摘要
摘要：进入新时代，中共中央和国务院联合颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》（简称《总体方案》）以及教育部制定的《义务教育课程方案（2022年版）》均提到“改进教育评价，探索僧值评价”。在新时代的背景下，本文认为增值评价的基本内涵是：利用一定的统计分析方法和模型，获取学生在一段时间内的全面发展情况，即“增值”，从而以发展的眼光评估学生的一种评价方式。增值评价作为一种前沿的评价方式，其探索对我国教育评价带来了一些可能的挑战，如：对传统“重结果”的评价观念的挑战；对现有”重学业“的评价内容的挑战；对现目前评价技术的挑战；以及增值评价的本土化应用。
出版日期
2023年03月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
