评价区别于其他教育评价体系的重要特征之一，其目的不是在大学生中选拔英语尖子生，而是通过客观合理的评价手段来激发大学生学习英语的潜能。增值性评价遵循大学生的发展性原则，通过引导大学生发现自身“增值性”的可能，来调动大学生学习英语的兴趣，告诉学生在日益激烈的国际国内环境中学习英语的重要性，激励学生为实现自身的发展目标而脚踏实地，不懈努力。

(三)大学英语实现增值评价有利于满足所有学生的个体需要。对高校教育来说，没有一考定终身的束缚，应更加关注大学生个性化发展。增值性评价的关注点是基于对研究对象连续性的追踪，来计算大学英语教育对学生学业进步的影响。避免大学英语教师把注意力集中在少数尖子生身上，而忽略英语基础薄弱，成绩差的同学，平等的看待每一个学生，从增值性评价中看到每个同学自身的进步，而不是和优等生比较。

(四)大学英语实现增值评价有利于促进高校教育的均衡发展。在当前高校中，哪怕是相同领域的高效其办学条件往往有较大区别。尤其在硬件上，运用增值性评价来评估高校英语的教学水平和教育效能，可以通过科学合理的英语教育评价监测体系，帮助大学英语教师制定更合理的决策，针对不同学生的英语基础制定方案，来促进高校英语的均衡发展。

三、新时代大学英语推行增值性评价的路径

（一）探究大学英语增值性评价，为提高学生学习能力服务。在高校英语教育领域，目前对增值性评价理念的探讨提及的不多，2020年国家颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出：“改进结果性评价，强化过程性评价，探索增值性评价，健全综合性评价”，这为大学英语教育构建增值性教育评价模式提供了新机遇。新时代大学英语课程引入增值性评价的模式是顺应新形势的发展要求，明确评价对象和要达到的目的是关键，因此需要大学英语教师不断探索增值性评价的新路径，更好的为学生服务，让他们在学习英语的同时提高思想道德水平，进而提高大学英语增值性评价的准确性和有效性。评价不是为了给学生排队定级，而是为了促进学生的进步和增值，超越自己是最关键的。

（二）探索增值性评价的结构要素，构建大学生英语增值性评价的指标体系。对大学生的增值性评价，从大学英语角度看，有对英语的一般认知专业水平的发展，也有学生学习态度等人格属性的测评，从大学生在校期间的英语学习，到毕业后英文水平的掌握，都是学生在大学期间通过英语学习获得的增值性项目评价体系，其内涵应是丰富的，不仅仅是考试成绩的增值性评价指标。学习成果不能局限于英语语言文化知识的学习，大学英语教育对学生的口语能力发展和毕业后的职业发展均有广泛的影响。在对大学英语教育增值性评价的内涵界定中，同样要科学认识增值性发展，把握中英文的整体脉络，建立适合当今社会发展和大学生成长成才需要的增值性评价指标体系，更好的为学生发展服务。

(三)采用科学的增值性评价方法，建立大学生英语全程发展数据库。构建明确的增值性评价指标体系，才能够合理设计科学的评价指标，从大一到大四，为大学生英语增值性发展记录详细的数据。如学生的基本信息、入学英语成绩、大一过后的发展水平、校园英语活动经历、大学英语学习的成果等。对增值性能力指标的评估，主要考察其口语交际能力、阅读理解能力、英文写作能力等，可以采用课堂测试的方式来收集本学生的信息；同时可以利用互联网开展问卷调查，由学生英语课内外学习活动的参与情况，以及个体发展和收获情况出发，实现对大学生英语学习过程和结果的增值性评价。帮助学生学习知识，找准方向，不盲目学习有一定的帮助。

四、小结。

英语是高等教育一门广泛应用的基础学科，增值性评价在新时代大学英语课堂中是非常重要的环节，让学生通过各种校园英语活动来丰富课堂教学内涵，对作业和作品进行增值性评价，有利于大学英语教师及时合理的考察学生英语课堂学习的整体把握情况，对课程进行适当的调整，为每一个学生服务，让他们在英语学习中感受快乐，教学评价的目的是为大学生营造良好的教学氛围，优化传统评价机制，真实的对课堂教学进行有效的反馈的一种方式，大学教师对学生英语学习状况的评价不单纯依靠试卷和测验，而更多的关注学生个体的发展，思想的动态，增值性评价有利于提高学生的整体素质，让学生看到自己的成就，树立学习的自觉和自信。

参考文献：

• [1]窦菊花.基于OBE理念的课程教学增值性评价设计与实践[J]. 外语教育研究,2022(04)

• [2]郭蕊;聂威.教育增值评价的研究现状及其应用[J].长春师范学院学报(人文社会科学版),2010(09)

作者简介：孟丽君（1983-）女，汉族，黑龙江省牡丹江市人，黑龙江幼儿师范高等专科学校外语系教师，副教授，翻译硕士，研究方向：英语教学